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La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations

Objectifs

Ce chapitre vise à montrer comment des civilisations entrent en contact, nouent des relations et connaissent des conflits dans un espace marqué par les monothéismes juif, chrétien et musulman.

On peut mettre en avant :

 l’émergence de grands ensembles de civilisation ;

 les contacts et les heurts entre Chrétienté et Islam ;

 l’hétérogénéité religieuse et politique entre Rome et Byzance et au sein du monde musulman ;

 la persistance de la circulation de biens, d’hommes et d’idées dans cet espace méditerranéen relié à l’Europe du Nord, à l’Asie et l’Afrique

Points de passage et d’ouverture

 Bernard de Clairvaux et la deuxième croisade.

 Venise, grande puissance maritime et commerciale

Introduction:

Comment expliquer la diversité culturelle du bassin méditerranéen actuel, après « l’unicité » réalisée autour de la culture gréco-romaine durant l’Antiquité ?

1- Cadre politique

Fiche activité

2- Cadre économique

Fiche activité

3- Cadre religieux

Fiche activité

1- Cadre politique

Fiche activité

2- Cadre économique

Fiche activité

3- Cadre religieux

Fiche activité

1- Cadre politique

Fiche activité

Fiche activité

2- Cadre économique

Fiche activité

3- Cadre religieux

1- 

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1- 

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1- 

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1-  

Fiche activité

2- Reconquiesta

3- Diaspora juive

Fiche activité

Fiche activité 2

1- 

2-

3-

Sources:

- Livre scolaire

 Support de présentation de la démarche présentée lors des RDV de l'histoire de Blois

https://view.genial.ly/5c5f05978805472c345dd8cd/interactive-content-venise

Auteurs : Céline LEFEVRE, lycée Jean Monnet, Joué-les-Tours et Sylvain Négrier, lycée Jean Zay, Orléans

Ancien programme

• La chrétienté médiévale
• Sujet de composition et corrigé: Comment la religion chrétienne structure la vie des populations au Moyen-Age
• Sujet de composition N°2
• Sociétés et cultures ruralesAU CHOIX 
• Sociétés et cultures urbainesAU CHOIX 

Eduscol: La chrétienté médiévale

Les cours du CNED

Un exemple de devoir (géoclio claudel)

Un exemple de violence de masse. Le génocide Arménien

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DÉMARCHES

Après la présentation succincte des trois grandes phases de la guerre on étudie deux exemples de la violence de masse :
- La guerre des tranchées (Verdun),
- le génocide des Arméniens.
L’étude s’appuie sur la présentation de personnages et d’événements significatifs.

Etude basée sur le manuel Hatier

Sujet : "Décrivez et expliquez le génocide Arménien"

- Présentez le contexte politique en 1915

- Expliquez comment ils sont massacrés

- Montrez qu'il s'agit bien d'un génocide* (extermination volontaire et systématique de tout un peuple).

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Objet de travail conclusif : Les États-Unis et la question environnementale : tensions et contrastes.

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Présentation du thème:

L’étude de ce thème a un double objectif : analyser l’évolution des rapports entre les sociétés et leurs milieux, et notamment les changements environnementaux non désirés qu’ils induisent ; en comprendre les enjeux géopolitiques.

- Le premier axe étudie la complexité des interactions entre les sociétés et leurs milieux, entre exploitation et protection, à travers l’étude de la forêt française depuis Colbert et l’examen de deux moments clefs du rôle de l'humanité dans l’évolution des milieux.

- Le second axe concerne l’évolution du climat, son impact sur les sociétés, et la manière dont la question climatique met en jeu la coopération internationale.

Jalons

• L’environnement aux États-Unis : entre protection de la « nature », exploitation des ressources et transformation des milieux depuis le XIXe siècle ; les rôles respectifs de l’État fédéral et des États fédérés.
• Les États-Unis et l’environnement à l’échelle internationale (État, firmes transnationales, ONG …).

Axe 2 : Le changement climatique : approches historique et géopolitique.

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Présentation du thème:

L’étude de ce thème a un double objectif : analyser l’évolution des rapports entre les sociétés et leurs milieux, et notamment les changements environnementaux non désirés qu’ils induisent ; en comprendre les enjeux géopolitiques.

- Le premier axe étudie la complexité des interactions entre les sociétés et leurs milieux, entre exploitation et protection, à travers l’étude de la forêt française depuis Colbert et l’examen de deux moments clefs du rôle de l'humanité dans l’évolution des milieux.

- Le second axe concerne l’évolution du climat, son impact sur les sociétés, et la manière dont la question climatique met en jeu la coopération internationale.

Jalons

• Les fluctuations climatiques et leurs effets : l’évolution du climat en Europe du Moyen Âge au XIXe siècle.
• Le climat, enjeu des relations internationales : les accords internationaux (Sommets de la Terre, COP …)

Axe 2: Histoire, mémoire et justice.

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Présentation du thème

L’étude de ce thème a un double objectif. Le premier est de montrer comment les conflits et leur histoire s’inscrivent dans les mémoires des populations ; le second est d’étudier quel rôle jouent la connaissance historique et la justice dans la manière dont les sociétés et les États se reconstruisent après des conflits majeurs.

- Le premier axe explore la manière dont histoire et mémoires s’articulent, à travers l’exemple des responsabilités des États dans le déclenchement de la Première Guerre mondiale et celui des mémoires de la guerre d’Algérie.

- Le second axe s’intéresse à la manière dont la justice se saisit des génocides et crimes de masse aux échelles locale, nationale et internationale.

Jalons

- La justice à l’échelle locale : les tribunaux gacaca face au génocide des Tutsis.

- La construction d’une justice pénale internationale face aux crimes de masse : le Tribunal pénal international pour l’ex-Yougoslavie (TPIY).