Publié le 28 Juin 2019

Thème 3 : La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial (11-13 heures)

Chapitre 3. Métropole et colonies

 

 

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Objectifs Ce chapitre vise à étudier la politique coloniale de la IIIe République, les raisons sur lesquelles elle s’est fondée, les causes invoquées par les républicains. Le contexte international de cette politique est également étudié, ainsi que ses effets dans les territoires colonisés.

On peut mettre en avant :

 l’expansion coloniale française : les acteurs, les motivations et les territoires de la colonisation

 les débats suscités par cette politique

 les chocs entre puissances occasionnés par cette expansion

 le cas particulier de l’Algérie (conquise de 1830 à 1847) organisée en départements français en 1848

 le fonctionnement des sociétés coloniales (affrontements, résistances, violences, négociations, contacts et échanges).

Points de passage et d’ouverture :

 1887 – Le code de l’indigénat algérien est généralisé à toutes les colonies françaises.

 1898 – Fachoda, le choc des impérialismes.

 Saigon, ville coloniale.

Introduction

Colonie: C'est un territoire dominé par un autre (occupation et administration)  dans le but de l'exploiter.

Contexte: En 50 ans (de 1870 à 1920 environ) quelques états (surtout européens) vont se partager la planète entière (Russie, Japon et Etats-Unis exceptés)
Ils vont ainsi coloniser toute l'Afrique (sauf  le Libéria), toute l'Océanie et une bonne partie de l'Asie. Et  quand ils échouent (comme en Chine et au Moyen-Orient) ils se partagent les territoires en "zone d'influences" (Chine) ou en protectorat (Moyen-Orient dans les années 1920).

En 1870 l'Empire colonial Français est le deuxième au monde derrière celui du Royaume-Uni. Il est composé de 5,5 millions d'habitants sur une superficie d'un million de kilomètres carrés. En 1914 il est passé à 48 millions d'habitants su r11 millions de kilomètres carrés.

Partie I: L'Empire colonial Français
A -  La conquête de territoires par différentes méthodes

1- La "tâche d'huile"

L'expansion de ports commerciaux Comme Dakar au Sénégal.

Métropole et colonies

2- L'exploration scientifique ou culturelle

Il y a des explorations vers toutes les parties mal connues de la planète (essentiellement en Afrique, dans l'Asie centrale et aux pôles). Ces expéditions cachent bien souvent d'autres ambitions.

Un exemple d'exploration culturelle: Le voyage d'Eugène Delacroix au Maroc

Eugène Delacroix accompagne la mission diplomatique française auprès du sultan Abd Al-Rahman en 1832. Au fil du voyage, il emplit ses carnets de croquis et d'aquarelles. Le voyage de sept mois, effectué entre janvier et juin 1832, au Maghreb et en Andalousie est un événement majeur de la vie du peintre.

Ce mouvement culturel est appelé Orientalisme. C'est un mouvement artistique où l'Orient est fantasmé source d'imagination et de curiosité. 

Dessin de Delacroix, un jeune femme juive assise, Tanger, 1832

Dessin de Delacroix, un jeune femme juive assise, Tanger, 1832

Un famille juive de Tanger, 1832

Un famille juive de Tanger, 1832

"Fanatiques de Tanger",tableau peint Vers 1837-38

"Fanatiques de Tanger",tableau peint Vers 1837-38

Le Sultan du Maroc et son entourage,1845

Le Sultan du Maroc et son entourage,1845

" Le pittoresque abonde ici. A chaque pas, il y a des tableaux tout faits qui feraient la fortune et la gloire de vingt générations de peintres [...] C'est un lieu fait pour les peintres […] le beau y abonde, non le beau si vanté dans les tableaux à la mode, mais quelque chose de plus simple, de plus primitif, de moins fardé."   Dans son journal, le peintre revient sans cesse sur cette noblesse naturelle des peuples du Maghreb, une beauté pure, violente, mais sans affectation: "   Ils sont plus près de la nature de mille manières […] La beauté s'unit à tout ce qu'ils font. Nous autres, dans nos corsets, nos souliers étroits, nos gaines ridicules, nous faisons pitié! La grâce se venge de la science. "

" Le pittoresque abonde ici. A chaque pas, il y a des tableaux tout faits qui feraient la fortune et la gloire de vingt générations de peintres [...] C'est un lieu fait pour les peintres […] le beau y abonde, non le beau si vanté dans les tableaux à la mode, mais quelque chose de plus simple, de plus primitif, de moins fardé." Dans son journal, le peintre revient sans cesse sur cette noblesse naturelle des peuples du Maghreb, une beauté pure, violente, mais sans affectation: " Ils sont plus près de la nature de mille manières […] La beauté s'unit à tout ce qu'ils font. Nous autres, dans nos corsets, nos souliers étroits, nos gaines ridicules, nous faisons pitié! La grâce se venge de la science. "

La vision des scientifiques et de artistes est Européocentrée, c'est à dire que l'ensemble des études sont faites à partir d'un point de vue Européen. 

France, Paris, la pagode d'Angkor conçue pour l'exposition universelle de 1889

France, Paris, la pagode d'Angkor conçue pour l'exposition universelle de 1889

Le protectorat français répond à des multiples causes (volonté de contrôler le Mékong, évangélisation, ouverture à la Chine intérieure, lobbying des missions étrangères...)

Le protectorat français répond à des multiples causes (volonté de contrôler le Mékong, évangélisation, ouverture à la Chine intérieure, lobbying des missions étrangères...)

Ce sont donc de multiples causes qui  "justifient" l'installation d'un protectorat Français au Cambodge en 1863.

Le Cambodge est intégré en 1887 à l'Indochine française. 

En novembre 1949, il devient État associé de l'Union française.

En 1953, pendant la guerre d'Indochine, le roi Norodom Sihanouk proclame l'indépendance.

1954: Indépendance.

 

3- Par la force

Les troupes coloniales imposent aussi leur pouvoir par la force. Plus la pression internationale est forte plus on emploie ce genre de moyen.

Métropole et colonies

Parfois la France impose la création d'un protectorat comme au Maroc ou en Tunisie. (Échec au Liban ou en Jordanie)

Etude de cas: Le partage du Maroc

En 1901, l’assassinat d’un négociant oranais sur la côte rifaine entraine l’intervention du ministre français des Affaires étrangères Théophile Delcassé. Un accord est conclu, qui autorise la France à « aider au maintien de l'ordre » l'administration marocaine dans les régions incontrôlées du Maroc oriental.

Après la conférence d'Algésiras en 1906, la France et l'Espagne se partagent l'occupation du territoire marocain, l'Espagne prenant le nord du Maroc sous sa domination à l'exception de Tanger, la ville du détroit de Gibraltar étant une ville internationale, la France quant à elle, colonise le centre du Maroc.

Métropole et colonies

Massacres et déplacements de population:
1890-1894: Dahomey
1883-1895: Madagascar 

Conclusion
Les moyens sont variés, mais les objectifs restent les mêmes...

 

B - Rivalités et "mission civilisatrice"

1- Invention d'une idéologie

Objectif officiel: Répandre la civilisation occidentale. Les Européens imaginent apporter la civilisation à des "barbares". En fait cette oeuvre civilisatrice sert surtout de prétexte à une domination économique. Ainsi on envoie des missions pour "sauver l'âme des petits noirs" avec l'aide de l'Eglise (acculturation: Processus par lequel une personne ou un groupe assimile une culture étrangère à la sienne.

 

Exercice type Bac, analyse de documents

Etude de documents: Comparez ces deux documents et montrez en quoi ils représentent une vision dominatrice de la civilisation occidentale sur les civilisations colonisées ? Comment légitiment ils la colonisation ?

Couverture du Petit Journal, le journal le plus populaire au début du XXème siècle.

Couverture du Petit Journal, le journal le plus populaire au début du XXème siècle.

G.Dascher, couverture d'un cahier scolaire, 1900

G.Dascher, couverture d'un cahier scolaire, 1900

Une bande dessinée contemporaine, Tintin au Congo. 

L'affirmation d'une domination coloniale jugée nécessaire pour les Africains eux-mêmes.

Attention, La parution de cet album de Tintin est postérieure à la chronologie de fin de chapitre (1931 contre 1914). Pour autant elle reflète bien les mentalités du moment)

L'enfant est humilié. Il s'exprime mal. Il parle à Tintin mais c'est Milou qui lui répond (avec un langage plus élaboré)  Milou le raisonne. Il semble avoir plus d'aptitudes intellectuelles que l'enfant.   Paternaliste, il rappelle à l'enfant qu'il se trouve entre de bonnes mains, celles du colonisateur. Il ne peut donc rien lui arriver de mauvais.

L'enfant est humilié. Il s'exprime mal. Il parle à Tintin mais c'est Milou qui lui répond (avec un langage plus élaboré) Milou le raisonne. Il semble avoir plus d'aptitudes intellectuelles que l'enfant. Paternaliste, il rappelle à l'enfant qu'il se trouve entre de bonnes mains, celles du colonisateur. Il ne peut donc rien lui arriver de mauvais.

Une conséquence de ce sentiment de supériorité.

Les colonisateurs sont donc forcément aux postes de commandements car ils sont jugés comme les seuls à être intellectuellement aptes.

Les colonisateurs sont donc forcément aux postes de commandements car ils sont jugés comme les seuls à être intellectuellement aptes.

Il y aura de réels progrès de l’hygiène et de la médecine. Ces innovations intéressaient aussi les colonisateurs pour leur propre santé. Des enquêtes sont menées sur les épidémies, les découvertes dans la lutte contre le paludisme ou la maladie du sommeil, permettent en outre de légitimer la colonisation.

Il y aura de réels progrès de l’hygiène et de la médecine. Ces innovations intéressaient aussi les colonisateurs pour leur propre santé. Des enquêtes sont menées sur les épidémies, les découvertes dans la lutte contre le paludisme ou la maladie du sommeil, permettent en outre de légitimer la colonisation.

Idée que "l'Africain" est naturellement oisif (paresseux)

Idée que "l'Africain" est naturellement oisif (paresseux)

Tintin est celui qui trouve la solution au problème en remorquant, grâce à une belle automobile européenne, la locomotive fatiguée.  Il se montre plus intelligent, plus débrouillard.  Son ingéniosité et sa débrouillardise interpellent les indigènes lui proposent de rencontrer le chef local

Tintin est celui qui trouve la solution au problème en remorquant, grâce à une belle automobile européenne, la locomotive fatiguée. Il se montre plus intelligent, plus débrouillard. Son ingéniosité et sa débrouillardise interpellent les indigènes lui proposent de rencontrer le chef local

D'après ces documents il est logique que l'indigène doit soumis.  Il se tourne automatiquement vers un  blanc, comme si il avait intégré son incapacité à trouver une solution à ses problèmes. 

Officiellement les colonies française ont une  politique d'assimilation (politique visant à intégrer les peuples colonisés à la communauté française. Elle suppose l'adoption de la langue, des valeurs et de la culture de la métropole). L'Afrique ne serait ainsi que le prolongement de la France.

Dans les faits c'est plutôt une politique d'association (politique coloniale qui respecte les coutumes locales et laisse les indigènes se gouverner eux-même) 

2- La revanche de 1870

Après la défaite contre l'Allemagne en 1870, les conquêtes coloniales sont un moyen "facile" de flatter l'orgueil national. D'autant que cette conquête s'appuie sur les restes du premier Empire colonial (Réunion, Guadeloupe, Martinique, comptoirs en Inde...)

L'école devient notamment un lieu privilégié de diffusion de l'idée coloniale Naissance de l'idée d'une mission civilisatrice de la métropole vis-à vis des indigènes notamment par Jules Ferry. Les lois Ferry 1881-1882 permettent la diffusion de cette idéologie. On crée dans le même temps des bataillons scolaires.

1892: Création du Parti Colonial (groupe d'influence qui vise à promouvoir le colonialisme). C'est Eugène Étienne par exemple qui fut à l'origine de la colonisation de Madagascar, de l'Entente cordiale et du protectorat sur le Maroc. 

Carte de l'Empire colonial français en 1914

Carte de l'Empire colonial français en 1914

3- Le partage de l'Afrique

PPO 1898 – Fachoda, le choc des impérialismes.

Exercice type Bac, analyse de documents

Document 1 et 2: Étudiez les raisons de l'opposition entre la France et l'Angleterre.

Document 3 et 4: Comment la presse représente l'incident de Fachoda ?

Montrez comment la rivalité Franco-Britannique dépasse le seul enjeu de Fachoda.

Etude du livre scolaire sur Fachoda

Métropole et colonies

C - Administrer le territoire.

1- L'exploitation économique

Sous des aspects "humanitaires", la colonisation est un objectif égoïste dont les théories vont servir ensuite de fondement à des notions dangereuses comme celle de "l'espace vital" nécessaire à une notion développée par Hitler dans "Mein Kampf" (mon combat) dans les années 1930.

Jules Ferry légitime ainsi l'exploitation économique par une mission civilisatrice de l'occident qui se "rembourse de ses efforts par l'exploitation économique du continent.. 

« Mais il y a une autre forme de colonisation, c'est celle qui s'adapte aux peuples qui ont, ou bien un excédent de capitaux, ou bien un excédent de produits.[...] Les colonies sont pour les pays riches un placement de capitaux des plus avantageux.[...] Dans la crise que traversent toutes les industries européennes, la fondation d'une colonie, c'est la création d'un débouché… ».

(Extrait du bulletin officiel du 28 juillet 1885).

« Les supérieurs ont le droit sur les inférieurs ». Jules Ferry, 28 juillet 1885

« Les supérieurs ont le droit sur les inférieurs ». Jules Ferry, 28 juillet 1885

2- La mise en place des infrastructures

Les investissements français vont surtout les ports et les chemins de fer. Point commun, toutes ces infrastructures vont vers les ports tournés vers la métropole.  Ces investissements permettent d'exploiter les matières premières dont la métropole à besoin. 
Productions: hévéa, vanille, girofle, riz, vigne, agrumes etc. 

Carte murale scolaire de l'Afrique Occidentale et équatoriale Française

Carte murale scolaire de l'Afrique Occidentale et équatoriale Française

L'administration coloniale construit aussi des écoles. Les missionnaires servent de relais à l'État. La loi de séparation de l'Église et de l'État ne s'applique pas aux colonies.

Les missionnaires propagent le christianisme. Leur action est aussi sociale : rachat d’esclaves, fondation d'orphelinats et d'hospices, combat pour la monogamie. Ils partagent avec l’administration coloniale l’enseignement et l’action médicale. Ils participent donc au mouvement d'acculturation.

Les missionnaires propagent le christianisme. Leur action est aussi sociale : rachat d’esclaves, fondation d'orphelinats et d'hospices, combat pour la monogamie. Ils partagent avec l’administration coloniale l’enseignement et l’action médicale. Ils participent donc au mouvement d'acculturation.

L'école sert donc à faire passer une vision du monde. Comparaison des deux planches de Tintin au Congo de 1931 et de 1946.

L'école sert donc à faire passer une vision du monde. Comparaison des deux planches de Tintin au Congo de 1931 et de 1946.

Etude de cas, le Bagne de Cayenne: Le cas d'Augustin Orhant (1807-1860)

Disponible uniquement sur la version Smart Notebook.

3- L'exploitation des autochtones.

Les populations autochtones sont présentées comme belliqueuses. Elles passent leur temps à s'entre déchirer en d'interminables guerres civiles.   Seuls les européens peuvent ramener la paix. L'occupation du territoire se double donc d'une réquisition de la force de travail des autochtones pour "canaliser" cette énergie.

Les populations autochtones sont présentées comme belliqueuses. Elles passent leur temps à s'entre déchirer en d'interminables guerres civiles.  Seuls les européens peuvent ramener la paix. L'occupation du territoire se double donc d'une réquisition de la force de travail des autochtones pour "canaliser" cette énergie.

Travail forcé: Réquisition de main d'oeuvre sur une période limitée. Souvent marquée par des conditions de travail très difficiles. Il engendre une surmortalité.

Cela entraîne des mouvements de population et des famines. 

Justifier le travail forcé

Étude des deux versions de "Tintin au Congo" (1931 et 1946)

Expliquez comment Tintin Justifie la mise au travail des Africains ? Qu'y a-t-il de choquant dans cette scène ?

Les colonisateurs justifièrent l'emploi du travail forcé par la nécessité de civiliser les Africains.

Les colonisateurs justifièrent l'emploi du travail forcé par la nécessité de civiliser les Africains.

En réalité ce travail forcé n'est ni plus ni moins que de l'esclavage sans rien de "civilisationnel"

En réalité ce travail forcé n'est ni plus ni moins que de l'esclavage sans rien de "civilisationnel"

Partie II: La mise en place d'une société injuste.

A - Une discrimination par le statut.

Toutes les possessions de l'Empire Français n'ont pas le même statut.

1-  Les colonies

Elles représente la grande majorité de l'Empire colonial Français. L'Algérie est la seule colonie de peuplement (l'objectif est de coloniser durablement en envoyant une de la population de métropole, en Algérie ils ont été appelés "pieds-noirs"). Le décret Crémieux (1870) permet même aux juifs d'Algérie d'être naturalisés.

Métropole et colonies

2- Les protectorats

Les protectorats ont une forme d'autonomie et son moins nombreux. Tunisie (1881), Maroc (1912), Laos-Annam-Cambodge (Cochinchine puis Indochine). Les français y sont extrêmement minoritaires. Plus que dans les colonies. 

Algérie: 14,,3 %, AEF et AOF 0,2%, Indochine 0,1%

Les fonctionnaires sont donc peu nombreux.  Le métissage est rare mais existe (des dizaines de milliers en Indochine). Les protectorats ne sont pas soumis au code de l'indigénat (voir PPO)

 

3- Etude de cas, Saïgon, ville coloniale. PPO

Saïgon est un grand port. Elle devient la capitale économique de l'Indochine et concentre les investissements publics. Considérée par les Français comme la « perle de l’Extrême‑Orient », elle est l’expression du triomphe colonial.
 

Métropole et colonies

Saïgon passe de 33 000  habitants en 1898 à 67 000 habitants en 1913.

L'Indochine n'a jamais été une colonie de peuplement et les données du 1er recensement méthodique de 1937 fournissent de précieuses informations.

Ces données et commentaires sont extraits de l'ouvrage

Combien sont ils ?

Les "européens" n'étaient que 24.000 environ en 1913, 25.000 en 1921 et 42.345 en 1937.

Données issues de "L'évolution économique de l'Indochine Française" par Charles Robequain, professeur à la Sorbonne (1939).

Données issues de "L'évolution économique de l'Indochine Française" par Charles Robequain, professeur à la Sorbonne (1939).

L'Indochine Coloniale Plan de la ville Guide Madrolle vers 1928

L'Indochine Coloniale Plan de la ville Guide Madrolle vers 1928

Plan de Saïgon en 1893 (le livre scolaire)

Plan de Saïgon en 1893 (le livre scolaire)

- Timothée Piard-Corne, Le patrimoine bâti de Hô Chi Minh-Ville Fonctions et usages des villas de l’époque coloniale, page 29

- Timothée Piard-Corne, Le patrimoine bâti de Hô Chi Minh-Ville Fonctions et usages des villas de l’époque coloniale, page 29

 

Référence artistique.

Œuvre-phare de la bibliographie de Marguerite Duras, l'Amant a été écrit en 1984. Il s'agit d'un livre largement autobiographique reprenant la trame de son enfance en Indochine. Il a été retravaillé 7 ans plus tard sous le nom de L'amant de la Chine du Nord, un autre livre lui ressemblant beaucoup. Il est à noter qu'un livre reprenant la même trame avait déjà été écrit (Un barrage contre le Pacifique)

Couverture du livre l'Amant

Adapté en film par Jean-Jacques Annault.

Etude de vidéo: Montrez quelle est la perception de la culture locale du point de vue du narrateur.

Présentation de l'Indochine Coloniale en 1940

Tâche complexe:  Vous êtes journaliste dans un quotidien de métropole. Réalisez un reportage sur la ville coloniale de Saïgon. Votre article doit illustrer la vie quotidienne dans la capitale.

 

Le système des concessions favorise les abus. 

Les concessions sont des droits d'exploitation concédés par l'Etat à des sociétés privées sur un territoire donné.

B - Perceptions et réalités

1- La perception du colonisé, l'exemple de "chocolat" 

Chocolat — nom de scène de Rafael — est un clown né entre 1865 et 1868 à Cuba, et mort le  à Bordeaux. Star exotique du spectacle français de la Belle Époque, cet artiste noir a sombré dans l'oubli avant que des œuvres artistiques et livres ne le remettent en lumière, surtout à partir des années 2010.

Chocolat est un film biographique français réalisé par Roschdy Zem, sorti en 2016. Il s'inspire du livre Chocolat, clown nègre : l'histoire oubliée du premier artiste noir de la scène française de Gérard Noiriel, publié par Bayard en 2012. Le film s'écarte sensiblement de l'histoire réelle du Clown Chocolat.

Henri de Toulouse-Lautrec évolue dans sa perception de Chocolat certainement après leur première rencontre. Toulouse-Lautrec souffrant d'un lourd handicap lié à une maladie génétique, la  pycnodysostose, il était lui aussi mis en marge de la société.

Henri de Toulouse-Lautrec évolue dans sa perception de Chocolat certainement après leur première rencontre. Toulouse-Lautrec souffrant d'un lourd handicap lié à une maladie génétique, la pycnodysostose, il était lui aussi mis en marge de la société.

Etude de document: 

Quelles sont les difficultés pour l'historien pour faire des recherches sur  l'histoire de Rafael. Comment a-t-il réussi finalement à écrire cette histoire ?

 
[…] Comment écrire l’histoire d’un inconnu ? Je n’ai retrouvé aucune trace de lui dans les archives publiques. […] Cette invisibilité de la personne était aggravée, paradoxalement, par la profusion des documents sur le personnage, avec lequel on l’a constamment confondu. Chocolat reflétait le regard que les Français portaient alors sur les Noirs. […]

Regardez cette caricature de Toulouse‑Lautrec parue dans le supplément de la Revue blanche en 1895 [document n°1]. C’est la première représentation du clown Chocolat publiée dans la presse. Elle montre Foottit, le clown blanc, qui botte le cul du clown nègre, affublé d’une tête de singe […] Cette caricature a joué un grand rôle dans la diffusion du stéréotype du pauvre nègre « battu mais content » […].

Toutes les connaissances que j’avais rassemblées sur l’enfance et l’adolescence de Rafael provenaient d’une seule source : Les Mémoires de Footit et Chocolat, un livre pour enfants publié par le journaliste Franc‑Nohain en 1907. L’intérêt de cet ouvrage tient au fait qu’il s’appuie sur les souvenirs que le clown noir a confiés au journaliste. Mais les préjugés raciaux de l’auteur, sa méconnaissance des lieux évoqués par Rafael, les erreurs liées au passage de l’oral à l’écrit m’avaient d’abord incité à ne pas prendre ce livre au sérieux. Faute de source, il fallut que je le relise ligne à ligne en confrontant ces affirmations avec les travaux récents sur l’histoire de l’esclavage à Cuba. […] À cette époque, le cirque occupait encore une place très importante dans la société du spectacle. Les journaux publiaient chaque semaine les programmes des représentations. Toute cette presse est aujourd’hui numérisée et disponible dans Gallica, la bibliothèque électronique de la BNF. Grâce à cette ressource merveilleuse, j’ai pu reconstituer semaine par semaine toute la carrière de Chocolat et démontrer que les rôles stéréotypés dans lesquels la postérité l’a enfermé n’ont représenté qu’une toute petite partie de son répertoire. […]

Comment expliquer le contraste entre l’image de Chocolat donnée dans [le document 2] et celle que le même artiste avait dessinée un an plus tôt dans la Revue blanche ? Mon hypothèse est que la rencontre entre les deux artistes a eu lieu après la publication de la première caricature. Au cours de leurs soirées nocturnes bien arrosées, Toulouse‑Lautrec a découvert l’homme derrière le personnage. Sans doute s’est‑il senti coupable, lui qui souffrait aussi terriblement du regard des autres, d’avoir contribué à la stigmatisation de Chocolat. […]
 
Gérard Noiriel, « Comment écrire l’histoire d’un homme sans nom ? », conférence aux Rendez‑vous de l’Histoire à Blois, 9 octobre 2016.

2- La réalité d'une loi injuste, Le code de l'indigénat (PPO)

Le code de l'indigénat est un ensemble de règlement qui permettent aux administrateurs des colonies d'appliquer des peines aux autochtones sans procès.

1875: Code de l'indigénat mis en place en Algérie
1881: Extension à l'Indochine (suppression en 1903).
1887: Généralisation à toutes les colonies françaises.
1946: Abolition.

Ces peines restreignent les libertés (suppression de la liberté de circulation par exemple), entraîne des confiscation des terres, limite le droit de vote (1/5, puis 1/3 seulement des conseils municipaux en Algérie par exemple).

 

Le commandant de cercle peut punir les indigènes sans procès contradictoire pour des infractions spéciales, variables dans le temps et l’espace, que la loi ordinaire ne punit pas sans appel possible

Le commandant de cercle peut punir les indigènes sans procès contradictoire pour des infractions spéciales, variables dans le temps et l’espace, que la loi ordinaire ne punit pas sans appel possible

Emploi du code de l'indigénat

- Réquisition de main-d’œuvre (pression, intimidation, voire répression sont exercées principalement par les gardes de cercles et les agents recruteurs, mais le recrutement peut aussi se faire par l'intermédiaire des chefs indigènes qui apportent leur autorité et leur influence morale).

- La prestation est un impôt consistant en jours de travail au profit de chantiers publics d'intérêt local : travaux des routes, pistes et terrains d'aviation.

- La deuxième portion du contingent militaire est une forme de travail forcé dérivée de la législation militaire sur le recrutement des tirailleurs, avec des recrutements par tirage au sort.

- La main-d’œuvre pénale consiste à utiliser les prisonniers pour divers travaux urbains ou suburbains.

- L'obligation de cultiver consiste à imposer aux agriculteurs certaines cultures industrielles.

Travail forcé : la construction du chemin de fer de Guinée par des «sujets» africains de l'AOF, c.1904. La plupart des grands projets d'Afrique française à cette époque (routes, mines ou plantations) sont réalisés par le travail forcé. Il est parfois payé mais une part importante du travail forcé est obtenue par les prisonniers purgeant des peines spéciales arbitraires. Le taux de recrutement forcé atteint parfois des sommets. En 1906, 14 181 ouvriers sont recrutés à Savalou et Savè (Dahomey) pour une population totale de 39 822 (dont 13 682 hommes), soit 35 % de la population ou 100 % des hommes.

Travail forcé : la construction du chemin de fer de Guinée par des «sujets» africains de l'AOF, c.1904. La plupart des grands projets d'Afrique française à cette époque (routes, mines ou plantations) sont réalisés par le travail forcé. Il est parfois payé mais une part importante du travail forcé est obtenue par les prisonniers purgeant des peines spéciales arbitraires. Le taux de recrutement forcé atteint parfois des sommets. En 1906, 14 181 ouvriers sont recrutés à Savalou et Savè (Dahomey) pour une population totale de 39 822 (dont 13 682 hommes), soit 35 % de la population ou 100 % des hommes.

Document: Le Code de l’indigénat en Algérie (1875)


Une liste de 27 infractions spécifiques aux indigènes est établie en 1874. Elles sont sanctionnées par des peines spéciales : amendes, corvées, réquisitions, emprisonnement, etc.


Art. 1. Sont considérés comme infractions spéciales à l’indigénat et, comme telles, passibles des peines édictées par les articles 465 et 466 du Code pénal, les faits et actes ci‑après déterminés, savoir : […]


5) Négligence à se présenter devant l’administrateur ou le maire de la commune, après convocation remise par un agent de l’autorité administrative.


6) Acte irrespectueux ou propos offensants vis‑à‑vis d’un représentant ou agent de l’autorité, même en dehors de ses fonctions […]


7) Propos tenus en public dans le but d’affaiblir le respect dû à l’autorité […]


10) Refus de fournir, contre remboursement, aux prix du tarif établi par arrêté du préfet, les vivres, les moyens de transport ou les agents auxiliaires (gardiens de nuit, jalonneurs, guides) aux fonctionnaires ou agents dûment autorisés. […]


13) Négligence habituelle dans le payement des impôts et dans l’exécution des prestations en nature, manque d’obtempérer aux convocations des receveurs lorsqu’ils se rendent sur les marchés pour percevoir les contributions. […]


15) Infractions aux instructions portant règlement sur l’immatriculation des armes. […]


17) Départ du territoire de la commune sans avoir, au préalable, acquitté les impôts et sans être munis d’un permis de voyage. […]


Arrêté général sur les infractions de l’indigénat, préfecture d’Alger, 9 février 1875.

3- L'exploitation de l'image et du corps

Les colonisateurs utilisent l'image pour montrer leur domination. Les colonisés intègrent aussi leur infériorité supposée.

Saartjie Baartman, parfois prénommée Sarah Baartman, de son vrai nom Sawtche, née vers 1788-1789 dans le Cap-Oriental (Afrique du Sud) et morte le  à Paris, est une femme khoïsan réduite en esclavage et exhibée en Europe pour son large postérieur, où elle était connue sous le surnom de « Vénus hottentote ».

Son histoire, souvent prise pour exemple, est révélatrice de la manière dont les Européens considéraient à l'époque ceux qu'ils désignaient comme appartenant à des "races inférieures"

 ». Elle symbolise également la nouvelle attitude revendicative des peuples autochtones quant à la restitution des biens culturels et symboliques ainsi que des restes humains qui figurent dans les musées du monde entier.

C - Contestations

1- Les résistances locales

Les premières résistances ont lieu dès la conquête française avec par exemple le Roi Béhanzin au Dahomey ou encore Samory Touré en Afrique Occidentale.

La bataille d'Isly est le dernier affrontement de l'Expédition de la France contre le Maroc qui se déroula le 14 août 1844 à la frontière algéro-marocaine. Elle vit la victoire du Maréchal Bugeaud sur Moulay Abd al-Rahman, sultan du Maroc, qui soutenait Abd El-Kader.

La bataille d'Isly est le dernier affrontement de l'Expédition de la France contre le Maroc qui se déroula le 14 août 1844 à la frontière algéro-marocaine. Elle vit la victoire du Maréchal Bugeaud sur Moulay Abd al-Rahman, sultan du Maroc, qui soutenait Abd El-Kader.

Puis les résistances se font surtout contre le travail forcé et l'application du code de l'indigénat. 

En Afrique équatoriale française, le travail forcé constitue l'une des causes de la guerre du Kongo-wara, de 1928 à 1932.

Les résistances se font aussi contre les expropriations foncières, la pression fiscale.
- Révolte d'El Mokrani en Algérie (1871) ou des kanaks de Nouvelle-Calédonie (1871).

Contrairement au mythe de la « conquête des cœurs », les révoltes contre le colonisateur sont nombreuses, particulièrement en Indochine où elles sont permanentes.

La reine Ranavalona III (1861-1917). Dernière souveraine de Madagascar, elle règne à partir de 1883. Son pays est alors en lutte contre les forces françaises. Madagascar devient une colonie française sous l’autorité du général Gallieni. La reine, déchue en 1895, est contrainte à l’exil à La Réunion, puis à Alger où elle meurt en 1917. Ses restes sont rapatriés à Madagascar en 1938.

La reine Ranavalona III (1861-1917). Dernière souveraine de Madagascar, elle règne à partir de 1883. Son pays est alors en lutte contre les forces françaises. Madagascar devient une colonie française sous l’autorité du général Gallieni. La reine, déchue en 1895, est contrainte à l’exil à La Réunion, puis à Alger où elle meurt en 1917. Ses restes sont rapatriés à Madagascar en 1938.

2- Les résistances politiques en métropole

Une opposition économique: Des économistes libéraux dénoncent les coûts financiers de la colonisation

Métropole et colonies

- La dénonciation de la violence et du racisme: Ces opposants sont surtout représentés dans une partie de la presse, des milieux artistiques, politiques et intellectuels .(Les « indigénophiles »).

Document : La genèse d’une pensée anticoloniale

En Algérie, il n’y a qu’une petite élite de Français qui classe dans l’humanité la race arabe. Pour les étrangers, les fonctionnaires, les israélites*, les colons, les trafiquants, l’arabe, moins considéré que ses moutons, est fait pour être écrasé. Le refouler dans le désert pour s’emparer de ce qu’on ne lui a pas encore pris, tel est le rêve […]. Les arabes, qui forment presque la totalité des habitants du pays, ne sont pas, ou ne sont que dérisoirement représentés, dans les assemblées qui ont pour but de s’occuper des intérêts de l’Algérie. Inutile de dire qu’ils ne peuvent défendre avec profit les intérêts de leurs mandants, aussi ne cessent‑ils de réclamer contre l’injustice des vainqueurs. Pourquoi les arabes, qui représentent par leur nombre le dixième des habitants de la France, n’auraient‑ils pas leur place au Parlement ? […] Leur exclusion politique, en les rabaissant socialement, les écrase économiquement.


Hubertine Auclert, Les Femmes arabes en Algérie, 1900.

*. Juifs.

Une opposition politique: L’Internationale socialiste condamne la colonisation et considère l’impérialisme, comme le « stade suprême du capitalisme » .

«Nous la réprouvons, parce qu’elle gaspille des richesses et des forces qui devraient être dès maintenant appliquées à l’amélioration du sort du peuple; nous la réprouvons, parce qu’elle est la conséquence la plus déplorable du régime capitaliste, qui resserre sur place la consommation en ne rémunérant pas tout le travail des travailleurs, et qui est obligé de se créer au loin, par la conquête et la violence, des débouchés nouveaux; nous la réprouvons, enfin, parce que, dans toutes les expéditions coloniales, l’injustice capitaliste se complique et s’aggrave d’une exceptionnelle corruption : tous les instincts de déprédation et de rapines, déchaînés au loin par la certitude de l’impunité, et amplifiés par les puissances nouvelles de la spéculation, s’y développent à l’aise; et la férocité sournoise de l’humanité primitive y est merveilleusement mise en oeuvre par les plus ingénieux mécanismes de l’engin capitaliste.»

Jean Jaurès, «Les compétitions coloniales», La Petite République, 17 mai 1896.

Reproches politiques aussi chez les nationalistes.

Peur de l'oubli de la reconquête de l'Alsace Lorraine.

 

Cette opposition s’atténue peu à peu, à mesure que l’empire devient une réserve d’hommes, de main d’œuvre et de soldats. 

La conscription est étendue aux indigènes en 1912.

La conscription est étendue aux indigènes en 1912.

3- L'éveil du nationalisme chez les colonisés.

Il y a une résistance culturelle et religieuse. Les injustices, le rejet des cultures locales sont exacerbées par la diffusion des idées coloniales et le sentiment de supériorité occidental.
Au Maghreb notamment, ce rejet est alimenté par la foi islamique.

Métropole et colonies

Slimane Azem: “Ffegh ay ajrad tamurt iw”  (1955)


"Criquet sort de ma terre"

J'ai un jardin clôturé
où abondent tous fruits
de la pêche à la grenade
je le travaillais sous la canicule ardente
j'y avais même planté le basilic
Il a fleuri et apparaissait au loin.
Voilà qu'arrive le criquet en hâte
Il a mangé à satiété
dévorant jusqu'aux racines

Criquet quitte mon pays;
Les richesses que tu y trouvas jadis sont épuisées,
le caïd t'a vendu ma terre dis-tu?
Exhibe les actes, s'ils sont authentiques.
Criquet tu as mangé le pays
Je me demande pour quelle raison
Tu l'as  brouté jusqu'à la porte 
Tu as dévoré l'héritage que je tiens de mon père
Que tu deviennes perdrix
L'estime est finie entre toi et moi

Tu tombes du ciel comme neige
entre crépuscule et nuit
Tu as mangé le grain et la paille
Choisissant avec soin la pitance
A moi tu as laissé le son
Tu me prenais pour une bête

Criquet comprends de toi-même
et sache bien ce que tu vaux
tu peux apprêter tes ailes
tu retourneras d'où tu es venu
sinon tu porteras seul le poids de tes péchés
et tu paieras ce que tu auras mangé

Tu m'as éreinté criquet
en moi tu laisses un mal incurable
tu te multiplies à foison
voulant laisser enraciner une descendance
mais c'est trop tard: le scribe est déjà passé
et ma chance éveillée est guérie

- La lutte pour l'égalité 

Une nouvelle génération d’élites indigènes, formées dans les écoles françaises, parfois même en métropole, revendiquent une égalité des droits.

ils entendent moderniser le pays et la société et forment des mouvements réformistes (Jeunes Algériens). 

Khaled El-Hassani Ben El-Hachemi Ibn Hadj Abdelkader, dit émir Khaled  (1875-1936)l'instigateur d'un mouvement politique appelé khalédisme

Khaled El-Hassani Ben El-Hachemi Ibn Hadj Abdelkader, dit émir Khaled (1875-1936)l'instigateur d'un mouvement politique appelé khalédisme

 

 

Conclusion

Malgré les prétextes humanistes l'objectif principal des colonisateurs est d'exploiter les ressources (matérielles et humaines)

Certains des ces résultats peuvent avoir un intérêt pour les colonisés (soins, routes, chemin de fer, écoles...) mais ils ne sont jamais associés aux projets de développement et leurs anciennes structures sociales disparaissent. Une politique de ségrégation injuste a été mise en place.

Les colonies n'ont pas, rapporté d'argent à la Métropole (déficit de 70 milliards de francs or estimé soit trois fois le plan Marshall pour la France selon Jacques Marseille)

Mais la colonisation a apporté à la France des ressources (en personnel, minerais, hydrocarbures) nécessaires au développement son économie.

Elle a apporté aussi une influence politique encore existante (exploitation de l'uranium au Niger par Areva, du pétrole et du gaz algérien par Total par exemple).

Métropole et colonies

Exercice type Bac, répondre à une question problématisée:

- Quelle est la politique coloniale de la IIIème République

- Comment fonctionne les sociétés coloniales dans l'Empire ftançais de 1870 à 1914 .

 

Sources:

- Manuel le livre scolaire.

- Belle Indochine 

Marguerite Duras

- Timothée Piard-Corne, Le patrimoine bâti de Hô Chi Minh-Ville Fonctions et usages des villas de l’époque coloniale

- Gérard Noiriel, « Comment écrire l’histoire d’un homme sans nom ? », conférence aux Rendez‑vous de l’Histoire à Blois, 9 octobre 2016.

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Rédigé par M. Orain

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Publié le 19 Juin 2019

Source

 

Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945) (13-15 heures)

  • DUROSELLE Jean-Baptiste, KASPI, André, Histoire des relations internationales. Tome 1 : de 1919 à 1945, Armand Colin, 2017

Chapitre 1. L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux

Ce chapitre vise à montrer l’impact de la crise économique mondiale sur les sociétés et les équilibres politiques, à court, moyen et long terme. On peut mettre en avant : les causes de la crise ; le passage d’une crise américaine à une crise mondiale ; l’émergence d’un chômage de masse.

  • GAZIER Bernard, La Crise de 1929, Coll. Que Sais-je ?, PUF, 2016
  • HAUTCOEUR Pierre-Cyrille, La Crise de 1929, Paris, La découverte, 2009
  • MARCEL Bruno et TAÏEB Jacques, Les Grandes Crises, 1873,1929,1973, 2008, Paris, Dunod, 2019

Points de passage et d’ouverture

> Les conséquences de la crise de 1929 en Amérique latine ;

> 1933 : un nouveau président des États-Unis, F. D. Roosevelt, pour une nouvelle politique économique, le New Deal.

  • ARTAUD Denise, L’Amérique en crise : Roosevelt et le New Deal, Armand Colin, 1987
  • KASPI André, Franklin Roosevelt, Fayard, 1988
  • ROBERT Frédéric, Les Années Roosevelt aux Etats-Unis 1932-1945 : entre New Deal et « Home Front », Ellipses, 2013

> Juin 1936 : les accords Matignon.

  • PROST Antoine, Autour du Front populaire, Aspects du Mouvement social au XXe siècle, Seuil, l’Univers historique, 2006
  • VIGREUX Jean, Histoire du Front populaire, l’Échappée belle, Taillandier, 2016

 

Chapitre 2. Les régimes totalitaires

Ce chapitre vise à mettre en évidence les caractéristiques des régimes totalitaires (idéologie, formes et degrés d’adhésion, usage de la violence et de la terreur) et leurs conséquences sur l’ordre européen. On peut mettre en avant les caractéristiques : du régime soviétique ; du fascisme italien ; du national-socialisme allemand.

  • BURRIN Philippe, Fascisme, Nazisme, Autoritarisme, Seuil, 2014
  • BRUNETEAU Bernard, Les Totalitarismes, Armand Colin, 2014
  • WERTH Nicolas, Histoire de l’URSS, PUF, Que Sais-je, 2017
  • BERSTEIN Serge, MILZA Pierre, Le Fascisme italien, Seuil, rééd. 2019
  • CHAPOUTOT, Johann, « Le nazisme, une idéologie en actes », La Documentation Photographique, n°8085, mars-avril 2012
  • KERSHAW Ian, Qu’est-ce-que le Nazisme ?, Folio, rééd. 2017

Point de passage et d’ouverture

> 1937-1938 : la Grande Terreur en URSS

  • WERTH Nicolas, L’ivrogne et la marchande de fleurs. Autopsie d’un meurtre de masse. 1937-1938, Paris, Tallandier, 2009.

> 9-10 novembre 1938 : la nuit de Cristal

> 1936-1938 : les interventions étrangères dans la guerre civile espagnole : géopolitique des totalitarismes.

 

Chapitre 3. La Seconde Guerre mondiale

Ce chapitre vise à montrer l’étendue et la violence du conflit mondial, à montrer le processus menant au génocide des Juifs d’Europe, et à comprendre, pour la France, toutes les conséquences de la défaite de 1940. On peut mettre en avant :

- Un conflit mondial (protagonistes, phases de la guerre et théâtres d’opération) ;

  • BEEVOR Antony, La Seconde Guerre mondiale, Calmann-Lévy, 2012 (Le Livre de Poche, 2014)
  • KEEGAN John, La Deuxième Guerre mondiale, Tempus Perrin 2014

- Crimes de guerre, violences et crimes de masse, Shoah, génocide des Tsiganes

  • « Auschwitz. La solution finale », Les collections de l’Histoire, n°3, 1998.

La bibliographie consacrée à l’histoire et aux mémoires de la Shoah est immense. Parmi les nombreux sites proposant des bibliographies et des ressources en ligne, on peut citer :

- La France dans la guerre : occupation, collaboration, régime de Vichy, Résistance.

  • AGLAN Alya, « La France défaite, 1940-1945 », La Documentation Photographique, n°8120, novembre-décembre 2017
  • AZEMA Jean-Pierre, BEDARIDA François, La France des Années noires, 2 tomes, Seuil, 2000.
  • BROCHE François, MURACCIOLE Jean-François, Histoire de la Collaboration, 1940-1945, Taillandier, 2017
  • COINTET Michèle, Nouvelle Histoire de Vichy, Fayard, 2011

Points de passage et d’ouverture

> Juin 1940 en France : continuer ou arrêter la guerre ;

  • WIEVIORKA Olivier, Histoire de la Résistance 1940-1945, Perrin, 2012
  • AZEMA Jean-Pierre, 1940, l’Année noire, Fayard/Seuil, 2010
  • « Autopsie d’une Défaite : France 1940 », L’Histoire, n° 352, 2010

> De Gaulle et la France libre ;

Le thème du concours du CNRD 2019-2021 constitue une entrée intéressante pour traiter le sujet. « 1940. Entrer en résistance. Comprendre, refuser résister », La lettre de la Fondation de la Résistance n°98, 2019.

  • JACKSON Julian, De Gaulle, une certaine idée de la France, Paris, Seuil, 2019
  • LECOQ Tristan (dir.), Enseigner de Gaulle, Canopé éditions, 2018.

> Le front de l’est et la guerre d’anéantissement

  • SNYDER Thimothy, Terres de sang. L’Europe entre Hitler et Staline, Gallimard, 2012.

> Juin 1944 : le débarquement en Normandie et l’opération Bagration

  • WIEVIORKA Olivier, Histoire du Débarquement en Normandie. Des Origines à la Libération de Paris (1941-1944), Paris, Seuil, Collection Point Histoire, 2014

> 6 et 9 août 1945 : les bombardements nucléaires d’Hiroshima et de Nagazaki.

  • LOPEZ Jean, Opération Bagration (été 1944), la Revanche de Staline, Economica, 2014

 

 


 

Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire (de 1945 au début des années 1970) (13-15 heures)

  • BERSTEIN Serge, MILZA Pierre, Histoire du XXe siècle, 4 tomes, Hatier 2017
  • DUROSELLE, Jean-Baptiste, KASPI, André, Histoire des relations internationales. Tome 2 : de 1945 à nos jours, Armand Colin, 2017
  • VAÏSSE Maurice, Les Relations internationales depuis 1945, Colin, 2019

Chapitre 1. La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial

Ce chapitre vise à mettre en parallèle la volonté de création d’un nouvel ordre international et les tensions qui surviennent très tôt entre les deux nouvelles superpuissances (États-Unis et URSS). On peut mettre en avant :

- le bilan matériel, humain et moral du conflit ; les bases de l’État-providence ;

- les bases d’un nouvel ordre international (création de l’ONU,

  • DEVIN, Guillaume, Les organisations internationales, Armand Colin, 2016
  • La plupart des documents officiels de l'ONU peuvent être consultés sur le site www.un.org.
  • LEONARD Yves, L’ONU à l’Epreuve, Hatier, 1993
  • MAUREL Chloé, Histoire des Idées des nations-Unies, L’ONU en 20 notions, L’Harmattan, 2015
  • MESTRE-LAFAY Frédérique, L’ONU, PUF, coll. Que sais-je ?, 2013
  • MURACCIOLE Jean-François, L'ONU et la sécurité collective, Ellipses 2006

- procès de Nuremberg et de Tokyo, accords de Bretton Woods) ;

  • HAZAN Pierre, La Justice face à la guerre : de Nuremberg à La Haye, Paris, Stock, 2000.

- les nouvelles tensions : début de l’affrontement des deux superpuissances et conflits au Proche-Orient.

Point de passage et d’ouverture

> 15 mars 1944 : le programme du CNR ;

  • ANDRIEU Claire, Le programme du CNR dans la dynamique de construction de la nation résistante, Histoire@Politique2014/3 (n° 24) pages 5 à 23 https://www.cairn.info/revue-histoire-politique-2014-3-page-5.htm
  • ANDRIEU Claire, "Programmes de la Résistance" in Dictionnaire historique de la Résistance, sous la direction de François Marcot, Robert Laffont, 2006.
  • ANDRIEU Claire, « Les réformes économiques et sociales du lendemain de guerre » in Jean-François Muracciole et Guillaume Piketty (dir.), Encyclopédie de la Seconde Guerre mondiale, Paris, Robert Laffont, coll. Bouquins, 2015.

> 1948 : naissance de l’État d’Israël ;

  • DIECKHOFF,Alain, ed(s). L' Etat d'Israël. Les grandes études internationales. Fayard 2008.
  • DIECKHOFF ; Alain, Le Conflit israélo-arabe : 25 questions décisives, Armand Colin 2011
  • GREILSAMMER Ilan, La Nouvelle histoire d'Israël. Essai sur une identité nationale, NRF Gallimard, 1998

> 25 février 1948 : le « coup de Prague »

  • FETJÖ François, Le Coup de Prague 1948, Paris, Seuil 1976.

 

Chapitre 2. Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde

Ce chapitre montre comment la bipolarisation issue de la Guerre froide interfère avec la décolonisation et conduit à l’émergence de nouveaux acteurs. On peut mettre en avant :

- les modèles des deux superpuissances et la bipolarisation ;

  • DURANDIN Catherine, La Guerre froide, Que sais-je ?, 2019
  • GROSSER Pierre, Les temps de la Guerre froide. Réflexions sur l’Histoire de la Guerre froide et les causes de sa fin, Editions Complexe, 1995
  • SOUTOU Georges-Henri, La Guerre de cinquante Ans. Les relations Est-Ouest, 1943-1990, Fayard, 2001

- les nouveaux États : des indépendances à leur affirmation sur la scène internationale ;

  • BROCHEUX Pierre (dir), Les décolonisations au XXe siècle : La fin des empires européens et japonais, Armand Colin, 2012
  • DROZ Bernard, Histoire de la Décolonisation au XXe siècle, Seuil, 2009
  • MICHEL Marc, Décolonisations et émergence du tiers-monde, Hachette, 2005

- la Chine de Mao : l’affirmation d’un nouvel acteur international ;

  • Chine 1949-2019, A la Conquête du Monde, L’Histoire n° 459, mai 2019
  • PAULES Xavier, La Documentation Photographique N° 8093, Mai-Juin 20 - La Chine Des Guerres De L'opium À nos Jours
  • ROUX Alain, XIAO-PLANES Xiaohong, Histoire de la République populaire de Chine de Mao Zedong à XI Jinping, Armand Colin, 2018

- les conflits du Proche et du Moyen-Orient.

  • BLANC Pierre, Atlas du Moyen-Orient. Aux racines de la violence, Paris, Autrement, 2019
  • CORM Georges, Le Proche-Orient éclaté tome 1 (1956-2012), Folio, 2012
  • DUPONT Anne-Laure, MAYEUR-JAOUEN Catherine, VERDEIL Chantal, Histoire du Moyen-Orient du XIXe siècle à nos Jours, Armand Colin, 2016 
  • LAURENS Henry, Paix et guerre au Moyen-Orient, l’Orient arabe et le monde de 1945 à nos jours, Paris : Armand Colin, 1999

Points de passage et d’ouverture

> 1962 : la crise des missiles de Cuba ;

  • DELMAS Claude, Crises à Cuba, 1961-1962, Éditions Complexe, 1984

> Les guerres d’Indochine et du Vietnam ;

  • DALLOZ Jacques, La Guerre d’Indochine 1945-1954, Seuil, 2015
  • PRADOS John, La Guerre du Vietnam, Tempus Perrin, 2015
  • TERTRAIS Hugues, Atlas des Guerres d’Indochine. 1940-1990 : de l’Indochine française à l’Ouverture, Paris, éditions Autrement, 2004

> L’année 1968 dans le monde.

  • ARTIERES P., ZANCARINI-FOURNEL M (dir), 68, une Histoire collective, La Découverte, 2008
  • DREYFUS-ARMAND Geneviève, FRANK Robert, LEVY Marie-Françoise, Les années 68 : le Temps de la Contestation, Editions Complexe, 2008
  • « Mai 1968, Le Monde tremble », L’Histoire, n° 330, avril 2008

 

Chapitre 3. La France : une nouvelle place dans le monde

Ce chapitre vise à montrer comment la France de l’après-guerre s’engage dans la construction européenne, comment elle cesse d’être une puissance coloniale et retrouve un rôle international, comment elle réforme ses institutions et ouvre davantage son économie. On peut mettre en avant :

- La IVe République entre décolonisation, guerre froide et construction européenne ;

- La crise algérienne de la République française et la naissance d’un nouveau régime

- Les débuts de la Ve République : un projet liant volonté d’indépendance nationale et modernisation du pays.

  • VIGREUX Jean, Histoire de la France contemporaine. Croissance et Contestations 1958-1981, Seuil, 2014
  • ZANCARINI-FOURNEL Michelle, DELACROIX Christian, La France du temps présent (1945-2005), Histoire de France (sous la direction de Joël CORNETTE), Belin, 2015
  • BOZO Frédéric, La politique étrangère de la France depuis 1945, Champs histoire 2019
  • DALLOZ Jacques, La France et le Monde depuis 1945, A. Colin, 2017
  • SOUTOU Georges-Henri, La Guerre froide de la France 1941-1990, Taillandier, 2018
  • RAFLIK GRENOUILLEAU, Jenny, Une République moderne : La IVè République, 1946-1958. Le Seuil, 2018
  • RAFLIK GRENOUILLEAU, Jenny, La Quatrième République et l’Alliance atlantique, Rennes, PUR, 2013
  • GARRIGUES Jean, 1958-2008, La France de la Ve République, Armand Colin, 2008

Point de passage et d’ouverture

> La guerre d’Algérie et ses mémoires

Pour compléter (voir aussi la bibliographie consacrée à ce sujet en HGGSP) :

  • BRANCHE Raphaëlle, La Guerre d’Algérie : une histoire apaisée ?, Paris, Le Seuil, 2005.
  • PERVILLÉ Guy, La Guerre d’Algérie. Histoire et mémoires, Bordeaux, CRDP, 2008.
  • PERVILLE Guy, Histoire iconoclaste de la Guerre d’Algérie et de sa Mémoire, ed. Vendémiaire, 2018

> Charles de Gaulle et Pierre Mendès-France deux conceptions de la République

  • FRANK Robert, ROUSSEL Eric, Deux Passions françaises, Pierre Mendès-France et Charles De Gaulle, CNRS Editions, 2014
  • JACKSON Julian, De Gaulle, une certaine idée de la France, Paris, Seuil, 2019
  • LECOQ Tristan (dir.), Enseigner de Gaulle, Canopé éditions, 2018.
  • BERSTEIN Serge, Pierre Mendès France et les institutions de la Ve république, Matériaux pour l'histoire de notre temps Année 2001 63-64 pp. 78-85 https://www.persee.fr/doc/mat_0769-3206_2001_num_63_1_403283
  • ROUSSEL Eric, Pierre Mendès-France, Gallimard 2007

> La constitution de 1958

 

 

Thème 3 - Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991 (10-12 heures)

Chapitre 1. La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux

Ce chapitre vise à montrer les conséquences sociales, économiques et géopolitiques des chocs pétroliers (1973 et 1979), dans le cadre d’une crise économique occidentale qui caractérise la période, mais aussi ses profondes évolutions politiques : la démocratie trouve une nouvelle vigueur, de la chute des régimes autoritaires d’Europe méridionale (Grèce, Portugal et Espagne) à l’effondrement du bloc soviétique, tandis que la révolution iranienne marque l’émergence de l’islamisme sur la scène politique et internationale. On peut mettre en avant :

- Les chocs pétroliers : la crise économique occidentale et la nouvelle donne économique internationale ;

- libéralisation et dérégulation ;

- la révolution islamique d’Iran et le rejet du modèle occidental ;

- la démocratisation de l’Europe méridionale et les élargissements de la CEE ;

- l’effondrement du bloc soviétique et de l’URSS.

Point de passage et d’ouverture

> Ronald Reagan et Deng Xiaoping : deux acteurs majeurs d’un nouveau capitalisme ;

> l’année 1989 dans le monde

 

Chapitre 2. Un tournant social, politique et culturel, la France de 1974 à 1988

Ce chapitre souligne les mutations sociales et culturelles de la société française pendant une période marquée par de nombreuses réformes et l’émergence de nouvelles questions politiques. On peut mettre en avant :

- l’alternance politique avec l’élection de François Mitterrand ;

  • VIGREUX Jean, Histoire de la France contemporaine. Croissance et Contestations 1958-1981, Seuil, 2014
  • BANTIGNY Ludivine, Histoire de la France contemporaine. La France à l’heure du Monde de 1981 à nos Jours, Seuil, 2013
  • ZANCARINI-FOURNEL Michelle, DELACROIX Christian, La France du temps présent (1945-2005), Histoire de France (sous la direction de Joël CORNETTE), Belin, 2015

- une société en mutation : évolution de la place et des droits des femmes, place des jeunes et démocratisation de l’enseignement secondaire et supérieur, immigration et intégration ;

  • « La société française de 1945 à nos jours », La Documentation Photographique, n°8107, septembre-octobre 2015
  • GOETSCHEL, Pascale, « Histoire culturelle de la France au XXe siècle », La Documentation Photographique, n°8077, septembre-octobre 2010
  • GOETSCHEL Pascale, LOYER, Emmanuelle, Histoire culturelle de la France, de la Belle Epoque à nos jours, Armand Colin, 2018

- les transformations du paysage audiovisuel français, l’évolution de la politique culturelle et les nouvelles formes de la culture populaire.

  • D’ALMEIDA Fabrice, DELPORTE Christian, Histoire des médias en France de la Grande Guerre à nos Jours, Champs Histoire, 2010

Point de passage et d’ouverture

> 1975 : la légalisation de l'interruption volontaire de grossesse : un tournant dans l’évolution des droits des femmes

  • PAVARD Bibia, ROCHEFORT Florence, ZANCARINI-FOURNEL Michelle, Les lois Veil. Contraception 1974, IVG 1975, Armand Colin, 2012

> 1981 : abolition de la peine de mort

> L’épidémie du SIDA en France : recherche, prévention et luttes politiques.

Thème 4 - Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits (8-10 heures)

  • VAÏSSE Maurice, Les Relations internationales depuis 1945, Colin, 2019

Chapitre 1. Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux

Ce chapitre vise à éclairer les tensions d’un monde devenu progressivement multipolaire en analysant le jeu et la hiérarchie des puissances. Seront mises au jour les formes et l’étendue des conflits ainsi que les conditions et les enjeux de la coopération internationale. On mettra en perspective :

- les nouvelles formes de conflits : terrorisme, conflits asymétriques et renouvellement de l’affrontement des puissances ;

- les crimes de masse et les génocides (guerres en ex-Yougoslavie, génocide des Tutsi) ;

- l’effort pour mettre en place une gouvernance mondiale face aux défis contemporains (justice internationale, réfugiés, environnement).

  • MOREAU DESFARGES, Philippe, La gouvernance, PUF (Que sais-je ?), 2015

Point de passage et d’ouverture

> La fin de l’Apartheid en Afrique du Sud

  • MARTIN Denis-Constant, Sortir de l’Apartheid, Complexe, 1992

> Le 11 septembre 2001

 

Chapitre 2. La construction européenne entre élargissement, approfondissement et remises en question

Ce chapitre vise à contextualiser les évolutions, les avancées et les crises de la construction européenne. On mettra en perspective :

- le passage de la CEE à l’Union européenne : évolution du projet européen et élargissements successifs ;

- Europe des États, Europe des citoyens : référendums et traités (Maastricht, traité constitutionnel de 2005, traité de Lisbonne…).

  • BINO Olivi, ALESSANDRO Giacone, L’Europe difficile, Histoire Politique De La Construction Européenne, Folio, 2007
  • KAHN Sylvain, Histoire de la construction de l'Europe depuis 1945, PUF, 2018
  • KERSHAW Ian, L’Age global. L’Europe de 1950 à nos Jours, Seuil, 2020

Point de passage et d’ouverture

> Le tunnel sous la Manche.

> L’euro : genèse, mise en place et débats.

 

Chapitre 3. La République française

Ce chapitre vise à montrer les évolutions constitutionnelles et juridiques de la République française, qui réaffirme des principes fondamentaux tout en s’efforçant de s’adapter à des évolutions de la société. On mettra en perspective :

- la Cinquième République : un régime stable qui connaît de nombreuses réformes institutionnelles ;

  • ARKWRIGHT Edward, BARON Frank, DELAMARRE Manuel, LAZERGES Romaric, Les Institutions de la France, La Documentation française, 2013
  • CHEVALIER Jean-Jacques, CARCASSONNE Guy, DUHAMEL Olivier, BENETTI Julie, Histoire de la Ve République, Dalloz, 2017
  • SEGUR Philippe, La Ve République, Ellipses, 2014
  • La Ve République - Histoire - Assemblée nationale http://www2.assemblee-nationale.fr/decouvrir-l-assemblee/histoire/la-ve-republique
  • La Ve république, nouveaux regards, Pouvoirs n° 166, Septembre 2018

- la réaffirmation du principe de laïcité (2004) ;

  • CERF Martine, Directeur, HORWITZ Marc, (dir.), Dictionnaire de la laïcité, Paris, Armand Colin, 2011, 344 p
  • KINTZLER Catherine, Qu'est-ce que la laïcité ?, Paris, J. Vrin, 2008, 128 p

- les combats pour l’égalité ainsi que l’évolution de la Constitution et du Code civil en faveur de nouveaux droits (parité, PACS, évolution du mariage…).

Points de passage et d’ouverture

> La parité : du principe aux applications

> L’approfondissement de la décentralisation

 

Bibliographie pour mettre en oeuvre le programme de géographie

 

Thème 1 – Mers et océans : au cœur de la mondialisation (13-15 heures)

Question

- Mers et océans : vecteurs essentiels de la mondialisation.
- Mers et océans : entre appropriation, protection et liberté de circulation.

  • FREMONT Antoine, FREMONT-VANACORE Anne, « Géographie des espaces maritimes », La documentation photographique n° 8104, Paris, La Documentation française, 2015.
  • LECOQ Tristan, SMITS Florence, Enseigner la mer : Des espaces maritimes aux territoires de la mondialisation, Canopé, CNDP, 2016
  • DEBOUDT P., MEUR-FEREC C., MOREL V. (). Géographie des mers et des océans, Collection Horizon, Armand Colin, 2015.
  • ROYER, Pierre, Géopolitique des mers et des océans, Paris, PUF, 2014
  • OLLIVRO Jean, De la mer au meritoire ; Faut-il aménager les océans ? Éditions Apogée, 2016.
  • Géopolitique des mers et des océans, Diplomatie, Les Grands Dossiers, n°55, février-mars 2020.

Études de cas possibles

- Le golfe Arabo-Persique : un espace au cœur des enjeux contemporains.

  • LAVERGNE Marc, « Golfe Arabo-Persique : de la ségrégation au ‘vivre ensemble’ ? », Hérodote, 2019/3 (n°174), p 193-207
  • TETART Frank, La péninsule arabique. Cœur géopolitique du Moyen Orient, Armand colin, 2016

- La mer de Chine méridionale : concurrences territoriales, enjeux économiques et liberté de circulation.

- L’océan Indien : rivalités régionales et coopérations internationales.

- Le détroit de Malacca : un point de passage majeur et stratégique.

  • Revue Hérodote (janv.-mars 2020) n°176 : « L'Asie du sud-est : 1989-2019 »

 

Question spécifique sur la France

La France : une puissance maritime ?

  • Alexandra MONOT, Géographie des mers et des océans, Bréal, 2018.
  • EUZEN A., GAILL F., LACROIX D., CURY P., L’océan à découvert, CNRS Éditions, 2017.
  • COUTANSAIS Cyrille-P, DE MARIGNAN Claire, La mer, nouvel eldorado ?, La documentation française, 2017.
  • DELUMEAU Isabelle, « La puissance maritime française », Les Grands dossiers de Diplomatie, mai 2019 https://www.areion24.news/2019/05/27/la-puissance-maritime-francaise/2/
  • Union-IHEDN, La France, un livre bleu pour la France, 2017.

Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation

Questions

- Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation.

- Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale.

  • ADOUMIE Vincent, ESCARRAS, Jean-Michel, Lieux et territoires de la mondialisation, Hachette, 2019
  • BALARESQUE Nicolas, La mondialisation contemporaine. Rapports de force et enjeux, Nathan, 2017
  • CARROUE Laurent, Atlas de la mondialisation : une seule terre, des mondes, éditions Autrement, 2018
  • CARROUE Laurent, Géographie de la mondialisation. Crises et basculements du monde, Paris, A Colin, 2019

Études de cas possibles

- Les îles de la Caraïbe et des Antilles : entre intégration régionale et ouverture mondiale.

  • Atlas Caraïbe, Université de Caen Normandie, CERTIC, UMR CNRS 6590 ESO, AREC, Association de Recherche et D'Études sur la Caraïbe : https://atlas-caraibe.certic.unicaen.fr/fr/
  • GAY Jean-Christophe, « Les Outre-mers européens », La Documentation photographique, n°8123, mai-juin 2018
  • Carto n°30, « La mer des Caraïbes : la Méditerranée du Nouveau monde », juillet août 2015

- La Russie, un pays dans la mondialisation : inégale intégration des territoires, tensions et coopérations internationales.

  • LIMONIEVR Kevin, « La Russie, une puissance en renouveau ? », La Documentation photographique, novembre-décembre 2018
  • MARCHAND Pascal, Atlas géopolitique de la Russie, Autrement, 2016
  • RADVANYI Jean, LARUELLE Marlène, La Russie entre peurs et défis, Armand Colin, 2016.
  • Hérodote, 2017/3-4 (N° 166-167), « Géopolitique de la Russie »
  • Question internationale (15/01/2020), « La Russie, puissance solitaire »

- Les corridors de développement en Amérique latine : un outil d’intégration et de désenclavement.

- L’Asie du Sud-Est : inégalités d’intégration et enjeux de coopération.

  • TERTRAIS Hugues, Atlas de l’Asie du Sud-Est, Autrement, 2019
  • Hérodote (janv.-mars 2020) n°176 : « L'Asie du sud-est : 1989-2019 »
  • COURMONT Barthélémy, et MOTTET, Éric, L'Asie du Sud-Est contemporaine, Presses de l'Université du Québec, 2020
  • FAU Nathalie, et FRANCK Manuelle (dir.), L'Asie du Sud-Est. Émergence d'une région, mutation des territoires, Armand Colin, 2019
  • GIBERT-FLUTRE Marie, « L'Asie du Sud-Est », La documentation photographique n° 8134, Paris, La Documentation française, 2020
  • Carto (mars-avr. 2020), Asie du Sud-Est : Carrefour géopolitique mondial

 

Question spécifique sur la France

La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation

  • ADOUMIE Vincent (dir.), Géographie de la France, Hachette 2019.
  • BEAUJOUR Jean-Claude, Et si la France gagnait la bataille de la mondialisation, Descartes et compagnie, 2013.
  • BEZAT Jean-Michel, La marque France, à l’épreuve de la mondialisation, First, 2015.
  • TETART Frank (dir.), Grand Atlas de la France 2018, Autrement 2018.
  • MARCOUX Richard, WOLFF Alexandre,« La langue française dans le monde : géographie et perspectives », Population & Avenir, n°742, 2019/2.

Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes

Questions

- Des politiques européennes entre compétitivité et cohésion des territoires.

- L’Union européenne, un espace plus ou moins ouvert sur le monde.

  • ADOUMIE Vincent, Géographie de l’Europe, Paris, Hachette, 2013
  • ELISSALDE Bernard, Géopolitique de l’Europe, Nathan, 2017
  • KAHN Sylvain, LÉVY Jacques, Le Pays des Européens, 2019.
  • “L’Union européenne”, Carto, n° 51, janvier-février 2019.

Études de cas possibles

- L’Allemagne : une puissance européenne aux territoires inégalement intégrés dans la mondialisation.

  • DESHAIES Michel, Atlas de l’Allemagne. Les contrastes d’une puissance en mutation, Autrement, 2019

- Les transports dans l’Union européenne : un outil d’ouverture, de cohésion et de compétitivité.

- La politique agricole commune (PAC) : les effets territoriaux d’une politique européenne.

  • PETIT Yves, La politique agricole commune (PAC) au cœur de la construction européenne, La Documentation Française, 2017.

- La cartographie d’une agglomération industrielle ou technologique en France.

 

Question spécifique sur la France

La France : les dynamiques différenciées des territoires transfrontaliers.

  • CURZI Sabrina, « La coopération transfrontalière européenne. Les dynamiques décisionnelles du programme Interreg France – Wallonie – Vlaanderen », Courrier hebdomadaire du CRISP, n°2300, 2016, p. 5-46 https://www.cairn.info/revue-courrier-hebdomadaire-du-crisp-2016-15-page-5.htm
  • FOUCHER Michel, « Les frontières », La Documentation photographique, février 2020
  • Stéphane Dubois, Kevin Sutton (dir.), « Les frontières de l’espace métropolitain : de la césure à la transfrontaliarité », La France. Géographies d’un pays qui se réinvente, Bréal, 2018, pp. 20-22.
  • MESSAOUDI Dalila, MICHOUDET Cécile (coord.), « Les espaces frontaliers français : de la marge au cœur ? », La géographie de la France : les nouvelles dynamiques spatiales du territoire, Ellipses, 2019, pp. 131-147.

Thème conclusif – La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation : lignes de force et recompositions

Questions

- Les lignes de force du territoire français.

- Des recompositions territoriales à toutes les échelles, entre attractivité, concurrence et inégalités.

  • COLOMBEL Yves, Oster Daniel. La France. Territoires et aménagement face à la mondialisation, Paris, Nathan, 2014.
  • DESJARDINS Xavier, L'aménagement du territoire, Armand Colin, 2017
  • « La France des espaces ruraux », Documentation Photographique n°8131, Octobre 2019.
  • « Quels territoires d’ici à 2050 ? La France de demain », CARTO n° 49, Areion Group, Paris, septembre-octobre 2018.
  • « La France des marges », Documentation Photographique n°8116, Mars/Avril 2017.
  • « L'aménagement du territoire en France », Études n°5420-21, La Documentation française, 2ème édition, Tome 5420, 2016.

Bibliographie sur la France sur la page de Géoconfluences relative aux concours du Capes et de l’Agreg : http://geoconfluences.ens-lyon.fr/programmes/concours/ressources-concours-2020

 

Pour aller plus loin : Bibliographie pour la terminale sur le site Géoconfluences pour tous les thèmes. : http://geoconfluences.ens-lyon.fr/programmes/classes/ressources-pour-le-lycee-gt/ressources-programmes-terminale-generale

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Rédigé par M. Orain

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