Le cartable de M.Orain

Sujets  et corrigés du Brevet 2010

- Histoire

-Géographie

- Education civique

- Repères chronologiques et spatiaux

On se précipite au dernier moment pour réviser...  Du coup, le record est battu pour le site en une journée.

Je mettrai les ébauches de correction en ligne en fin de matinée. Bon courage pour le brevet !

Sujet: "Les inégalités de développement à différentes échelles dans le monde"

Questions

Question 1, document 1 (2 points)

La partie du monde où se situe majoritairement les pays dont l'IDH est très élevé est la partie Nord. La continent où l'IDH est le plus faible est l'Afrique.

Question 2, document 2 (3 points)

Les trois éléments qui montrent l'inégalité de développement entre les pays du Sud sont:

- Le PIB (c'est à dire l'ensemble des richesses produite par un pays) par habitant est différents entre pays du Sud. Le Brésil à un PIB par habitant de 6850 dollars tandis que le Mozambique à un PIB de 380 dollars par habitant et par an.

- On retrouve ses différences au niveau de l'espérance de vie (43 ans pour le Mozambique contre 72 ans pour le Brésil) et pour la mortalité infantile (106 pour mille au Mozambique contre 24 pour mille au Brésil).

Question 3, documents 1, 2 et 3 (3 points)

Le Brésil à un IDH moyen qui le place dans les pays les plus avancés des pays du Sud. Ainsi sa population à plus de "chances" de survie que dans bien d'autres pays du Sud. Son espérance de vie se situe à 72 ans, son taux de mortalité infantile à 24 pour mille. Sa puissance économique est importtante.  Son PIB est de 1300 milliards de dollars.

Pour autant, cet IDH cache de grandes inégalités. Le Brésil est une des société les plus inégalitaires au monde. La moitié de la population de ce pays ne touche qye 14,5% du revenu total pendant que les 10% les plus riches touchent 46% du revenu total. 20% de la population doit vivre avec moins de 2 dollars par jour.

Paragraphe argumenté:

Correction du paragraphe argumenté :

« les inégalités de développement à différentes échelles dans le monde »

Idées essentielles :

-     Présence de pauvreté dans les pays riches et de richesse dans les pays pauvres.

-     Définition des critères de pauvreté. Accès à l’essentiel : Eau, électricité, santé, manque de structures médicales (médecin, prévention, contraception), éducation.

-    Conséquences de la pauvreté : Maladies donc baisse de l’espérance de vie, forte mortalité infantile, grande natalité. Le travail des enfants est généralisé. Les emplois sont peu qualifiés. Les rares qui ont des qualifications ont tendance à quitter leur pays d’origine.

-    Les pays pauvres se caractérisent par leur très forte inégalités (citer chiffre du document 3) Il y a des richesses, mais elles sont mal réparties. Ces inégalités se retrouvent aussi au niveau de la répartition spatiale. Ainsi certaines régions du Brésil sont plus défavorisées que d'autres. La mortalité infatile reste 2 fois plus élevée dans la région du Nord-Est que du Sud-Est.

-    On retrouve ces inégalités aussi en villes. Les travailleurs pauvres se retrouve dans les bidonvilles (les "favelas" au Brésil) en périphérie des villes. Des constructions parfois dangereuses (il y a encore eu des éboulement le mois dernier). Cela créé des ghettos urbains. Il n'ya a pas de mixité sociale mais une ségrégation spatiale ce qui aggrave les phénomènes de violence.

-    Les ressources naturelles (pétrole, gaz, minerai…) sont souvent un cadeau empoisonné pour les pays pauvres. Ces pays ne développent pas de classes moyennes. Ces inégalités favorisent les régimes dictatoriaux et la corruption.

-    Les classes sociales dans les pays riches sont relativement fermées. « L’ascenseur social » paraît grippé. (crise éco, coût des études, motivation). Une partie importante de la société se retrouve exclue :  « Rmistes, chômeurs, précaires… ». Là aussi nous retrouvont des phénomènes de ségrégations spatiales avec la mise en cause des "cités" de banlieues.

Liens utiles

  Le cours

Sujet N°1: Les migrations internationales et leurs effets.

Sujet N°2: Les inégalités de richesse dans le monde.

Brevet 2009:  La croissance urbaine dans le monde

Thème: La faim dans le monde
Thème: Le nombre d'habitants pour un médecin

Sujet: « La Première Guerre mondiale, une guerre totale »

Questions

Question 1, document 1 (2 points)

La France à besoin des soldats issus des colonies pour le conflit. Elle utilise des ballons d'observation pour espionner l'ennemi.

Question 2, document 2 (3 points)

Les trois catégories de population qui participent à l'effort de guerre sont:

- Les ouvriers

- Les paysans

- Les femmes

Question 3, document 2 et 3 (3 points)

Les états demandent à la population de donner des métaux (document 3), de subir des restrictions alimentaires (document 2) et de souscrire à l'emprunt national (document 2)

Paragraphe argumenté:

Proposition de paragraphe argumenté: Rédige un paragraphe argumenté d’une vingtaine de lignes répondant au sujet suivant :
« La Première Guerre mondiale, une guerre totale »

Introduction

Une guerre totale, c'est une guerre qui mobilise toutes les ressources d'un pays, tant au front qu'à l'arrière.

Partie 1
Au front, la guerre est totale car elle mobilise tous les hommes aux combats.
Les combats sont violents, meurtriers et difficiles dans les tranchées ou lors des grandes offensives. La guerre est l'occasion de mobiliser des armes nouvelles (gaz, canon, aviation... ) qui sont plus meurtrières. Les conditions de combats, et de survie des soldats sont très difficiles : boue, rats, froid, manque de nourriture... La guerre est aussi totale dans l'adhésion demandée aux soldats pour les combats : les gouvernements répriment les mutineries qui s'opposent à cette guerre totale. La guerre est totale par la mobilisation des empires coloniaux. Mobilisation importante (des milliers de tirailleurs sénégalais) et symbolique: tout l'empire participe à l'effort de guerre.

Partie 2
A l'arrière, la guerre est totale car elle mobilise à la fois les esprits et les ressources matérielles et financières du pays. Toutes les catégories sociales sont impliquées: Les ouvriers, les paysans, les femmes. Une économie de guerre est mise en place : toutes les activités économiques sont orientées vers les besoins de la guerre (travail féminin (munitionnettes), productions industrielles de type militaire (Renault par exemple... ). L'effort financier est important : les gouvernements doivent recourir à l'emprunt auprès des populations civiles pour financer la guerre. L'arrière est touché par les pénuries d'aliments, de matières premières ainsi que par l'inflation. Les esprits sont occupés par la guerre : les gouvernements censurent les mauvaises nouvelles et développent la propagande Il faut rassurer et mobiliser leur population autour du thème de la victoire. Les partis politiques s'associent dans une "union sacrée"

Conclusion

La première guerre mondiale à marqué les esprits par son nombre élevé de victimes (10 millions de morts dont 1 million en France) et l'implication totale demandé à la population. 

Sujet identique au brevet 2005

Liens utiles

  Le cours

- Sujet et correction : La première guerre mondiale, ses conséquences politiques humaines, territoriales et matérielles en Europe (brevet 2001)

- Sujet et correction : La première guerre mondiale, une guerre totale (brevet 2005)

- Sujet: La vie des soldats pendant la guerre

Thème: La Bande dessinée

Inventions

Naissance de l'écriture: IVème millénaire avant Jésus Christ

Naissance de l'imprimerie en occident: Milieu du XVème siècle

La machine à vapeur: Milieu du XVIIIème siècle

Histoire:

Chute de Constantinople: 1453

Révolution communiste en Chine: 1949

L'affaire Dreyfus: 1898

Géographie:

Lettre A: Inde

Lettre B: Chine

Continent: Asie