Publié le 28 Juin 2013

 

Questions (8 points)

 

Associez aux années et à la période ci-dessous un personnage historique et un lieu (3 points):

 

. 52 avant JC: Victoire de César sur Vecingétorix à Alésia.

. 1492: Premier voyage de Christophe Colomb aux Amériques.

. 1661-1715: Règne personnel de Louis XIV à Versailles.

 

 

En précisant le contexte international de l'époque, racontez au choix la guerre de Corée ou la crise de Cuba. Vous rédigerez un développement construit (5 points).

 

La guerre de Corée est un conflit typique de la guerre froide. La Corée du Nord avec le soutien de l'URSS puis de la Chine communiste a envahit la Corée du Sud en 1950. La Corée du Sud a fait appel au soutien des Etats-Unis pour se défendre puis contre attaquer.

Cette contre attaque entrainant une lourde défaite pour la Corée du Nord, la Chine accentua son aide pour éviter la défaite de son allié.

Finalement ce conflit  se termina en 1953 par un statu-quo fixant la limite entre les deux pays au 38ème parallèle. L'utilisation de l'arme nucléaire a été évoquée mais n'a jamais été effective. Aujourd'hui la situation reste bloquée avec 2 Corée.

 

 

 

OU

 

 

La crise de Cuba marque une apogée de la tension entre les 2 grands: Etats-Unis et URSS.

Cuba est devenue communiste après la prise de pouvoir par Fidel Castro en 1959. Le débarquement de la "baie des cochons" pour le chasser du pouvoir a été un désastre pour Kennedy.

En 1962 les services secrets découvrent l'implantation de missiles nucléaires sur Cuba qui mettent les Etats-Unis sous le menace de la bombe. Une épreuve de force commence entre Kennedy et Krouchtchev. Le blocus des Etats-Unis autour de Cuba force Krouchtchev a céder.

 

 

Travail sur document (5 points)

 

 

 " C'est une avancée sociale très importante car pour la premièr efois depuis 1936, on vient abaisser la durée légale du travail. 39 heures au lieu de 40 heures. Et 39 heures, c'est dit dans le texte de l'ordonnance, dans la perspective de la semaine de 35h en 1985. Alors c'est important, pour deux raisons. Il y a la crise, il y a le chômage, il y a les boulversements des techniques. Il faut par conséquent, mieux partager le travail, entre tous ceux qui ont besoin de travailler pour vivre. Et en même temps, ça permet d'aménager le travail, par conséquent, de faire en sorte que le susines continuent à preoduire dans de bonnes conditions? C'est donc un progrès social et en même temps un progrès économique".

 

Intervention de Pierre Bérégovoy, secrétaire général de l'Elysée, extrait du journal télévisé du 13 janvier 1982.

 

Les documents de l'Institut NAtional de L'Audiovisuel (INA), Jalons pour l'histoire du temps présent, site internet de l'INA.

 

 

http://www.ina.fr/video/CAB00027329/ja2-20h-emission-du-13-janvier-1982-video.html

 

 

 

 

De quelle mesure est-il question dans le texte ? Quesl est son objectif prioritaire ? (1 point)

La mesure en question dans le texte est la baisse de la durée légale du travail de 40 à 39h.

L'objectif prioritaire est de lutter contre le chômage.

 

 

Quelle est la situation économique de la France à cette date ? Justifiez votre réponse en relevant une phrase du texte (1 point).

La France est à l'époque en situation de crise. Cette phrase du texte exprime cette idée:

"Il y a la crise, il y a le chômage, il y a les boulversements des techniques."

 

 

Qui est le président de la République à cette date ? Citez une autre loi votée sous sa présidence (1,5 points)

 

Le président est François Mitterrand. Il a notamment fait voter l'abolition de la peine de mort en 1981.

 

A quel gouvernement Pierre Beregovoy fait-il référence dans la portion de phrase soulignée ? (0.5 point)

 

Pierre Beregovoy fait référence au gouvernement du front populaire.

 

L'intervention de Pierre Beregovoy est-elle objective ? Justifiez votre réponse. (1 point)

 

Avec le recul on peut considérer que cette avancée sociale n'a pas porté ses fruits. Le chômage a continué d'augmenter et la semaine de 35 heures n'a pas été créée en 1985 mais en 1999. Peut-on pour autant juger les sentiments de l'interlocuteur a postériori ?

Pierre Bérégovoy était au Parti socialiste comme la plupart des membres du gouvernement et le président de la République. En ce sens il n'était pas neutre.

 

 

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Rédigé par M. Orain

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Publié le 28 Juin 2013

 

Questions (7 points)

Repères (2 points)

Complétez la légende en choisissant des figurés adaptés. Sur le fond de carte, reportez les figurés et la ville où siège une institution européenne. 

 

Légende

- Alpes

- Région Languedoc Roussilon

- Aire urbaine de Bordeaux

- LA ville où siège une institution européenne.

 

 

Sur un territoire qu'est-ce qu'un conflit d'usage ? illustre votre réponse par un exemple (2 points)

 

Un conflit d'usage est une opposition entre deux acteurs sur l'utilisation d'un territoire. Par exemple l'utilisation d'un bois peut être réclamée par les chasseurs ou par les promeneurs, les sportifs.

 

Qu'est-ce qu'un espace productif ? (1 point)

Un espace productive est une portion de territoire où l'on crée une richesse. Les bassins miniers par exemple dans le Nord et l'Est de la France ou encore  les plaines de Beauce pour l'agriculture.

 

Pourquoi dit-on que la puissance de l'Union Européenne est limitée (2 points)

On dit que la puissance de l'Union Européenne est limitée car elle n'a pas d'armée, de fiscalité ni même de gouvernement commun. Elle apparaît fréquemment divisée entre ses membres.

 

Travail sur document (6 points)

 

Inégalités économiques et sociales au sein de l'Union Européenne.

 

 

doc2-copie-1.jpg

 

Source: http://hdrstats.undp.org/fr/indicateurs/

 

 

Expliquez ce que signifie le chiffre "8" indiqué par la flèche (1 point).

 

Le chiffre "8" signifie que la Lettonie possède un taux de mortalité des enfants de moins de 5 ans à 8 pour mille en 2009

 

Que peut-on dire du revenu moyen dans l'Union Européenne par rapport au reste du monde ? Sans recopier les nombre du tableau, justifiez votre réponse à l'aide du document (2  points)

 

Le revenu moyen de l'Union Européenne est très nettement supérieur à celui de l'Afrique (plus de 13 fois supérieur). Toutefois il paraît en net retrait par rapport à l'Amérique du Nord (27 916 contre 42 247 $ par habitant et par an en 2009).

 

A partir des indicateurs du document, il est possible de partager le tableau des pays de l'Union Européenne en trois catégories:

- Tracez sur le tableau deux lignes horizontales permettant de délimiter ces trois catégories (1 point)

- Justifiez votre choix (2 points).

 

 

Une première ligne entrele Luxembourg et les Pays bas

Une deuxième ligne entre la Lettonie et la Bulgarie

 

Le Luxembourg a un RNB nettement supérieur aux autres (Plus de 50 000$/hab/an contre 36 402$/hab/an pour les pays Bas qui sont en deuxième position)

 

La Bulgarie et la Roumanie sont très en retrait avec un peu plus de 11 000$/hab/an contre 14 000 pour la Lettonie. un écart qui se confirme avec le taux de mortalité infantile  avec 10 et 12 pour mille pour la bulgarie et la Roumanie contre 8 pour la lettonie.

 

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Rédigé par M. Orain

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Publié le 28 Juin 2013

 

 

Travail sur document (6 points)

 

Les médias retransmettent le débat des candidats à l'élection présidentielle en mai 2012

 

debat.jpg

Source vidéo TF1.fr 

http://videos.tf1.fr/infos/elections-presidentielles/debat/2012-le-debat-francois-hollande-face-a-nicolas-sarkozy-7209564.html 

 

 

doc.jpg

 

- Temps de parole du candidat du parti socialiste à l'élection présidentielle

- Présentateurs des journaux télévisés de TF1 et France 2

- Liens vers les réseaux sociaux (facebook, twitter)

- Candidats à l'élection présidentielle.

 

Dans quel lieu a été filmé ce débat (0.5 point)

 

Ce débat a été filmé dans des studios de télévision.

 

 

Que représente le décor d'arrière plan ? (0.5 point)

 

Le décor d'arrière plan représente la cour de l'élysée, qui est le leu d'exercice du pouvoir du président de la République. 

 

Relever dans le document deux médias différents. (1 point)

 

On peut relever dans le document des médias différents:

- Les réseaux sociaux sur internet (facebook, twitter, google +)

- Le site de la chaine TF1.fr

- La télévision

 

En vous appuyant sur l'exemple illustré par le document, expliquez comment les médias participent à la vie démocratique. (2 points)

 

Les médias participent à la vie démocratique en permettant aux candidats d'exprimer leurs idées et leurs projets. Cela permet aussi aux citoyens d'échanger sur les réseaux sociaux afin de se faire une opinion sur leur futur vote.

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Rédigé par M. Orain

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Publié le 18 Juin 2013

http://i-cms.journaldunet.com/image_cms/original/967283-comment-se-remettre-en-question.jpg

 

 

Partie, thème

Question longue

I - HABITER LA France

Thème 1 - DE LA VILLE À L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINE

 

Décrire et expliquer le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.

 

I - HABITER LA France

Thème 1 - DE LA VILLE À L’ESPACE RURAL,  UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINE

 

Décrire et expliquer un conflit d’usage entre différents acteurs

I - HABITER LA France

Thème 2 - LA RÉGION

Expliquer un enjeu d’aménagement du territoire régional

 

I - HABITER LA France

Thème 3- LE TERRITOIRE NATIONAL ET SA POPULATION

Décrire et expliquer  la répartition de la population sur le territoire

 

I - HABITER LA France

Thème 3- LE TERRITOIRE NATIONAL ET SA POPULATION

Décrire et expliquer les dynamiques démographiques

et spatiales actuelles

 

II - AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEME NT DU TERRITOIRE FRANÇAIS

Thème 1 - LES ESPACES PRODUCTIFS

Décrire et expliquer  des paysages agricoles, industriels,

de service et/ou touristique

 

II - AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEME NT DU TERRITOIRE FRANÇAIS

Thème 1 - LES ESPACES PRODUCTIFS

Décrire et expliquer les facteurs de localisation d’une activité à l’échelle locale

 

II - AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEME NT DU TERRITOIRE FRANÇAIS

Thème 2 - L’ORGANISATION DU TERRITOIRE FRANÇAIS

Décrire et expliquer  la distribution spatiale des activités sur le territoire de la France

 

II - AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEME NT DU TERRITOIRE FRANÇAIS

Thème 2 - L’ORGANISATION DU TERRITOIRE FRANÇAIS

Décrire et expliquer  le poids et le rayonnement de Paris

 

 

II - AMÉNAGEMENT ET DÉVELOPPEME NT DU TERRITOIRE FRANÇAIS

Thème 2 - L’ORGANISATION DU TERRITOIRE FRANÇAIS

Décrire et expliquer quelques formes de disparités ou d’in

égalités sur le territoire national

 

III - LA FRANCE ET L’UNION EUROPÉENNE

Thème 1 - L’UNION EUROPÉENNE, UNE UNION D’ÉTATS

Identifier et décrire une forme de contraste de l’espace européen

 

III - LA FRANCE ET L’UNION EUROPÉENNE

Thème 2 - LA FRANCE INTÉGRÉE DANS L’UNION EUROPÉENNE

Identifier différents types de risques naturels et technologiques en France et en Europe

 

IV - LE RÔLE MONDIAL DE LA FRANCE ET DE L’UNION EUROPÉENNE

Thème1- LA FRANCE, UNE INFLUENCE MONDIALE

Décrire et expliquer quelques aspects de la puissance française

 

IV - LE RÔLE MONDIAL DE LA FRANCE ET DE L’UNION EUROPÉENNE

 

Thème 2- RÉALITÉS ET LIMITES DE LA

PUISSANCE DE L’UNION EUROPÉENNE

 

Identifier des attributs de la puissance de l’Europe et des limites à cette puissance

 

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Rédigé par M. Orain

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Publié le 18 Juin 2013

http://i-cms.journaldunet.com/image_cms/original/967283-comment-se-remettre-en-question.jpg

 

 

 

Partie, thème

Question longue

I - UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES, TECHNOLOGIQUES, ÉCONOMIQUES ET SOCIALES

 

Thème 1 - LES GRANDES INNOVATIONS SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES

Décrire l’évolution d’un aspect de la médecine  et expliquer son impact sur les sociétés

 

I - UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES, TECHNOLOGIQUES, ÉCONOMIQUES ET SOCIALES

 

Thème 2 – L’ÉVOLUTION DU SYSTÈME DE PRODUCTION ET SES CONSÉQUENCES SOCIALES

 

Décrire et expliquer l’évolution des formes de production industrielle et de la structure d’une entreprise, de la dimension familiale à la firme  multinationale

 

I - UN SIÈCLE DE TRANSFORMATIONS SCIENTIFIQUES, TECHNOLOGIQUES, ÉCONOMIQUES ET SOCIALES

 

Thème 2 – L’ÉVOLUTION DU SYSTÈME DE PRODUCTION ET SES CONSÉQUENCES SOCIALES

 

Caractériser l’évolution de l’immigration en France au XXe siècle

 

II - GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945)

Thème 1 - LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE : VERS UNE GUERRE TOTALE (1914-1918)

Décrire et expliquer la guerre des tranchées et le génocide des Arméniens  comme des manifestations de la violence de masse

 

II - GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945)

Thème 2 - LES RÉGIMES TOTALITAIRES DANS LES ANNÉES 1930

 

Décrire et expliquer La mise en place du pouvoir soviétique par Lénine

 

II - GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945)

Thème 2 - LES RÉGIMES TOTALITAIRES DANS LES ANNÉES 1930

 

Raconter et expliquer  la stalinisation de l’URSS

 

 

II - GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945)

Thème 2 - LES RÉGIMES TOTALITAIRES DANS LES ANNÉES 1930

 

Raconter et expliquer  la mise en place du pouvoir nazi

 

II - GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945)

Thème 3 - LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE D’ANEANTISSEMENT (1939-1945)

 

Caractériser les enjeux militaires et idéologiques de la guerre

 

II - GUERRES MONDIALES ET REGIMES TOTALITAIRES (1914-1945)

Thème 3 - LA SECONDE GUERRE MONDIALE, UNE GUERRE D’ANEANTISSEMENT (1939-1945)

 

Décrire et expliquer le processus de l’extermination

 

III - UNE GÉOPOLITIQUE MONDIALE (DEPUIS 1945)

Thème 1 - LA GUERRE FROIDE

Raconter les crises étudiées et  expliquer  en quoi elles sont révélatrices de la situation de guerre froide.

 

III - UNE GÉOPOLITIQUE MONDIALE (DEPUIS 1945)

 

Thème 2 - DES COLONIES AUX ÉTATS NOUVELLEMENT INDÉPENDANTS

 

Raconter  la manière dont une colonie  devient un État souverain

 

III - UNE GÉOPOLITIQUE MONDIALE (DEPUIS 1945)

 

Thème 2 - DES COLONIES AUX ÉTATS NOUVELLEMENT INDÉPENDANTS

 

Décrire quelques problèmes de développement

auxquels  les nouveaux Etats souverains sont confrontés.

 

III - UNE GÉOPOLITIQUE MONDIALE (DEPUIS 1945)

 

Thème 3 - LA CONSTRUCTION EUROPÉENNE JUSQU’AU DÉBUT DES ANNÉES 2000

 

Raconter quelques étapes de la construction européenne en les situant dans le contexte international

 

III - UNE GÉOPOLITIQUE MONDIALE (DEPUIS 1945)

 

Thème 4 - LE MONDE DEPUIS LE DEBUT DES ANNÉES 1990

Raconter un événement majeur depuis le début des années 1990 et  expliquer ses conséquences

 

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 1 - LA RÉPUBLIQUE DE L’ENTRE-DEUX-GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE

Décrire l’impact de la révolution russe en France

 

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 1 - LA RÉPUBLIQUE DE L’ENTRE-DEUX-GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE

Décrire les principaux aspects de la crise des années 1930

 

 

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 1 - LA RÉPUBLIQUE DE L’ENTRE-DEUX-GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE

Décrire les principales mesures prises par le Front populaire en montrant les réactions qu’elles suscitent

 

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 2 - EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)

Raconter la défaite  et expliquer ses conséquences, l’armistice et la fin de la IIIe République

 

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 2 - EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)

Décrire quelques aspects de la politique du régime de Vichy révélateurs de son idéologie

 

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 2 - EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)

Décrire la vie d’un réseau, d’un mouvement ou d’ un maquis en montrant les valeurs dont se réclament les hommes et les femmes de la Résistance.

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 2 - EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)

Décrire les principales mesures prises à la Libération (dont le droit de vote des femmes)

 

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 3 - DE GAULLE ET LE NOUVEAU SYSTÈME RÉPUBLICAIN (1958-1969)

Caractériser les grands choix politiques du général de Gaulle

 

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 4 - LA Ve RÉPUBLIQUE À L’ÉPREUVE DE LA DURÉE

Décrire et expliquer quelques exemples d’adaptations législatives à l’évolution de la société

 

IV - LA VIE POLITIQUE EN France

Thème 4 - LA Ve RÉPUBLIQUE À L’ÉPREUVE DE LA DURÉE

Décrire et expliquer Des prises de positions, arguments et recompositions politiques sur le débat étudié

 

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Rédigé par M. Orain

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