Le cartable de M.Orain

Ray Ventura et Ses Collegiens by Ray Ventura cover

4 chansons majeures qui peuvent être utilisées pour l'histoire des arts

Tout va très bien, Madame la Marquise (1935, paroles de Paul Misraki, Bach et Henri Laverne)
Ça vaut mieux que d’attraper la scarlatine (1936)
Qu'est-ce qu'on attend pour être heureux ? (1937)
On ira pendre notre linge sur la ligne Siegfried

Au même titre que le film de Renoir La Règle du jeu, Tout va très bien Madame la marquise est devenu un raccourci historique pour dépeindre l'immédiate avant-guerre (années 1935-1939) en France et peut-être plus particulièrement les accords de Munich (septembre 1938). Or, dès l'année suivant son enregistrement (22 mai 1935) la formule fait déjà flores auprès des journalistes. La formule "Tout va très bien Monsieur Herriot" paraissant au moment des grèves de juin 1936. Ce sera ensuite « Tout va très bien Monsieur Mussolini ». Et enfin Tout va très bien mon Fürher sur les ondes de Radio-Londres .

L'origine (moderne) du refrain est attribuée à Bach et Laverne, auteur d'un sketch portant le même titre.

Chantée à trois voix à l'origine, elle raconte une conversation téléphonique entre une vieille aristocrate et son valet James qui lui fait part des catastrophes survenues dans son château pendant son absence de deux semaines (depuis la mort de sa jument jusqu'au suicide de son mari le Marquis apprenant qu'il est ruiné et l'incendie du château).

Ça vaut mieux que d’attraper la scarlatine est une invitation à relativiser face aux aléas de l'existence, en rappelant que d'autres événements pourraient être autrement plus fâcheux. Ainsi un attouchement, l'empalement, la circoncision, ou la peine capitale valent-ils mieux que les énumérations faites en conclusion de refrains devenus célèbres : « ça vaux mieux que » : « d'attraper la scarlatine », « d'avaler d' la mort aux rats », « de sucer d' la naphtaline », « de faire le zouave au pont d' l'Alma. Le dernier refrain propose des variantes ; « ça vaux mieux que » : « d'avaler le pont d' l'Alma » « du vinaigre dans les sardin's », « faire le zouave chez Ventura ».

On ira pendre notre linge sur la ligne Siegfried (We're Going to Hang out the Washing on the Siegfried Line) est une chanson canadienne utilisée durant la guerre en Europe en 1939 reprise par les soldats français, emblématique du début de la Drôle de guerre, à la fin de 1939. Elle fait référence à la ligne Siegfried.

Jimmy Kennedy et Michael Carr créent la mélodie et la chanson en imitant, par dérision, le rythme très scandé de la musique militaire allemande accompagnant les défilés des troupes marchant au pas de l'oie. Paul Misraki écrit les paroles françaises et Ray Ventura et ses collégiens font de cette chanson un arrangement très connu. Le succès est immédiat et les soldats britanniques et français chantaient joyeusement cette chanson en montant au front.

La ligne Siegfried était une ligne fortifiée construite par les Allemands en face de la ligne Maginot, bien qu'elle soit à l'origine une ligne construite en 1916 et 1917 pendant la Première Guerre mondiale par l'Allemagne, raccourcissant le front pour la circonstance.

Un petit Tommy chantait cet air plein d'entrain
En arrivant au camp
Tout les p'tits poilus joyeux apprirent le refrain
Et bientôt le régiment
Entonnait gaiement:

Refrain :
On ira pendr' notre linge sur la ligne Siegfried
Pour laver le linge, voici le moment
On ira pendr' notre linge sur la ligne Siegfried
A nous le beau linge blanc.
Les vieux mouchoirs et les ch'mis's à Papa
En famille on lavera tout ça
On ira pendr' notre linge sur la ligne Siegfried
Si on la trouve encore là.

La fameuse ligne Siegfried

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Comme chaque année, les révisions ont commencé tard pour beaucoup de collégiens...

Maintenant que le brevet est passé, il n'y a plus qu'à corriger vos oeuvres (lundi et mardi pour moi).

Sachant que vous ne serea pas au collège mercredi et jeudi, je vous souhaite donc par avance de bonnes vacances !

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Sujet N°1, La vie des français au front et à l'arrière pendant la première guerre mondiale

Document 1- Un soldat écrit à sa mère

6 septembre 1916

Mercredi soir,

Ma chère mère,

Je t'envoie quelques lignes de tranchées où nous sommes depuis dimanche soir. De la boue jusqu'à la ceinture, bombardement continuel, toutes les tranchées s'effondrent et c'est intenable, nous montons ce soir en 1 ére ligne mais je ne sais pas comment cela va se passer, c'est épouvantable. Nous avons déjà des tués et des blessés et nous avons encore deux jours à y rester. Je donnerais cher pour être loin d'ici. Enfin espérons quand même.

Adieu et une foule de baisers de ton fils qui te chérit.

Gaston*

Extrait de "Paroles de Poilus, lettres et carnets du front (1914-1918)"

* Lettre écrite par Gaston Biron, Soldat appartenant au 21è bataillon de chasseurs à pied. Dans le civil, Gaston Biron était interprète. Il avait 29 ans en 1914.

Document 2- Un atelier français de fabrication d'obus pendant la première guerre mondiale.

Document 3- Carte postale française pendant la Première Guerre mondiale

Questions (8 ponts)

Document 1 (3 points)

1- Que nous apprend cette lettre sur les conditions de vie du poilu pendant la première guerre mondiale ? Justifiez.

Cette lettre nous apprends les conditions de vie effroyables des poilus. Ils s'enterrent dans des tranchées. Les conditions d'hygiène sont déplorables et le stress lié à l'intensité des combat paraît difficilement supportable. Gaston Biron décedera d'ailleurs au cours de ce conflit.

Document 2 et 3 (2 points)

Quels rôles ont les femmes durant la première guerre mondiale ?

Les femmes doivent se substituer aux hommes partis au front pendant la guerre. On les retrouve notamment dans les usines de fabrication d'armes (où on les appelle des "munitionnettes") mais aussi comme conductrice de tramway, policière etc.

Elles ont aussi un rôle non négligeable de soutien moral auprès de leur mari parti au front (notamment par les lettres). Elle doivent assurer en même temps leur rôle habituel (à l'époque) de femme au foyer.

Document 3 (3 points)

En décrivant la carte postale, précisez ce qui est demandé aux Français et pour quel usage.

Sur cette carte postale on voit un poilu tenir des ses bras une petite fille. A l'arrière plan on distingue une femme en train d'allaiter. On demande aux Français de souscrire à un emprunt national pour financer la Défense nationale. Ce conflit étant long et coûteux, l'essentiel des dépenses de l'Etat est consacré au financement de la guerre.

Paragraphe argumenté (10 points)

A partir des informations tirées des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes dans lequel vous raconterez la vie des Français au front et à l'arrière pendant la Première Guerre mondiale.

Introduction

La première guerre mondiale est un conflit qui a fortement marqué les esprits, notamment en France où elle a fait plus d'un million de morts. Au jour où les derniers poilus viennent de s'éteindre il est important de ne pas oublier les conditions de vie pendant ce conflit. Au front, comme à l'arrière.

I La vie au front

Après une rapide guerre de mouvement, la guerre entre 1915 et 1917est une guerre de tranchées (700 km). Otto Dix racontera à travers ses peintures l'horreur des conditions de vie au front.

Les tranchées, la boue, le gaz, les assauts, la mort des proches et leur putréfaction. Certains obus n’éclatent pas car ils s’enfoncent dans la boue, certains soldats se noient dans cette même boue. Le Nord Est de la France a des conditions climatiques parfois difficiles. Il y a donc des gelures mortelles l'hiver. Les été chauds favorisent la putréfaction des corps et les odeurs. La faim et soif sont omniprésents car le ravitaillement n’est pas toujours effectué, et l’alimentation est souvent froide.Les toilettes sont de simples trous collectifs, sans intimité, que les pluies remplissent et transforment en cloaques et engendrent des écoulements insalubres. Ce manque d'hygiène favorise les infections (comme le choléra). Le choc psychologique est terrible car les Poilus voient sous leurs yeux ou à quelques mètres devant les tranchées les dépouilles aux ventres gonflés par les gaz et la chaleur, rongées par les vers, putréfiées… Les cimetières improvisés sont souvent entièrement retournés par les bombardements et les corps à nouveau mutilés et mis à l’air. Les lettres sont censurées, retenues, les Poilus ont leurs propres journaux (le Crapouillot), mais les informations sont filtrées pour maintenir la fibre nationaliste.

A cela s’ajoute l’horreur des bombardements et des assauts, souvent inutiles et très meurtriers. Des armes nouvelles (crapouillot ou mortier, gaz moutarde dès 1915, lance-flammes, mitrailleuses) ouvrent l’ère d’une sauvagerie de masse.

Cette guerre de position est une guerre d’usure, marquée d’assauts meurtriers et souvent inutiles (la Somme, Verdun, le Chemin des Dames).

L’année 1917 marque le tournant de la guerre : Il y a des mutineries sur tous les fronts (ex: chanson de Craonne ). Ces mutineries vont parfois jusqu'à des révolutions russes(Révolution russe et arrêt des combats à l'Est en décembre 1917).

II La vie à l'arrière

Les conditions de vie sont très difficiles. Les gouvernements des pays belligérants mettent en place une économie de guerre pour fournir le front : réquisitions des matières premières, de la main d’œuvre féminine (« munitionnettes ») et coloniale, des entreprises (Renault), rationnement sur de nombreux produits, recours massifs aux emprunts à l’intérieur et à l’extérieur (en particulier aux Etats-Unis).

Les gouvernements mobilisent les esprits par la propagande (« bourrage de crâne » selon les soldats français) qui entretiennent le patriotisme, mais surtout par la censure (le Canard Enchaîné pour contrer) et la surveillance des correspondances. Mais très vite, dès 1916, l’arrière connaît la réalité du front. Les méthodes employées par les démocraties (France notamment) se rapprochent de celles des régimes autoritaires.

La guerre est devenue totale : les forces à l’arrière sont réquisitionnées. Les femmes sont employées en masse dans les usines, pour fabriquer des armes et des munitions ou pour faire fonctionner le reste de l’économie.

Cette guerre est devenue une guerre industrielle : celui qui gagnera la guerre sera le camps qui aura réussi à entretenir et à dépasser l’autre en production. En ce qui concerne l’industrie, celle-ci en tire des profits énormes, les hommes sont envoyés au front et on manque de main d’œuvre. Les industries sont réorganisées et réorientées vers des productions d’armement ou de biens pour l’armée.

Une carte mentale pour résumer un plan.

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Sujet N°2: Géographie

La puissance économique et commerciale de l'UE

Document 1 - Quelques données sur les quatre premières puissances économiques mondiales

Document 2 - Le succès commercial de l'avionneur Airbus.

Airbus a battu Boeing sur le fil dans la bataille des commandes de nouveaux avions en 2010. Une avalanche de commandes obtenues à la dernière minute a permis à la filiale à 100% d'EADS de dépasser son éternel rival américain en toute fin d'année, conservant ainsi sa place de numéro un pour la troisième année consécutive.

Airbus, qui attribue ses performances commerciales à une forte reprise du marché dans les pays émergents et dans le segment des compagnies à bas coûts.

Le chiffre de 2010 tient compte d'une commande ferme portant sur 60 A320 de Virgin America, dont Richard Branson détient une participation minoritaire, la compagnie à bas coûts basée en Californie devenant le premier client confirmé de la version A320NEO . Airbus a annoncé la semaine dernière une commande d'ampleur potentiellement historique placée par la compagnie aérienne indienne IndiGo. Le total des nouvelles commandes d'Airbus ressort à 574 avions, pesant un total de 74 milliards de dollars (toujours sur la base des prix catalogue) contre 530 pour Boeing, ce qui donne au constructeur européen une part de marché de 52%.

Pour la huitième année de suite, Airbus a livré plus d'avions que Boeing en 2010, franchissant en outre la barre des 500 unités pour la première fois de son histoire.

D'après www.lefigaro.fr

Document 3- L'Union Européenne en 2011

Questions (8 points)

Document 1 (3 points)

1- L'Union Européenne est une grande puissance économique et commerciale. Justifiez cette affirmation.

L'union Européenne est une grande puissance économique car elle se montre dominante dans des secteurs essentiels. Ainsi elle a le premier PIB mondial avec 25.8% devant les Etats-Unis et loin devant la Chine (qui est de 9.3%). Elle possède près de 30% des 500 premières firmes multinationales.

C'est une grande puissance commerciale car elle domine aussi la part des exportations (14.7%) et des importations (16.7%) dans le monde.

Document 1 et 2 (3 points)

2- Dans quel secteurs économique l'UE est-elle performante ? Justifiez votre réponse.

L'Union Européenne est performante dans le secteur de l'aviation* où Airbus domine Boeing (document 2) en nombre de commandes pour l'année 2010. Elle représente aussi une part importante des commandes de véhicules avec 21,7% en 2010 (document 1).

* Le terme "aéronautique" a été refusé par le jury du brevet

Document 3- (2points)

3- Peut-on dire que l'Union Européenne est attractive ? Justifiez votre réponse.

L'UE est attractive car certains pays vont adhérer prochainement (comme la Croatie et peut être l'Islande en 2013) et de nombreux pays sont candidats (La Turquie, le Monténégro, la Serbie, la Macédoine) ou souhaitent devenir candidats (Bosnie, Kosovo, Géorgie).

Paragraphe argumenté (10 points)

A partir des informations tirées des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe argumenté d'une vingtaine de lignes dans lequel vous présenterez la puissance économique et commerciale de l'UE.

Idées essentielles:

- L'UE est la principale puissance commerciale du monde. (Cf chiffres import/export)

- Elle possède des secteurs clés dans lequel elle domine l'économie mondiale (aviation, spatial, automobile...)

- L'UE est une grande puissance gricole (2ème mondiale)

- L'UE domine le secteur des services (ex: Tourisme).

- L'UE est une grande puissance financière (Bourse de Londres, Francfort). Elle possède avec l'Euro une monnaie qui en 10 ans seulement est devenue la seconde monnaie mondiale.

- Elle reste un pôle de stabilité et de développement qui attire puisque de nombreux pays sont candidats.

- Sa puissance politique est ridicule comparée à son importance économique. Le manque de gouvernance politique de l'Euro lui pose un problème économique. C'est un problème fondamental de l'Union car il remet en cause ses bases.

- L'UE doit-elle faire une intégration politique (Etats-Unis d'Europe ?) ou n'être qu'un ensemble commercial (libre circulation des biens et des personnes avec Schengen).

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Sujet: La place du président de la République et ses pouvoirs.

Document 1: Extraits de la constitution de la Vème République

ARTICLE 5.

Le Président de la République veille au respect de la Constitution. Il assure, par son arbitrage, le fonctionnement régulier des pouvoirs publics ainsi que la continuité de l'État.

Il est le garant de l'indépendance nationale, de l'intégrité du territoire et du respect des traités.

ARTICLE 6.

Le Président de la République est élu pour cinq ans au suffrage universel direct.

Nul ne peut exercer plus de deux mandats consécutifs.

Les modalités d'application du présent article sont fixées par une loi organique

ARTICLE 9.

Le Président de la République préside le conseil des ministres.

ARTICLE 10.

Le Président de la République promulgue les lois (...)

Il peut, (...) demander au Parlement une nouvelle délibération de la loi ou de certains de ses articles. Cette nouvelle délibération ne peut être refusée.

ARTICLE 15.

Le Président de la République est le chef des armées.(...)

ARTICLE 16.

Lorsque les institutions de la République, l'indépendance de la nation, l'intégrité de son territoire ou l'exécution de ses engagements internationaux sont menacées d'une manière grave et immédiate (...) le Président de la République prend les mesures exigées par ces circonstances, après consultation officielle du Premier ministre, des présidents des assemblées ainsi que du Conseil constitutionnel. (...)

Document 2: L'organisation des pouvoirs de la Vème République

Document 3: Le président de la République en déplacement à la base de Tora en Afghanistan, le 12 juillet 2011

Questions: (4 points)

Document 1 (1 point)

1 Quel article montre que le président est le premier personnage de l'Etat ?

L'article 5 montre que le président est le premier personnage de l'Etat. Il veille au respect de la Constitution et est garant de l'indépendance nationale, de l'intégrité du territoire et du respect des traités.

Document 2 (2 points)

2. avec qui le président partage-t-il le pouvoir exécutif ?

Le président partage le pouvoir exécutif avec le gouvernement.

3 Quelle action peut-il exercer sur l'Assemblée nationale ?

Le président de la République peut dissoudre l'Assemblée nationale.

Document 1 et 3 (1 point)

4. Quel rôle du président de la République, indiqué par le document 1, est illustré par le document 3 ?

Le rôle indiqué dans le document 1 et illustré dans le document 3 est celui de chef des armées. Ainsi on le voit parler avec les troupes françaises engagées en Afghanistan.

Paragraphe argumenté (8 points)

En vous appuyant sur les éléments fournis par les documents et sur vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe d'une quinzaine de lignes sur la place du président de la République et ses pouvoirs.

Proposition de corrigé

Introduction :

La France est actuellement sous le régime de la Vème République créée par le Général de Gaulle en 1958. Ce système est original car le président et le premier ministre possèdent tous les deux le pouvoir exécutif. La constitution fixe les limites à ce pouvoir. Le président est élu pour 5 ans (depuis 2002) par le suffrage universel.

Le président à des pouvoirs propres, partagés et variables.

Partie I :Les pouvoirs propre au président sont variés.
Le président est le chef des armées (d'après l'article 15 de la constitution). Ainsi c'est lui qui peut assurer le déclenchement de l’arme nucléaire. Il ne peut cependant pas déclarer la guerre sans l'accord du parlement.

Il gère la politique étrangère même s'il est épaulé par un ministre sur ce sujet. Ainsi c'est lui qui est garant des traités vis-à-vis de nos partenaires (article 5 de la constitution).
Il n'a pas le pouvoir législatif (puisqu'une démocratie impose la séparation des pouvoirs) mais il peut tout de même organiser un referendum (question directe au peuple) pour adopter un projet.
Il possède aussi le pouvoir de dissolution. C'est à dire qu'il peut réorganiser de nouvelles élections législatives pour avoir une nouvelle assemblée.

Même s'il ne possède pas le pouvoir judiciaire, il peut malgré tout grâcier un détenu.

Partie II : Les pouvoirs partagés
Le président peut nommer le 1er ministre mais il doit le choisir en fonction de la couleur politique de l’assemblée. Depuis le quinquennat, les périodes de cohabitation paraissent plus improbables. Le président promulgue les lois, c'est-à-dire qu’il les rends exécutoire. Il donne les grandes lignes du programme du gouvernement. Sauf en cas de cohabitation.

Partie III : Les pouvoirs qu’il n’a pas

Le président ne peut pas voter les lois. C’est le parlement (Sénat et l’Assemblée Nationale) qui à ce pouvoir. C’est le premier ministre qui peut utiliser l’article 49.3 pour voter sans discuter un texte de loi. C’est son gouvernement qui risque d’être renvoyé (par une motion de censure).

Conclusion.