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Objectifs : Ce chapitre vise à présenter les phases et les formes de la guerre (terrestre, navale et aérienne).
On peut mettre en avant :
les motivations et les buts de guerre des belligérants ;
l’extension progressive du conflit et les grandes étapes de la guerre ;
l’échec de la guerre de mouvement et le passage à la guerre de position ;
l’implication des empires coloniaux britannique et français ;
la désintégration de l’empire russe.
Points de passage et d’ouverture :
Août - septembre 1914 – Tannenberg et la Marne.
1915 – L’offensive des Dardanelles.
1916 – La bataille de la Somme.
Mars 1918 – La dernière offensive allemande.
Introduction Problématique: La première guerre mondiale, c’est :
1- une guerre totale (totalité de la société, de l’économie, des pays concernés) et la brutalisation des rapports humains.
2- la fin de la suprématie européenne : Patriotisme remis en cause (mutineries de 1917), des régimes qui s’effondrent (Russie, Autriche-Hongrie), déclin de l’influence internationale de l'Europe.
3- Les germes des temps nouveaux : Armement, montée de l’influence américaine, triomphe du communisme en Russie, bouleversements territoriaux, évolution des mœurs, naissance de nouvelles idéologies politiques (balancements entre démocratie et dictature).
En quoi cette guerre fut-elle fondatrice d’une violence totale qui marque la première moitié du XXème siècle ?
Vocabulaire Nationalisme, impérialisme, colonie, nationalités, Triple Alliance, Triple Entente, Sarajevo, ultimatum, guerre de mouvement, guerre de tranchées (ou de position), front, arrière, mutineries, traité, armistice, réparations, Diktat, Anschluss.
- économiquement: par son industrie et son dynamisme financier, sans oublier le commerce. L’Europe contrôle le monde. Les réserves d’or sont énormes.
- politiquement: la colonisation permet un contrôle stratégique du monde. Le « modèle européen » a influencé de nombreuses constitutions à travers le monde.
- Géographiquement, culturellement et scientifiquement: l’Anglais, le Français et l’Espagnol se sont répandus dans le monde. La religion chrétienne est transmise au monde (par les missionnaires). Les techniques sont en essor, tous les prix Nobel avant 1914 sont européens.
Les puissances européennes sont des rivales sur le plan économiques, politiques et stratégiques.
- De nombreuses minorités réclament leur indépendance, le sentiment national est exacerbé. la Serbie, par exemple souhaite unifier tous les slaves du sud au dépend de l’Autriche. On parlera alors de "poudrière balkanique".
- L’Europe est coupée en deux par deux systèmes d’alliances (France, Royaume-Uni et Russie) contre (Allemagne, Autriche-Hongrie et Italie). Ils s’agit d’accords militaires défensifs. L’Allemagne se sent encerclée : véritable course aux armements et exaltation du patriotisme (pangermanisme).
Patriotisme : Sentiment d’amour pour sa patrie (nation, état, pays) que l’on est prêt à défendre.
Pangermanisme : Volonté de regrouper au sein d’un même état tous les peuples d’origine allemande.
L’étincelle de Sarajevo
Avant 1914, l’Europe est partagée entre des empires autoritaires (Allemagne, Autriche-Hongrie, Russie), des monarchies parlementaires (Royaume-Uni), et quelques républiques comme la France. Les minorités nationales sont importantes.
Le 28 juin 1914, à Sarajevo, François-Ferdinand est assassiné. La Serbie est accusée par l’Empire Austro-Hongrois d’être à l'origine de l'attentat. Cela permet à l’empire austro-hongrois d’affaiblir la Serbie et de lui déclarer la guerre le 28 juillet. Le jeu des alliances entraîne en 5 jours l’Europe dans la guerre. Dans chaque pays, la guerre est acceptée et les partis se rassemblent en une Union Sacrée (Les pacifistes comme Jean Jaurès (assassiné en 1914) sont perçus comme des traitres ou des lâches.
"Union Sacrée" : Au sein de chaque pays, les oppositions politiques s’effacent, laissant la place à un accord général pour faire face à l’ennemi.
"Impérialisme" : Action qui consiste à mettre un territoire sous sa dépendance.
La France rêve d'une revanche sur l'Allemagne (guerre de 1870)
- Quel est l'état d'esprit de la population au début du conflit ?
- Trouve la scène "anormale" dans l'extrait vidéo.
Conclusion L’Europe est rongée par sa désunion et son désir de puissance
PARTIE I: Les principales phases
Petit résumé de la Première guerre mondiale
A La guerre de mouvement
- Août à décembre 1914: Guerre de mouvement, offensive allemande et contre-offensive française. Guerre de mouvement : la tactique militaire est basée sur la rapidité des mouvements pour pouvoir surprendre l’ennemi. Durant la première phase, guerre de mouvement, les offensives allemandes (plan Schlieffen) permettent d’envahir la France. La contre offensive alliée du maréchal Joffre et la victoire de la bataille de la Marne stoppent la marche ennemie.
B La guerre de position
- Entre 1915 et 1917, le front se stabilise et se renforce. La guerre s’élargie (Italie et Roumanie contre Empire Ottoman et Bulgarie) Les troupes s’immobilisent sur un front de la mer du Nord à la Suisse.
- Guerre de position : les armées se font face et aucune n’arrive à percer le front, les hommes sont cachés dans les tranchées et attaquent par vagues successives très meurtrières. (ex: Verdun en 1917).
C L'extension de la guerre et la révolution russe
Entrée en guerre des Etats-Unis en 1917 Une guerre déjà totale et brutale:
- Financier: la ruine de l’Europe. On recourt aux emprunts pour financer la guerre. On met en place une économie de guerre. - Humain: Nombre effroyable de morts (Verdun 300 000 morts, 400 000 blessés. En tout 8 millions de morts et le premier génocide (arménien)). Les mentalités évoluent.
- Technologique: les chars, les gaz moutarde
- Géographique: Pour la première fois, quasiment toute la planète est en guerre (si l’on compte les colonies)
PARTIE II: La vie pendant la guerre
A La vie au front
Entre 1915 et 1917, les soldats s’enterrent dans les tranchées (700 km).
- Les tranchées, la boue, le gaz, les assauts, la mort.
- Certains obus n’éclatent pas car ils s’enfoncent dans la boue, noyades.
- Gelures mortelles
- Faim et soif car le ravitaillement n’est pas toujours effectué, et l’alimentation est souvent froide.
- Les toilettes sont de simples trous collectifs, sans intimité, que les pluies remplissent et transforment en cloaques et engendrent des écoulements insalubres.
- Les Poilus voient sous leurs yeux ou à quelques mètres devant les tranchées les dépouilles aux ventres gonflés par les gaz et la chaleur, rongées par les vers, putréfiées…
La boue dans les tranchées
Les cimetières improvisés sont souvent entièrement retournés par les bombardements et les corps à nouveau mutilés et mis à l’air. Les lettres sont censurées, retenues, les Poilus ont leurs propres journaux (le Crapouillot), mais les informations sont filtrées pour maintenir la fibre nationaliste.
Une alerte au gaz
- A cela s’ajoute l’horreur des bombardements et des assauts, souvent inutiles et très meurtriers. Des armes nouvelles (crapouillot ou mortier, gaz moutarde dès 1915, lance-flammes, mitrailleuses) ouvrent l’ère d’une sauvagerie de masse.
Cette guerre de position est une guerre d’usure, marquée d’assauts meurtriers et souvent inutiles (la Somme, Verdun, le Chemin des Dames).
L’année 1917 marque le tournant de la guerre :
- Mutineries sur tous les fronts (voir la chanson de Craonne en histoire des arts)
- Entrée en guerre des Etats-Unis (atout démographique, économique et militaire)
- Révolutions russes et arrêt des combats sur le front russe en décembre 1917
Pour cette leçon, je dois connaître et utiliser les repères suivants - La Première Guerre mondiale : 1914 -1918, la bataille de Verdun : 1916 ; l’armistice : 11 novembre 1918 - La révolution russe : 1917 - La carte de l’Europe au lendemain des traités Décrire et expliquer la guerre des tranchées et le génocide des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse
Objectifs : Ce chapitre vise à étudier les différentes manières dont les belligérants sont sortis de la guerre et la difficile construction de la paix.
On peut mettre en avant :
le bilan humain et matériel de la guerre ;
les principes formulés par le président Wilson et la fondation de la Société des Nations ;
les traités de paix et la fin des empires multinationaux européens ;
les interventions étrangères et la guerre civile en Russie jusqu’en 1922 ;
les enjeux de mémoire de la Grande Guerre tant pour les acteurs collectifs que pour les individus et leurs familles.
Points de passage et d’ouverture
1919-1923 – Les traités de paix.
1920 – Le soldat inconnu et les enjeux mémoriels.
1922 – Le passeport Nansen et le statut des apatrides.
PARTIE III: Des temps nouveaux
A Des bouleversements territoriaux Une partie des nationalités ont trouvé une terre qui leur permet de constituer un pays (mais restent les Kurdes, les Croates, les Moldaves, les Kosovars, les Slovaques...)
Une Europe appauvrie: Il y a bien un vainqueur, mais il est de l’autre côté de l’Atlantique. Les Etats-Unis sont les créanciers de l’Europe. Les états européens doivent reconstruire leur appareil de production (ruines et désolation dans les zones de combats du nord et de l’est de la France, et dans la partie occidentale de l’empire russe) et rembourser des milliards. Montée de l’influence américaine,
Un désastre humain:
Cette guerre a fait environ 10 millions de morts et le triple de blessés et de mutilés (« les gueules cassées »), et a engendré les premières déportations et le premier génocide (arménien) du XX°s.
Une génération (les 20-40 ans) a été sacrifiée, les veuves et orphelins se comptent par millions. Verdun (1916) = 300 000 morts (offensive allemande retenue par les Français)
En proportion du nombre de mobilisés, les puissances secondaires sont plus touchées que les grandes puissances état
Naissance du fascisme: Mussolini prend le pouvoir en Italie en 1922. Il sera imité par Hitler en 1933 et Franco en 1936.
CONCLUSION
Traité de Versailles le 28 juin 1919. Un traité très dur, considéré comme un « diktat » qui attise la volonté de revanche. Les frontières changent mais font toujours autant de mécontents. Le Société Des Nations est créée (SDN), c’est l’ancêtre de l’ONU Les traités ont donné naissance à une paix mort-née et ont créé les conditions de la Seconde Guerre Mondiale. Les années 1914-18, en ont orienté dans un sens tragique toute la première moitié du XX° siècle. La Grande Guerre, par sa violence et sa sauvagerie, illustrée par les combats dans les tranchées, mais aussi par des génocides (Arméniens en 1915-16), annonce le XX° siècle et ses massacres.
La création de l'URSS.
La révolution russe
Révolution russe en mars et octobre 1917. Lénine met en place le premier régime communiste du monde. Conséquence, la Russie se retire de la Guerre.
XIXème: Marx et Engels raconte la misère de la condition ouvrière et expose leur projet de société. Ce projet est fondé sur la prise de pouvoir par le peuple et l’instauration d’une égalité entre tous.
Après la révolution de 1917, la Russie devient communiste et est dirigée par Lénine.
On met donc en place un état fédéral. Ce « socialisme » à pour objectif ultime le « communisme » qui est une égalité parfaite entre les citoyens. Pour y parvenir deux éléments sont mis en place :
- Une dictature du prolétariat (classe ouvrière)
- Une suppression de la propriété privée (collectivisation)
27 février 1917 : Occupation du Palais d’hiver à Petrograd. Un gouvernement provisoire est élu. Le tsar Nicolas II abdique.
En avril, Lénine revient d’exil. Il est le chef du parti bolchevik (issu du parti socialiste ouvrier de Russie.)
24-25 octobre 1917 : Prise de pouvoir de Lénine.
1917-1921: Guerre civile « blancs » contre « rouges ». L’Allemagne et la Hongrie subissent des insurrections communistes.
3 mars 1918 : Traité de Brest-Litovsk (800 000km² de pertes territoriales, 32% de son agriculture, 75% du charbon) (voir carte ci dessous) En vert, les territoires perdus).
1921 : Grandes famines
La famine atteint des proportions terribles. Les paysans ont mangé tout ce qui pouvait servir de nourriture, chats, chiens. À l'heure actuelle, ils sont en train de déterrer les morts pour les manger. Dans les districts de Pougatchev et de Bouzoulouk, de nombreux cas de cannibalisme ont été notés. Selon les témoignages des membres du comité exécutif de la volost [canton], le cannibalisme dans le bourg de Lioudbimovka prend des proportions dramatiques. On isole les cannibales. Le comité provincial d'aide aux affamés a acheminé dans la ville de Pougatchev un train médico-alimentaire pour 5'000 personnes. Le convoi amène du ravitaillement pour six mois. Les échanges de marchandises avec l'Ukraine sont impossibles car dans les provinces de Zaporojié, Donetzk, Ekaterinoslavl, Odessa et Nikolaiev, la famine a été déclarée. La collecte de dons alimentaires y est interdite. Les autorités provinciales ont nommé un responsable chargé de faire un inventaire rigoureux des produits envoyés en aide aux affamés. Les épidémies se développent. »
Source : Archives centrales de la Sécurité d'État. Traduit et présenté par Nicolas WERTH dans le n°78 du Bulletin de l'Institut d'histoire du temps présent, n°78, second semestre 2001, p. 108.
Naissance de l'URSS en 1922: La naissance de la Russie Soviétique va entraîner une vague de révolutions en Europe après la guerre.
21 janvier 1924 : mort de Lénine qui ne souhaite pas voir Staline lui succéder…
Documents Monument au mort pacifiste de Gentioux (Creuse)
Monument revanchard de Peronne
Place du Martroi à Beaugency après guerre Image prise sur l'excellent site: http://beaugen.net
ANTHOINE Léon Marie,ATGER Charles BAFFET Louis BAYOU Valmy BEAUJOUAN Jules Léon BEAUPUITS AdolphinBELLENOUE René BERGES GiraudBERTHE GeorgesBILON GeorgesBLASTIER LouisBLASTIER Maurice BLONDEAU MauriceBONGIBAULT Louis Etienne EugèneBOTHEREAU Alfred BOUBOU Maurice BOURLIER Alexandre BOURLIER Georges BOURREAU Marius Eugène BRISTCH Marie Hippolyte CADOLLE Georges HenriCAHU Raymond Charles ThéodoreCENT Emile André CHAMPION JeanCHANTOME Paul EdouardCHARPENTIER Edmond CHATONNET Georges CHAUMUZEAU GeorgesCHAUVIN Léon Paul CHERRIERE Léon René CHERRIERE Robert Henri CHEVALLIER Paul CHEVALLIER Robert Edouard Jean CHEVRIER Edmond CIZEAU Alban Bernard MarieCLAIRAMBAULT Lucien COLIN Emile CORBIN Ernest Louis COSTE Gilbert COUTE Albert CROISSANDEAU Julien AlexandreDANTAN Albert DEBRAN Arthur DECATOIRE Charles DELAHAIS Maurice DELOUCHE Ernest EmileDESCAUSES René DEUMIE Baptiste DIBOZ Ernest DODEMAN Abel DOLBEAU Jean DOZIAS René DREUX Etienne DREUX Maurice DROUET Alexandre DROUIN Auguste DRUGEAULT Paul DUCHÊNE JeanDUPUY Maurice DURANT André DUTAUZIET Gaston FAUGOUIN Georges FAUVIN Georges Maurice René FORTIER MarceauFORTIER Vincent FOUQUIAU Antony GAILLARD André GAUCHER Marie André GAULLIER Modeste GAUTHIER Lucien GENANS Alexandre GENTY Abel HenriGERMAIN Auguste GITTON Cyprien Emile GOUCHAULT Lucien GRATESOL Henri GRILLON AlbertGUILLAUT Marius HERON LouisHOSSELIN Octave HUET Joseph HUGE Maurice IMBAULT Georges IMBAULT Maxime INGRAIN Victor JULLIEN Marius LABAUME Léon LANDOIS Camille LANDOIS Henri LANGLOIS Marcel LARCHEVEQUE FrançoisLASNIER Eugène LAUCHIRE Pierre LE HUU Hamh LEFELLE Lucien LEFORT Paul LEGOUT Albert LELIEVRE Robert LEMOINE Charles Clovis LEMOINE Emile LEMOINE Jean LEPAGE JacquesLEPAGE Maurice LEPISSIER Léandre LEPISSIER Martial LEVOEUX Camille LEZIAN Etienne LHOMME Valizé LIGNIERE Julien LINEAU Désiré LORIN Louis LOUVY Maurice LOYER Henri MAITRE Lionel PaulinMARIOT Charles MASSON Auguste MATTEI DominiqueMAUPOU Gaston MENON Henri MOILOU Léon MOULIN Henri MULARD Maurice MUREL André N'GUYEN Guiong NADOT Marcel NAUDIN Jean NAUDIN Jules NAUDIN René NAUDIN Roland NIVET Jules OBRON Edouard OBRON Gaston Maurice PASQUIER EugènePAUCET Nestor Alexandre PAYSANT Albert Désiré PELLETIER René PINEAU Georges René PIREYRE Antoine PISSIER Emile PISSIER Raymond PISSIER René POILERAT André POUPET AlphonsePREVOST Marie Eugène RABIER Eusèbe RABIER Lucien RABIER PierreREBILON Pierre RICHARD Victor RICHE René RIMBAULT Camille RIVIER François RIVIERE Pierre SAILLEAU GastonSALLOMON GeorgesSAMSON Léon SARDON Charles SAUVADE René SCHMITT LucienSERAFFIN Paul SOUCHU Julien TETART GeorgesTHAUVIN Eugène THAUVIN MauriceTHAUVIN Paul Théophile THERY Jules TREHARD IsidoreUSSE Joseph VEAU Armand VENON JacquesVIMONT Robert VOISIN Paul VOISIN René WETZEL Gaston.
Objectifs Ce chapitre vise à étudier la politique coloniale de la IIIe République, les raisons sur lesquelles elle s’est fondée, les causes invoquées par les républicains. Le contexte international de cette politique est également étudié, ainsi que ses effets dans les territoires colonisés.
On peut mettre en avant :
l’expansion coloniale française : les acteurs, les motivations et les territoires de la colonisation
les débats suscités par cette politique
les chocs entre puissances occasionnés par cette expansion
le cas particulier de l’Algérie (conquise de 1830 à 1847) organisée en départements français en 1848
le fonctionnement des sociétés coloniales (affrontements, résistances, violences, négociations, contacts et échanges).
Points de passage et d’ouverture :
1887 – Le code de l’indigénat algérien est généralisé à toutes les colonies françaises.
1898 – Fachoda, le choc des impérialismes.
Saigon, ville coloniale.
Introduction
Colonie: C'est un territoire dominé par un autre (occupation et administration) dans le but de l'exploiter.
Contexte: En 50 ans (de 1870 à 1920 environ) quelques états (surtout européens) vont se partager la planète entière (Russie, Japon et Etats-Unis exceptés)
Ils vont ainsi coloniser toute l'Afrique (sauf le Libéria), toute l'Océanie et une bonne partie de l'Asie. Et quand ils échouent (comme en Chine et au Moyen-Orient) ils se partagent les territoires en "zone d'influences" (Chine) ou en protectorat (Moyen-Orient dans les années 1920).
En 1870 l'Empire colonial Français est le deuxième au monde derrière celui du Royaume-Uni. Il est composé de 5,5 millions d'habitants sur une superficie d'un million de kilomètres carrés. En 1914 il est passé à 48 millions d'habitants su r11 millions de kilomètres carrés.
Partie I: L'Empire colonial Français
A - La conquête de territoires par différentes méthodes
1- La "tâche d'huile"
L'expansion de ports commerciaux Comme Dakar au Sénégal.
2- L'exploration scientifique ou culturelle
Il y a des explorations vers toutes les parties mal connues de la planète (essentiellement en Afrique, dans l'Asie centrale et aux pôles). Ces expéditions cachent bien souvent d'autres ambitions.
Eugène Delacroix accompagne la mission diplomatique française auprès du sultan Abd Al-Rahman en 1832. Au fil du voyage, il emplit ses carnets de croquis et d'aquarelles. Le voyage de sept mois, effectué entre janvier et juin 1832, au Maghreb et en Andalousie est un événement majeur de la vie du peintre.
Ce mouvement culturel est appelé Orientalisme. C'est un mouvement artistique où l'Orient est fantasmé source d'imagination et de curiosité.
Dessin de Delacroix, un jeune femme juive assise, Tanger, 1832
Un famille juive de Tanger, 1832
"Fanatiques de Tanger",tableau peint Vers 1837-38
Le Sultan du Maroc et son entourage,1845
" Le pittoresque abonde ici. A chaque pas, il y a des tableaux tout faits qui feraient la fortune et la gloire de vingt générations de peintres [...] C'est un lieu fait pour les peintres […] le beau y abonde, non le beau si vanté dans les tableaux à la mode, mais quelque chose de plus simple, de plus primitif, de moins fardé." Dans son journal, le peintre revient sans cesse sur cette noblesse naturelle des peuples du Maghreb, une beauté pure, violente, mais sans affectation: " Ils sont plus près de la nature de mille manières […] La beauté s'unit à tout ce qu'ils font. Nous autres, dans nos corsets, nos souliers étroits, nos gaines ridicules, nous faisons pitié! La grâce se venge de la science. "
La vision des scientifiques et de artistes est Européocentrée, c'est à dire que l'ensemble des études sont faites à partir d'un point de vue Européen.
France, Paris, la pagode d'Angkor conçue pour l'exposition universelle de 1889
Le protectorat français répond à des multiples causes (volonté de contrôler le Mékong, évangélisation, ouverture à la Chine intérieure, lobbying des missions étrangères...)
Ce sont donc de multiples causes qui "justifient" l'installation d'un protectorat Français au Cambodge en 1863.
Le Cambodge est intégré en 1887 à l'Indochine française.
En novembre 1949, il devient État associé de l'Union française.
En 1953, pendant la guerre d'Indochine, le roi Norodom Sihanouk proclame l'indépendance.
1954: Indépendance.
3- Par la force
Les troupes coloniales imposent aussi leur pouvoir par la force. Plus la pression internationale est forte plus on emploie ce genre de moyen.
Parfois la France impose la création d'un protectorat comme au Maroc ou en Tunisie. (Échec au Liban ou en Jordanie)
Etude de cas: Le partage du Maroc
En 1901, l’assassinat d’un négociant oranais sur la côte rifaine entraine l’intervention du ministre français des Affaires étrangères Théophile Delcassé. Un accord est conclu, qui autorise la France à « aider au maintien de l'ordre » l'administration marocaine dans les régions incontrôlées du Maroc oriental.
Après la conférence d'Algésiras en 1906, la France et l'Espagne se partagent l'occupation du territoire marocain, l'Espagne prenant le nord du Maroc sous sa domination à l'exception de Tanger, la ville du détroit de Gibraltar étant une ville internationale, la France quant à elle, colonise le centre du Maroc.
Massacres et déplacements de population:
1890-1894: Dahomey
1883-1895: Madagascar
Conclusion Les moyens sont variés, mais les objectifs restent les mêmes...
B - Rivalités et "mission civilisatrice"
1- Invention d'une idéologie
Objectif officiel: Répandre la civilisation occidentale. Les Européens imaginent apporter la civilisation à des "barbares". En fait cette oeuvre civilisatrice sert surtout de prétexte à une domination économique. Ainsi on envoie des missions pour "sauver l'âme des petits noirs" avec l'aide de l'Eglise (acculturation: Processus par lequel une personne ou un groupe assimile une culture étrangère à la sienne. )
Exercice type Bac, analyse de documents
Etude de documents: Comparez ces deux documents et montrez en quoi ils représentent une vision dominatrice de la civilisation occidentale sur les civilisations colonisées ? Comment légitiment ils la colonisation ?
Couverture du Petit Journal, le journal le plus populaire au début du XXème siècle.
G.Dascher, couverture d'un cahier scolaire, 1900
Une bande dessinée contemporaine, Tintin au Congo.
L'affirmation d'une domination coloniale jugée nécessaire pour les Africains eux-mêmes.
Attention, La parution de cet album de Tintin est postérieure à la chronologie de fin de chapitre (1931 contre 1914). Pour autant elle reflète bien les mentalités du moment)
L'enfant est humilié. Il s'exprime mal. Il parle à Tintin mais c'est Milou qui lui répond (avec un langage plus élaboré) Milou le raisonne. Il semble avoir plus d'aptitudes intellectuelles que l'enfant. Paternaliste, il rappelle à l'enfant qu'il se trouve entre de bonnes mains, celles du colonisateur. Il ne peut donc rien lui arriver de mauvais.
Une conséquence de ce sentiment de supériorité.
Les colonisateurs sont donc forcément aux postes de commandements car ils sont jugés comme les seuls à être intellectuellement aptes.
Il y aura de réels progrès de l’hygiène et de la médecine. Ces innovations intéressaient aussi les colonisateurs pour leur propre santé. Des enquêtes sont menées sur les épidémies, les découvertes dans la lutte contre le paludisme ou la maladie du sommeil, permettent en outre de légitimer la colonisation.
Idée que "l'Africain" est naturellement oisif (paresseux)
Tintin est celui qui trouve la solution au problème en remorquant, grâce à une belle automobile européenne, la locomotive fatiguée. Il se montre plus intelligent, plus débrouillard. Son ingéniosité et sa débrouillardise interpellent les indigènes lui proposent de rencontrer le chef local
D'après ces documents il est logique que l'indigène doit soumis. Il se tourne automatiquement vers un blanc, comme si il avait intégré son incapacité à trouver une solution à ses problèmes.
Officiellement les colonies française ont une politique d'assimilation (politique visant à intégrer les peuples colonisés à la communauté française. Elle suppose l'adoption de la langue, des valeurs et de la culture de la métropole). L'Afrique ne serait ainsi que le prolongement de la France.
Dans les faits c'est plutôt une politique d'association (politique coloniale qui respecte les coutumes locales et laisse les indigènes se gouverner eux-même)
2- La revanche de 1870
Après la défaite contre l'Allemagne en 1870, les conquêtes coloniales sont un moyen "facile" de flatter l'orgueil national. D'autant que cette conquête s'appuie sur les restes du premier Empire colonial (Réunion, Guadeloupe, Martinique, comptoirs en Inde...)
L'école devient notamment un lieu privilégié de diffusion de l'idée colonialeNaissance de l'idée d'une mission civilisatrice de la métropole vis-à vis des indigènes notamment par Jules Ferry. Les lois Ferry 1881-1882 permettent la diffusion de cette idéologie. On crée dans le même temps des bataillons scolaires.
1892: Création du Parti Colonial (groupe d'influence qui vise à promouvoir le colonialisme). C'est Eugène Étienne par exemple qui fut à l'origine de la colonisation de Madagascar, de l'Entente cordiale et du protectorat sur le Maroc.
Carte de l'Empire colonial français en 1914
3- Le partage de l'Afrique
PPO 1898 – Fachoda, le choc des impérialismes.
Exercice type Bac, analyse de documents
Document 1 et 2: Étudiez les raisons de l'opposition entre la France et l'Angleterre.
Document 3 et 4: Comment la presse représente l'incident de Fachoda ?
Montrez comment la rivalité Franco-Britannique dépasse le seul enjeu de Fachoda.
Sous des aspects "humanitaires", la colonisation est un objectif égoïste dont les théories vont servir ensuite de fondement à des notions dangereuses comme celle de "l'espace vital" nécessaire à une notion développée par Hitler dans "Mein Kampf" (mon combat) dans les années 1930.
Jules Ferry légitime ainsi l'exploitation économique par une mission civilisatrice de l'occident qui se "rembourse de ses efforts par l'exploitation économique du continent..
« Mais il y a une autre forme de colonisation, c'est celle qui s'adapte aux peuples qui ont, ou bien un excédent de capitaux, ou bien un excédent de produits.[...] Les colonies sont pour les pays riches un placement de capitaux des plus avantageux.[...] Dans la crise que traversent toutes les industries européennes, la fondation d'une colonie, c'est la création d'un débouché… ».
(Extrait du bulletin officiel du 28 juillet 1885).
« Les supérieurs ont le droit sur les inférieurs ». Jules Ferry, 28 juillet 1885
2- La mise en place des infrastructures
Les investissements français vont surtout les ports et les chemins de fer. Point commun, toutes ces infrastructures vont vers les ports tournés vers la métropole. Ces investissements permettent d'exploiter les matières premières dont la métropole à besoin.
Productions: hévéa, vanille, girofle, riz, vigne, agrumes etc.
Carte murale scolaire de l'Afrique Occidentale et équatoriale Française
L'administration coloniale construit aussi des écoles. Les missionnaires servent de relais à l'État. La loi de séparation de l'Église et de l'État ne s'applique pas aux colonies.
Les missionnaires propagent le christianisme. Leur action est aussi sociale : rachat d’esclaves, fondation d'orphelinats et d'hospices, combat pour la monogamie. Ils partagent avec l’administration coloniale l’enseignement et l’action médicale. Ils participent donc au mouvement d'acculturation.
L'école sert donc à faire passer une vision du monde. Comparaison des deux planches de Tintin au Congo de 1931 et de 1946.
Etude de cas, le Bagne de Cayenne: Le cas d'Augustin Orhant (1807-1860)
Disponible uniquement sur la version Smart Notebook.
3- L'exploitation des autochtones.
Les populations autochtones sont présentées comme belliqueuses. Elles passent leur temps à s'entre déchirer en d'interminables guerres civiles. Seuls les européens peuvent ramener la paix. L'occupation du territoire se double donc d'une réquisition de la force de travail des autochtones pour "canaliser" cette énergie.
Travail forcé: Réquisition de main d'oeuvre sur une période limitée. Souvent marquée par des conditions de travail très difficiles. Il engendre une surmortalité.
Cela entraîne des mouvements de population et des famines.
Justifier le travail forcé
Étude des deux versions de "Tintin au Congo" (1931 et 1946)
Expliquez comment Tintin Justifie la mise au travail des Africains ? Qu'y a-t-il de choquant dans cette scène ?
Les colonisateurs justifièrent l'emploi du travail forcé par la nécessité de civiliser les Africains.
En réalité ce travail forcé n'est ni plus ni moins que de l'esclavage sans rien de "civilisationnel"
Partie II: La mise en place d'une société injuste.
A - Une discrimination par le statut.
Toutes les possessions de l'Empire Français n'ont pas le même statut.
1- Les colonies
Elles représente la grande majorité de l'Empire colonial Français. L'Algérie est la seule colonie de peuplement (l'objectif est de coloniser durablement en envoyant une de la population de métropole, en Algérie ils ont été appelés "pieds-noirs"). Le décret Crémieux (1870) permet même aux juifs d'Algérie d'être naturalisés.
2- Les protectorats
Les protectorats ont une forme d'autonomie et son moins nombreux. Tunisie (1881), Maroc (1912), Laos-Annam-Cambodge (Cochinchine puis Indochine). Les français y sont extrêmement minoritaires. Plus que dans les colonies.
Algérie: 14,,3 %, AEF et AOF 0,2%, Indochine 0,1%
Les fonctionnaires sont donc peu nombreux. Le métissage est rare mais existe (des dizaines de milliers en Indochine). Les protectorats ne sont pas soumis au code de l'indigénat (voir PPO)
Saïgon est un grand port. Elle devient la capitale économique de l'Indochine et concentre les investissements publics. Considérée par les Français comme la « perle de l’Extrême‑Orient », elle est l’expression du triomphe colonial.
Saïgon passe de 33 000 habitants en 1898 à 67 000 habitants en 1913.
L'Indochine n'a jamais été une colonie de peuplement et les données du 1er recensement méthodique de 1937 fournissent de précieuses informations.
Ces données et commentaires sont extraits de l'ouvrage
Combien sont ils ?
Les "européens" n'étaient que 24.000 environ en 1913, 25.000 en 1921 et 42.345 en 1937.
Données issues de "L'évolution économique de l'Indochine Française" par Charles Robequain, professeur à la Sorbonne (1939).
L'Indochine Coloniale Plan de la ville Guide Madrolle vers 1928
Plan de Saïgon en 1893 (le livre scolaire)
- Timothée Piard-Corne, Le patrimoine bâti de Hô Chi Minh-Ville Fonctions et usages des villas de l’époque coloniale, page 29
Référence artistique.
Œuvre-phare de la bibliographie de Marguerite Duras, l'Amant a été écrit en 1984. Il s'agit d'un livre largement autobiographique reprenant la trame de son enfance en Indochine. Il a été retravaillé 7 ans plus tard sous le nom de L'amant de la Chine du Nord, un autre livre lui ressemblant beaucoup. Il est à noter qu'un livre reprenant la même trame avait déjà été écrit (Un barrage contre le Pacifique)
Etude de vidéo: Montrez quelle est la perception de la culture locale du point de vue du narrateur.
Présentation de l'Indochine Coloniale en 1940
Tâche complexe:Vous êtes journaliste dans un quotidien de métropole. Réalisez un reportage sur la ville coloniale de Saïgon. Votre article doit illustrer la vie quotidienne dans la capitale.
Le système des concessions favorise les abus.
Les concessions sont des droits d'exploitation concédés par l'Etat à des sociétés privées sur un territoire donné.
B - Perceptions et réalités
1- La perception du colonisé, l'exemple de "chocolat"
Chocolat — nom de scène de Rafael — est un clown né entre 1865 et 1868 à Cuba, et mort le à Bordeaux. Star exotique du spectacle français de la Belle Époque, cet artiste noir a sombré dans l'oubli avant que des œuvres artistiques et livres ne le remettent en lumière, surtout à partir des années 2010.
Chocolat est un film biographique français réalisé par Roschdy Zem, sorti en 2016. Il s'inspire du livre Chocolat, clown nègre : l'histoire oubliée du premier artiste noir de la scène française de Gérard Noiriel, publié par Bayard en 2012. Le film s'écarte sensiblement de l'histoire réelle du Clown Chocolat.
Henri de Toulouse-Lautrec évolue dans sa perception de Chocolat certainement après leur première rencontre. Toulouse-Lautrec souffrant d'un lourd handicap lié à une maladie génétique, la pycnodysostose, il était lui aussi mis en marge de la société.
Etude de document:
Quelles sont les difficultés pour l'historien pour faire des recherches sur l'histoire de Rafael. Comment a-t-il réussi finalement à écrire cette histoire ?
[…] Comment écrire l’histoire d’un inconnu ? Je n’ai retrouvé aucune trace de lui dans les archives publiques. […] Cette invisibilité de la personne était aggravée, paradoxalement, par la profusion des documents sur le personnage, avec lequel on l’a constamment confondu. Chocolat reflétait le regard que les Français portaient alors sur les Noirs. […]
Regardez cette caricature de Toulouse‑Lautrec parue dans le supplément de laRevue blancheen 1895 [document n°1]. C’est la première représentation du clown Chocolat publiée dans la presse. Elle montre Foottit, le clown blanc, qui botte le cul du clown nègre, affublé d’une tête de singe […] Cette caricature a joué un grand rôle dans la diffusion du stéréotype du pauvre nègre « battu mais content » […].
Toutes les connaissances que j’avais rassemblées sur l’enfance et l’adolescence de Rafael provenaient d’une seule source :Les Mémoires de Footit et Chocolat, un livre pour enfants publié par le journaliste Franc‑Nohain en 1907. L’intérêt de cet ouvrage tient au fait qu’il s’appuie sur les souvenirs que le clown noir a confiés au journaliste. Mais les préjugés raciaux de l’auteur, sa méconnaissance des lieux évoqués par Rafael, les erreurs liées au passage de l’oral à l’écrit m’avaient d’abord incité à ne pas prendre ce livre au sérieux. Faute de source, il fallut que je le relise ligne à ligne en confrontant ces affirmations avec les travaux récents sur l’histoire de l’esclavage à Cuba. […] À cette époque, le cirque occupait encore une place très importante dans la société du spectacle. Les journaux publiaient chaque semaine les programmes des représentations. Toute cette presse est aujourd’hui numérisée et disponible dans Gallica, la bibliothèque électronique de la BNF. Grâce à cette ressource merveilleuse, j’ai pu reconstituer semaine par semaine toute la carrière de Chocolat et démontrer que les rôles stéréotypés dans lesquels la postérité l’a enfermé n’ont représenté qu’une toute petite partie de son répertoire. […]
Comment expliquer le contraste entre l’image de Chocolat donnée dans [le document 2] et celle que le même artiste avait dessinée un an plus tôt dans laRevue blanche ? Mon hypothèse est que la rencontre entre les deux artistes a eu lieu après la publication de la première caricature. Au cours de leurs soirées nocturnes bien arrosées, Toulouse‑Lautrec a découvert l’homme derrière le personnage. Sans doute s’est‑il senti coupable, lui qui souffrait aussi terriblement du regard des autres, d’avoir contribué à la stigmatisation de Chocolat. […]
Gérard Noiriel, « Comment écrire l’histoire d’un homme sans nom ? », conférence aux Rendez‑vous de l’Histoire à Blois, 9 octobre 2016.
Le code de l'indigénat est un ensemble de règlement qui permettent aux administrateurs des colonies d'appliquer des peines aux autochtones sans procès.
1875: Code de l'indigénat mis en place en Algérie
1881: Extension à l'Indochine (suppression en 1903).
1887: Généralisation à toutes les colonies françaises.
1946: Abolition.
Ces peines restreignent les libertés (suppression de la liberté de circulation par exemple), entraîne des confiscation des terres, limite le droit de vote (1/5, puis 1/3 seulement des conseils municipaux en Algérie par exemple).
Le commandant de cercle peut punir les indigènes sans procès contradictoire pour des infractions spéciales, variables dans le temps et l’espace, que la loi ordinaire ne punit pas sans appel possible
Emploi du code de l'indigénat
- Réquisition de main-d’œuvre (pression, intimidation, voire répression sont exercées principalement par les gardes de cercles et les agents recruteurs, mais le recrutement peut aussi se faire par l'intermédiaire des chefs indigènes qui apportent leur autorité et leur influence morale).
- La prestation est un impôt consistant en jours de travail au profit de chantiers publics d'intérêt local : travaux des routes, pistes et terrains d'aviation.
- La deuxième portion du contingent militaire est une forme de travail forcé dérivée de la législation militaire sur le recrutement des tirailleurs, avec des recrutements par tirage au sort.
- La main-d’œuvre pénale consiste à utiliser les prisonniers pour divers travaux urbains ou suburbains.
- L'obligation de cultiver consiste à imposer aux agriculteurs certaines cultures industrielles.
Travail forcé : la construction du chemin de fer de Guinée par des «sujets» africains de l'AOF, c.1904. La plupart des grands projets d'Afrique française à cette époque (routes, mines ou plantations) sont réalisés par le travail forcé. Il est parfois payé mais une part importante du travail forcé est obtenue par les prisonniers purgeant des peines spéciales arbitraires. Le taux de recrutement forcé atteint parfois des sommets. En 1906, 14 181 ouvriers sont recrutés à Savalou et Savè (Dahomey) pour une population totale de 39 822 (dont 13 682 hommes), soit 35 % de la population ou 100 % des hommes.
Document: Le Code de l’indigénat en Algérie (1875)
Une liste de 27 infractions spécifiques aux indigènes est établie en 1874. Elles sont sanctionnées par des peines spéciales : amendes, corvées, réquisitions, emprisonnement, etc.
Art. 1. Sont considérés comme infractions spéciales à l’indigénat et, comme telles, passibles des peines édictées par les articles 465 et 466 du Code pénal, les faits et actes ci‑après déterminés, savoir : […]
5) Négligence à se présenter devant l’administrateur ou le maire de la commune, après convocation remise par un agent de l’autorité administrative.
6) Acte irrespectueux ou propos offensants vis‑à‑vis d’un représentant ou agent de l’autorité, même en dehors de ses fonctions […]
7) Propos tenus en public dans le but d’affaiblir le respect dû à l’autorité […]
10) Refus de fournir, contre remboursement, aux prix du tarif établi par arrêté du préfet, les vivres, les moyens de transport ou les agents auxiliaires (gardiens de nuit, jalonneurs, guides) aux fonctionnaires ou agents dûment autorisés. […]
13) Négligence habituelle dans le payement des impôts et dans l’exécution des prestations en nature, manque d’obtempérer aux convocations des receveurs lorsqu’ils se rendent sur les marchés pour percevoir les contributions. […]
15) Infractions aux instructions portant règlement sur l’immatriculation des armes. […]
17) Départ du territoire de la commune sans avoir, au préalable, acquitté les impôts et sans être munis d’un permis de voyage. […]
Arrêté général sur les infractions de l’indigénat, préfecture d’Alger, 9 février 1875.
3- L'exploitation de l'image et du corps
Les colonisateurs utilisent l'image pour montrer leur domination. Les colonisés intègrent aussi leur infériorité supposée.
Saartjie Baartman, parfois prénommée Sarah Baartman, de son vrai nom Sawtche, née vers 1788-1789 dans le Cap-Oriental (Afrique du Sud) et morte le à Paris, est une femme khoïsan réduite en esclavage et exhibée en Europe pour son large postérieur, où elle était connue sous le surnom de « Vénus hottentote ».
Son histoire, souvent prise pour exemple, est révélatrice de la manière dont les Européens considéraient à l'époque ceux qu'ils désignaient comme appartenant à des "races inférieures"
Les premières résistances ont lieu dès la conquête française avec par exemple le Roi Béhanzin au Dahomey ou encore Samory Touré en Afrique Occidentale.
La bataille d'Isly est le dernier affrontement de l'Expédition de la France contre le Maroc qui se déroula le 14 août 1844 à la frontière algéro-marocaine. Elle vit la victoire du Maréchal Bugeaud sur Moulay Abd al-Rahman, sultan du Maroc, qui soutenait Abd El-Kader.
Puis les résistances se font surtout contre le travail forcé et l'application du code de l'indigénat.
En Afrique équatoriale française, le travail forcé constitue l'une des causes de la guerre du Kongo-wara, de 1928 à 1932.
Les résistances se font aussi contre les expropriations foncières, la pression fiscale.
- Révolte d'El Mokrani en Algérie (1871) ou des kanaks de Nouvelle-Calédonie (1871).
Contrairement au mythe de la « conquête des cœurs », les révoltes contre le colonisateur sont nombreuses, particulièrement en Indochine où elles sont permanentes.
La reine Ranavalona III (1861-1917). Dernière souveraine de Madagascar, elle règne à partir de 1883. Son pays est alors en lutte contre les forces françaises. Madagascar devient une colonie française sous l’autorité du général Gallieni. La reine, déchue en 1895, est contrainte à l’exil à La Réunion, puis à Alger où elle meurt en 1917. Ses restes sont rapatriés à Madagascar en 1938.
2- Les résistances politiques en métropole
Une opposition économique: Des économistes libéraux dénoncent les coûts financiers de la colonisation
- La dénonciation de la violence et du racisme: Ces opposants sont surtout représentés dans une partie de la presse, des milieux artistiques, politiques et intellectuels .(Les « indigénophiles »).
Document : La genèse d’une pensée anticoloniale
En Algérie, il n’y a qu’une petite élite de Français qui classe dans l’humanité la race arabe. Pour les étrangers, les fonctionnaires, les israélites*, les colons, les trafiquants, l’arabe, moins considéré que ses moutons, est fait pour être écrasé. Le refouler dans le désert pour s’emparer de ce qu’on ne lui a pas encore pris, tel est le rêve […]. Les arabes, qui forment presque la totalité des habitants du pays, ne sont pas, ou ne sont que dérisoirement représentés, dans les assemblées qui ont pour but de s’occuper des intérêts de l’Algérie. Inutile de dire qu’ils ne peuvent défendre avec profit les intérêts de leurs mandants, aussi ne cessent‑ils de réclamer contre l’injustice des vainqueurs. Pourquoi les arabes, qui représentent par leur nombre le dixième des habitants de la France, n’auraient‑ils pas leur place au Parlement ? […] Leur exclusion politique, en les rabaissant socialement, les écrase économiquement.
Hubertine Auclert, Les Femmes arabes en Algérie, 1900.
*. Juifs.
Une opposition politique: L’Internationale socialiste condamne la colonisation et considère l’impérialisme, comme le « stade suprême du capitalisme » .
«Nous la réprouvons, parce qu’elle gaspille des richesses et des forces qui devraient être dès maintenant appliquées à l’amélioration du sort du peuple; nous la réprouvons, parce qu’elle est la conséquence la plus déplorable du régime capitaliste, qui resserre sur place la consommation en ne rémunérant pas tout le travail des travailleurs, et qui est obligé de se créer au loin, par la conquête et la violence, des débouchés nouveaux; nous la réprouvons, enfin, parce que, dans toutes les expéditions coloniales, l’injustice capitaliste se complique et s’aggrave d’une exceptionnelle corruption : tous les instincts de déprédation et de rapines, déchaînés au loin par la certitude de l’impunité, et amplifiés par les puissances nouvelles de la spéculation, s’y développent à l’aise; et la férocité sournoise de l’humanité primitive y est merveilleusement mise en oeuvre par les plus ingénieux mécanismes de l’engin capitaliste.»
Jean Jaurès, «Les compétitions coloniales»,La Petite République, 17 mai 1896.
Reproches politiques aussi chez les nationalistes.
Peur de l'oubli de la reconquête de l'Alsace Lorraine.
Cette opposition s’atténue peu à peu, à mesure que l’empire devient une réserve d’hommes, de main d’œuvre et de soldats.
La conscription est étendue aux indigènes en 1912.
3- L'éveil du nationalisme chez les colonisés.
Il y a une résistance culturelle et religieuse. Les injustices, le rejet des cultures locales sont exacerbées par la diffusion des idées coloniales et le sentiment de supériorité occidental. Au Maghreb notamment, ce rejet est alimenté par la foi islamique.
Slimane Azem: “Ffegh ay ajrad tamurt iw” (1955)
"Criquet sort de ma terre"
J'ai un jardin clôturé
où abondent tous fruits
de la pêche à la grenade
je le travaillais sous la canicule ardente
j'y avais même planté le basilic
Il a fleuri et apparaissait au loin.
Voilà qu'arrive le criquet en hâte
Il a mangé à satiété
dévorant jusqu'aux racines
Criquet quitte mon pays;
Les richesses que tu y trouvas jadis sont épuisées,
le caïd t'a vendu ma terre dis-tu?
Exhibe les actes, s'ils sont authentiques.
Criquet tu as mangé le pays
Je me demande pour quelle raison
Tu l'as brouté jusqu'à la porte
Tu as dévoré l'héritage que je tiens de mon père
Que tu deviennes perdrix
L'estime est finie entre toi et moi
Tu tombes du ciel comme neige
entre crépuscule et nuit
Tu as mangé le grain et la paille
Choisissant avec soin la pitance
A moi tu as laissé le son
Tu me prenais pour une bête
Criquet comprends de toi-même
et sache bien ce que tu vaux
tu peux apprêter tes ailes
tu retourneras d'où tu es venu
sinon tu porteras seul le poids de tes péchés
et tu paieras ce que tu auras mangé
Tu m'as éreinté criquet
en moi tu laisses un mal incurable
tu te multiplies à foison
voulant laisser enraciner une descendance
mais c'est trop tard: le scribe est déjà passé
et ma chance éveillée est guérie
- La lutte pour l'égalité
Une nouvelle génération d’élites indigènes, formées dans les écoles françaises, parfois même en métropole, revendiquent une égalité des droits.
ils entendent moderniser le pays et la société et forment des mouvements réformistes (Jeunes Algériens).
Khaled El-Hassani Ben El-Hachemi Ibn Hadj Abdelkader, dit émir Khaled (1875-1936)l'instigateur d'un mouvement politique appelé khalédisme
Conclusion
Malgré les prétextes humanistes l'objectif principal des colonisateurs est d'exploiter les ressources (matérielles et humaines).
Certains des ces résultats peuvent avoir un intérêt pour les colonisés (soins, routes, chemin de fer, écoles...) mais ils ne sont jamais associés aux projets de développement et leurs anciennes structures sociales disparaissent. Une politique de ségrégation injuste a été mise en place.
Les colonies n'ont pas, rapporté d'argent à la Métropole (déficit de 70 milliards de francs or estimé soit trois fois le plan Marshall pour la France selon Jacques Marseille)
Mais la colonisation a apporté à la France des ressources (en personnel, minerais, hydrocarbures) nécessaires au développement son économie.
Elle a apporté aussi une influence politique encore existante (exploitation de l'uranium au Niger par Areva, du pétrole et du gaz algérien par Total par exemple).
Exercice type Bac, répondre à une question problématisée:
- Quelle est la politique coloniale de la IIIème République
- Comment fonctionne les sociétés coloniales dans l'Empire ftançais de 1870 à 1914 .
Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945) (13-15 heures)
DUROSELLE Jean-Baptiste, KASPI, André,Histoire des relations internationales. Tome 1 : de 1919 à 1945, Armand Colin, 2017
Chapitre 1. L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
Ce chapitre vise à montrer l’impact de la crise économique mondiale sur les sociétés et les équilibres politiques, à court, moyen et long terme. On peut mettre en avant :les causes de la crise ;le passage d’une crise américaine à une crise mondiale ;l’émergence d’un chômage de masse.
GAZIER Bernard,La Crise de 1929, Coll. Que Sais-je ?, PUF, 2016
HAUTCOEUR Pierre-Cyrille,La Crise de 1929, Paris, La découverte, 2009
MARCEL Bruno et TAÏEB Jacques,Les Grandes Crises, 1873,1929,1973, 2008, Paris, Dunod, 2019
Points de passage et d’ouverture
> Les conséquences de la crise de 1929 en Amérique latine ;
> 1933 : un nouveau président des États-Unis, F. D. Roosevelt, pour une nouvelle politique économique, le New Deal.
ARTAUD Denise,L’Amérique en crise : Roosevelt et le New Deal, Armand Colin, 1987
KASPI André,Franklin Roosevelt, Fayard, 1988
ROBERT Frédéric,Les Années Roosevelt aux Etats-Unis 1932-1945 : entre New Deal et « Home Front », Ellipses, 2013
> Juin 1936 : les accords Matignon.
PROST Antoine,Autour du Front populaire, Aspects du Mouvement social au XXe siècle, Seuil, l’Univers historique, 2006
VIGREUX Jean,Histoire du Front populaire, l’Échappée belle, Taillandier, 2016
Chapitre 2. Les régimes totalitaires
Ce chapitre vise à mettre en évidence les caractéristiques des régimes totalitaires (idéologie, formes et degrés d’adhésion, usage de la violence et de la terreur) et leurs conséquences sur l’ordre européen. On peut mettre en avant les caractéristiques :du régime soviétique ; du fascisme italien ;du national-socialisme allemand.
HERMET Guy,La Guerre d’Espagne, Seuil, Coll. Point, 2017
THOMAS Hugh,La Guerre d’Espagne (juillet 1936 - mars 1939), Coll. Bouquins, 2009
Chapitre 3. La Seconde Guerre mondiale
Ce chapitre vise à montrer l’étendue et la violence du conflit mondial, à montrer le processus menant au génocide des Juifs d’Europe, et à comprendre, pour la France, toutes les conséquences de la défaite de 1940. On peut mettre en avant :
- Un conflit mondial (protagonistes, phases de la guerre et théâtres d’opération) ;
BEEVOR Antony,La Seconde Guerre mondiale, Calmann-Lévy, 2012 (Le Livre de Poche, 2014)
KEEGAN John,La Deuxième Guerre mondiale, Tempus Perrin 2014
- Crimes de guerre, violences et crimes de masse, Shoah, génocide des Tsiganes
« Auschwitz. La solution finale »,Les collections de l’Histoire, n°3, 1998.
La bibliographie consacrée à l’histoire et aux mémoires de la Shoah est immense. Parmi les nombreux sites proposant des bibliographies et des ressources en ligne, on peut citer :
Un article sur le génocide des Tsiganes : ASSEO Henriette, « L’autre génocide », dansLes collections de l’Histoire, n°43, 2009, p.16-17. Cet article est aussi disponible en ligne :https://www.lhistoire.fr/lautre-g%C3%A9nocide
- La France dans la guerre : occupation, collaboration, régime de Vichy, Résistance.
AGLAN Alya, « La France défaite, 1940-1945 »,La Documentation Photographique, n°8120, novembre-décembre 2017
AZEMA Jean-Pierre, BEDARIDA François,La France des Années noires, 2 tomes, Seuil, 2000.
BROCHE François, MURACCIOLE Jean-François,Histoire de la Collaboration, 1940-1945, Taillandier, 2017
COINTET Michèle,Nouvelle Histoire de Vichy, Fayard, 2011
Points de passage et d’ouverture
> Juin 1940 en France : continuer ou arrêter la guerre ;
WIEVIORKA Olivier,Histoire de la Résistance 1940-1945, Perrin, 2012
« Autopsie d’une Défaite : France 1940 »,L’Histoire, n° 352, 2010
> De Gaulle et la France libre ;
Le thème du concours du CNRD 2019-2021 constitue une entrée intéressante pour traiter le sujet.« 1940. Entrer en résistance. Comprendre, refuser résister »,La lettre de la Fondation de la Résistancen°98, 2019.
JACKSON Julian,De Gaulle, une certaine idée de la France, Paris, Seuil, 2019
LECOQ Tristan (dir.),Enseigner de Gaulle, Canopé éditions, 2018.
> Le front de l’est et la guerre d’anéantissement
SNYDER Thimothy,Terres de sang. L’Europe entre Hitler et Staline, Gallimard, 2012.
> Juin 1944 : le débarquement en Normandie et l’opération Bagration
WIEVIORKA Olivier,Histoire du Débarquement en Normandie. Des Origines à la Libération de Paris (1941-1944), Paris, Seuil, Collection Point Histoire, 2014
> 6 et 9 août 1945 : les bombardements nucléaires d’Hiroshima et de Nagazaki.
LOPEZ Jean,Opération Bagration (été 1944), la Revanche de Staline, Economica, 2014
Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire (de 1945 au début des années 1970) (13-15 heures)
DUROSELLE, Jean-Baptiste, KASPI, André,Histoire des relations internationales. Tome 2 : de 1945 à nos jours, Armand Colin, 2017
VAÏSSE Maurice,Les Relations internationales depuis 1945, Colin, 2019
Chapitre 1. La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
Ce chapitre vise à mettre en parallèle la volonté de création d’un nouvel ordre international et les tensions qui surviennent très tôt entre les deux nouvelles superpuissances (États-Unis et URSS). On peut mettre en avant :
-le bilan matériel, humain et moral du conflit ;les bases de l’État-providence ;
AZEMA Jean-Pierre, BEDARIDA François,1938-1948, Les Années de Tourmente de Munich à Prague. Dictionnaire critique,Paris, Flammarion, 1995
ANDRIEU Claire, "Programmesde la Résistance" inDictionnaire historique de la Résistance, sous la direction de François Marcot, Robert Laffont, 2006.
ANDRIEU Claire, « Les réformes économiques et sociales du lendemain de guerre »inJean-François Muracciole et Guillaume Piketty (dir.), Encyclopédie de la Seconde Guerre mondiale, Paris, Robert Laffont, coll. Bouquins, 2015.
> 1948 : naissance de l’État d’Israël ;
DIECKHOFF,Alain, ed(s).L' Etat d'Israël.Les grandes études internationales. Fayard 2008.
DIECKHOFF ; Alain, Le Conflit israélo-arabe : 25 questions décisives, Armand Colin 2011
GREILSAMMER Ilan,La Nouvelle histoire d'Israël. Essai sur une identité nationale, NRF Gallimard, 1998
> 25 février 1948 : le « coup de Prague »
FETJÖ François,Le Coup de Prague 1948, Paris, Seuil 1976.
Chapitre 2. Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
Ce chapitre montre comment la bipolarisation issue de la Guerre froide interfère avec la décolonisation et conduit à l’émergence de nouveaux acteurs. On peut mettre en avant :
- les modèles des deux superpuissances et la bipolarisation ;
DURANDIN Catherine,La Guerre froide, Que sais-je ?, 2019
GROSSER Pierre,Les temps de la Guerre froide. Réflexions sur l’Histoire de la Guerre froide et les causes de sa fin, Editions Complexe, 1995
SOUTOU Georges-Henri,La Guerre de cinquante Ans. Les relations Est-Ouest, 1943-1990, Fayard, 2001
-les nouveaux États : des indépendances à leur affirmation sur la scène internationale ;
BROCHEUX Pierre (dir),Les décolonisations au XXe siècle : La fin des empires européens et japonais, Armand Colin, 2012
DROZ Bernard,Histoire de la Décolonisation au XXe siècle, Seuil, 2009
MICHEL Marc,Décolonisations et émergence du tiers-monde, Hachette, 2005
-la Chine de Mao : l’affirmation d’un nouvel acteur international ;
Chine 1949-2019, A la Conquête du Monde, L’Histoire n° 459, mai 2019
PAULES Xavier, La Documentation Photographique N° 8093, Mai-Juin 20 -La Chine Des Guerres De L'opium À nos Jours
ROUX Alain, XIAO-PLANES Xiaohong,Histoire de la République populaire de Chine de Mao Zedong à XI Jinping, Armand Colin, 2018
-les conflits du Proche et du Moyen-Orient.
BLANC Pierre,Atlas du Moyen-Orient. Aux racines de la violence, Paris, Autrement, 2019
CORM Georges,Le Proche-Orient éclaté tome 1 (1956-2012), Folio, 2012
DUPONT Anne-Laure, MAYEUR-JAOUEN Catherine, VERDEIL Chantal,Histoire du Moyen-Orient du XIXe siècle à nos Jours, Armand Colin, 2016
LAURENS Henry,Paix et guerre au Moyen-Orient, l’Orient arabe et le monde de 1945 à nos jours, Paris : Armand Colin, 1999
Points de passage et d’ouverture
> 1962 : la crise des missiles de Cuba ;
DELMAS Claude,Crises à Cuba, 1961-1962, Éditions Complexe, 1984
> Les guerres d’Indochine et du Vietnam ;
DALLOZ Jacques,La Guerre d’Indochine 1945-1954, Seuil, 2015
PRADOS John,La Guerre du Vietnam, Tempus Perrin, 2015
TERTRAIS Hugues,Atlas des Guerres d’Indochine. 1940-1990 : de l’Indochine française à l’Ouverture, Paris, éditions Autrement, 2004
> L’année 1968 dans le monde.
ARTIERES P., ZANCARINI-FOURNEL M (dir),68, une Histoire collective, La Découverte, 2008
DREYFUS-ARMAND Geneviève, FRANK Robert, LEVY Marie-Françoise,Les années 68 : le Temps de la Contestation,Editions Complexe, 2008
« Mai 1968, Le Monde tremble »,L’Histoire, n° 330, avril 2008
Chapitre 3. La France : une nouvelle place dans le monde
Ce chapitre vise à montrer comment la France de l’après-guerre s’engage dans la construction européenne, comment elle cesse d’être une puissance coloniale et retrouve un rôle international, comment elle réforme ses institutions et ouvre davantage son économie. On peut mettre en avant :
-La IVe République entre décolonisation, guerre froide et construction européenne ;
-La crise algérienne de la République française et la naissance d’un nouveau régime
-Les débuts de la Ve République : un projet liant volonté d’indépendance nationale et modernisation du pays.
VIGREUX Jean,Histoire de la France contemporaine. Croissance et Contestations 1958-1981, Seuil, 2014
ZANCARINI-FOURNEL Michelle, DELACROIX Christian,La France du temps présent (1945-2005),Histoire de France (sous la direction de Joël CORNETTE), Belin, 2015
BOZO Frédéric,La politique étrangère de la France depuis 1945, Champs histoire 2019
DALLOZ Jacques,La France et le Monde depuis 1945, A. Colin, 2017
SOUTOU Georges-Henri,La Guerre froide de la France 1941-1990, Taillandier, 2018
RAFLIK GRENOUILLEAU, Jenny,Une République moderne : La IVè République, 1946-1958. Le Seuil, 2018
RAFLIK GRENOUILLEAU, Jenny, La Quatrième République et l’Alliance atlantique, Rennes, PUR, 2013
GARRIGUES Jean, 1958-2008, La France de la Ve République, Armand Colin, 2008
Thème 3 - Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991 (10-12 heures)
Chapitre 1. La modification des grands équilibres économiques et politiques mondiaux
Ce chapitre vise à montrer les conséquences sociales, économiques et géopolitiques des chocs pétroliers (1973 et 1979), dans le cadre d’une crise économique occidentale qui caractérise la période, mais aussi ses profondes évolutions politiques : la démocratie trouve une nouvelle vigueur, de la chute des régimes autoritaires d’Europe méridionale (Grèce, Portugal et Espagne) à l’effondrement du bloc soviétique, tandis que la révolution iranienne marque l’émergence de l’islamisme sur la scène politique et internationale. On peut mettre en avant :
-Les chocs pétroliers : la crise économique occidentale et la nouvelle donne économique internationale ;
- libéralisation et dérégulation ;
- la révolution islamique d’Iran et le rejet du modèle occidental ;
-la démocratisation de l’Europe méridionale et les élargissements de la CEE ;
Chapitre 2. Un tournant social, politique et culturel, la France de 1974 à 1988
Ce chapitre souligne les mutations sociales et culturelles de la société française pendant une période marquée par de nombreuses réformes et l’émergence de nouvelles questions politiques. On peut mettre en avant :
- l’alternance politique avec l’élection de François Mitterrand ;
VIGREUX Jean,Histoire de la France contemporaine. Croissance et Contestations 1958-1981, Seuil, 2014
BANTIGNY Ludivine,Histoire de la France contemporaine. La France à l’heure du Monde de 1981 à nos Jours, Seuil, 2013
ZANCARINI-FOURNEL Michelle, DELACROIX Christian,La France du temps présent (1945-2005),Histoire de France (sous la direction de Joël CORNETTE), Belin, 2015
-une société en mutation : évolution de la place et des droits des femmes, place des jeunes et démocratisation de l’enseignement secondaire et supérieur, immigration et intégration ;
« La société française de 1945 à nos jours »,La Documentation Photographique, n°8107, septembre-octobre 2015
GOETSCHEL, Pascale, « Histoire culturelle de la France au XXe siècle »,La Documentation Photographique, n°8077, septembre-octobre 2010
GOETSCHEL Pascale, LOYER, Emmanuelle,Histoire culturelle de la France, de la Belle Epoque à nos jours, Armand Colin, 2018
-les transformations du paysage audiovisuel français, l’évolution de la politique culturelle et les nouvelles formes de la culture populaire.
D’ALMEIDA Fabrice, DELPORTE Christian, Histoire des médias en France de la Grande Guerre à nos Jours, Champs Histoire, 2010
Point de passage et d’ouverture
> 1975 : la légalisation de l'interruption volontaire de grossesse : un tournant dans l’évolution des droits des femmes
> L’épidémie du SIDA en France : recherche, prévention et luttes politiques.
Thème 4 - Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits (8-10 heures)
VAÏSSE Maurice,Les Relations internationales depuis 1945, Colin, 2019
Chapitre 1. Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux
Ce chapitre vise à éclairer les tensions d’un monde devenu progressivement multipolaire en analysant le jeu et la hiérarchie des puissances. Seront mises au jour les formes et l’étendue des conflits ainsi que les conditions et les enjeux de la coopération internationale. On mettra en perspective :
-les nouvelles formes de conflits : terrorisme, conflits asymétriques et renouvellement de l’affrontement des puissances ;
BERSTEIN Serge,Histoire du XXe siècle tome 4 : Des années 1990 à nos jours, vers le monde nouveau du XXIe,Hatier 2017
CABANES Bruno (dir), Une Histoire de la Guerre du XIXe siècle à nos Jours, Seuil 2018
GIBLIN Béatrice (dir),Les conflits dans le monde. Approche géopolitique, Paris, A Colin, 2016
Ce chapitre vise à montrer les évolutions constitutionnelles et juridiques de la République française, qui réaffirme des principes fondamentaux tout en s’efforçant de s’adapter à des évolutions de la société. On mettra en perspective :
- la Cinquième République : un régime stable qui connaît de nombreuses réformes institutionnelles ;
ARKWRIGHT Edward, BARON Frank, DELAMARRE Manuel, LAZERGES Romaric,Les Institutions de la France, La Documentation française, 2013
CHEVALIER Jean-Jacques, CARCASSONNE Guy, DUHAMEL Olivier, BENETTI Julie, Histoire de la Ve République, Dalloz, 2017
La Ve république, nouveaux regards, Pouvoirs n° 166, Septembre 2018
-la réaffirmation du principe de laïcité (2004) ;
CERF Martine, Directeur, HORWITZ Marc, (dir.),Dictionnaire de la laïcité, Paris, Armand Colin, 2011, 344 p
KINTZLER Catherine,Qu'est-ce que la laïcité ?,Paris, J. Vrin, 2008, 128 p
- les combats pour l’égalité ainsi que l’évolution de la Constitution et du Code civil en faveur de nouveaux droits (parité, PACS, évolution du mariage…).
Union-IHEDN,La France, un livre bleu pour la France, 2017.
Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
Questions
- Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation.
- Coopérations, tensions et régulations aux échelles mondiale, régionale et locale.
ADOUMIE Vincent, ESCARRAS, Jean-Michel,Lieux et territoires de la mondialisation, Hachette, 2019
BALARESQUE Nicolas,La mondialisation contemporaine. Rapports de force et enjeux, Nathan, 2017
CARROUE Laurent,Atlas de la mondialisation : une seule terre, des mondes, éditions Autrement, 2018
CARROUE Laurent,Géographie de la mondialisation. Crises et basculements du monde, Paris, A Colin, 2019
Études de cas possibles
-Les îles de la Caraïbe et des Antilles : entre intégration régionale et ouverture mondiale.
Atlas Caraïbe, Université de Caen Normandie, CERTIC, UMR CNRS 6590 ESO, AREC, Association de Recherche et D'Études sur la Caraïbe :https://atlas-caraibe.certic.unicaen.fr/fr/
Carton°30, « La mer des Caraïbes : la Méditerranée du Nouveau monde », juillet août 2015
-La Russie, un pays dans la mondialisation : inégale intégration des territoires, tensions et coopérations internationales.
LIMONIEVR Kevin, « La Russie, une puissance en renouveau ? »,La Documentation photographique, novembre-décembre 2018
MARCHAND Pascal,Atlas géopolitique de la Russie, Autrement, 2016
RADVANYI Jean, LARUELLE Marlène,La Russie entre peurs et défis, Armand Colin, 2016.
Hérodote, 2017/3-4 (N° 166-167), « Géopolitique de la Russie »
Question internationale(15/01/2020), « La Russie, puissance solitaire »
-Les corridors de développement en Amérique latine : un outil d’intégration et de désenclavement.
MEDINA Lucile, « Corridors de développement interocéaniques en Amérique centrale. Echelles et enjeux »,EchoGéo, n°49, juillet-septembre 2019 (https://journals.openedition.org/echogeo/17868)
FOUCHER Michel, « Les frontières »,La Documentation photographique, février 2020
Stéphane Dubois, Kevin Sutton (dir.), « Les frontières de l’espace métropolitain : de la césure à la transfrontaliarité »,La France. Géographies d’un pays qui se réinvente, Bréal, 2018, pp. 20-22.
MESSAOUDI Dalila, MICHOUDET Cécile (coord.), « Les espaces frontaliers français : de la marge au cœur ? »,La géographie de la France : les nouvelles dynamiques spatiales du territoire, Ellipses, 2019, pp. 131-147.
Thème conclusif – La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation : lignes de force et recompositions
Questions
- Les lignes de force du territoire français.
- Des recompositions territoriales à toutes les échelles, entre attractivité, concurrence et inégalités.
COLOMBEL Yves, Oster Daniel.La France. Territoires et aménagement face à la mondialisation, Paris, Nathan, 2014.
DESJARDINS Xavier, L'aménagement du territoire, Armand Colin, 2017
« La France des espaces ruraux »,Documentation Photographiquen°8131, Octobre 2019.
« Quels territoires d’ici à 2050 ? La France de demain »,CARTOn° 49, Areion Group, Paris, septembre-octobre 2018.
« La France des marges »,Documentation Photographiquen°8116, Mars/Avril 2017.
« L'aménagement du territoire en France »,Étudesn°5420-21, La Documentation française, 2ème édition, Tome 5420, 2016.