les cours d'histoire-geo

Source: Le Monde.fr

Le 2 mai 1945, à 7 heures du matin, Evgueni Khaldeï, photoreporter à l'agence soviétique Tass, monte sur le toit du Reichstag, à Berlin, et réalise ce qui va devenir le cliché symbole de la victoire sur l'Allemagne nazie.

Michel Lefebvre, journaliste au "Monde", commente cette image.

Propos recueillis par François Béguin. Réalisation : Karim El Hadj.

Partie I: Habiter la France

( environ 30% du temps consacré à la géographie)

Thème 1: DE LA VILLE À L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINE.

CONNAISSANCES
Les aires urbaines: La très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec une mobilité accrue des habitants.

Les espaces ruraux:  A la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.

DÉMARCHES
Une étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.
Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.
Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.

CAPACITÉS
Localiser et situer les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.
Décrire et expliquer :
- le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.
- un conflit d’usage entre différents acteurs.

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Introduction :
Comparatif d'images entre villes et campagnes pour montrer la difficulté pour trouver la fin des agglomérations.

=> comment faire la différence ville campagne aujourd'hui ?
Où s'arrête l'agglomération ? C'est quoi une agglomération ?

Composition du mot : agglomérer ville. => tas de ville ?

Les gens travaillent dans l'agglomération et peuvent vivre à l'extérieur, on parle d'aire urbaine.

L'augmentation de la taille des villes et des aires urbaines a modifié l'occupation des territoires et des paysages. Comment et pourquoi est on arrivé à cette occupation des territoires et à ces paysages ?
=> Comment les grandes villes françaises sont devenues des aires urbaines ?
=> Quelles sont les conséquences (impacts) sur l'espace rural ?

La France est un territoire urbanisé.

La population dans les espaces à dominante urbaine est égale à 82% de la population.

Pourquoi existence de ses aires urbaines ?
Prix de l'immobilier, concentration des emplois en ville, développement de la voiture.

Conséquence :

Etalement spatial des villes.
L' Agriculture recule, diversification des campagnes, les faibles revenus sont les plus éloignés, urbanisation et dégradations de l'environnement.

La ville fait quoi ? Grandit.
Donc où se font les lotissements ?
Alors où sarrête la ville ou commence la campagne aujourd'hui ?

Pourquoi y a-t-il de plus en plus de conflits ? De plus en plus d'urbains pratiquent cet espace rural.

Synthèse à écrire par les élèves : transformation des campagnes, diversification des activités donc tensions, quelles solutions ?

Ils pratiquent différement l'espace rural donc on a plusieurs types d'espaces ruraux :

Document
Tout le monde réside donc sur l'espace rural avec des objectifs différents... . Agriculteurs veulent.... et on besoin de champs. Les urbains qui veulent faire construire ont besoin d'un terrain donc d'un champ. Les urbains veulent bientôt des services (commerces, terrains de sports, écoles...) donc il faut de la place et donc convertir des champs en espaces urbanisés. Il peut donc y avoir des tensions entre agriculteurs et les autres : conflits d'usages sur les terres.
Les gens qui s'éloignent de la ville se disent aussi qu'ils s'éloignent des nuisances de la ville (bruit, pollution,...).

Qui sont les français qui quittent les villes et pour quelles raisons ?
Qui sont les acteurs de la périurbanisation ?
Quelles sont les conséquences  ?

On est donc partagé, que faire sur la campagne ? La garder telle quelle c'est à dire la conserver au nom de l'écologie, de la culture française mais les citadins veulent aussi en profiter : contradictoire ?

Conclusion :

Depuis les années 60, les villes françaises concentrent de plus en plus de population et s'étalent sur les espaces ruraux périphériques au point de les englober dans des « aires urbaines ». Ces territoires sont profondément transformés (paysages, activités,..) et peuvent être des lieux de tensions entre différents acteurs.
Les générations de français néoruraux doivent donc être mobiles (domicile-travail) et s'accorder sur la protection des espaces périurbains en passant par un développement durable.

IV - LA VIE POLITIQUE EN FRANCE
(environ 35% du temps consacré à l’histoire)

Thème 1 - LA RÉPUBLIQUE DE L’ENTRE-DEUX-GUERRES : VICTORIEUSE ET FRAGILISÉE

CONNAISSANCES
Deux moments forts :
- De la guerre à la paix (1917-1920), la vie politique française est marquée par la fin de l’union sacrée et le retour à la vie politique
parlementaire, dans un climat d’affrontements politiques et sociaux.
- Les années 1930 : la République en crise et le Front populaire.

DÉMARCHES
L’étude s’appuie sur des personnages (par exemple Clemenceau…) et
des événements (le Congrès de Tours) particulièrement importants.
L’étude s’appuie sur des images significatives et quelques mesures
emblématiques du Front populaire.

CAPACITÉS
Connaître et utiliser le repère suivant
- Victoire électorale et lois sociales du Front Populaire : 1936
Décrire
- L’impact de la révolution russe en France
- Les principaux aspects de la crise des années 1930
- Les principales mesures prises par le Front populaire en montrant les réactions qu’elles suscitent

 En travaux !

IV - LA VIE POLITIQUE EN FRANCE
(environ 35% du temps consacré à l’histoire)

Thème 2 - EFFONDREMENT ET REFONDATION RÉPUBLICAINE (1940-1946)

CONNAISSANCES
La défaite de 1940 entraîne le renversement de la IIIe République.
Le régime de Vichy, autoritaire et antisémite s’engage dans la voie de
la collaboration avec l’Allemagne nazie.
En liaison avec la France libre, la Résistance intérieure lutte contre
l’occupant et porte les valeurs de la République.
La Libération marque le retour à la République. 

DÉMARCHES
Pétain et de Gaulle illustrent les deux attitudes devant la défaite militaire. On présente les conditions de l’armistice et on explique le renversement de la République.
La politique du régime de Vichy et sa collaboration avec l’Allemagne nazie sont présentées en s’appuyant sur quelques exemples de ses décisions et de ses actes.
La Résistance est abordée à travers l’exemple d’un réseau, d’un mouvement ou d’un maquis. Une mise en perspective permet d’expliquer la place de la France libre, ses liens avec la Résistance intérieure et le rôle qu’elle a joué dans son unification.
L’étude du programme du CNR ou du préambule de la Constitution de 1946 met en évidence la volonté de refonder les valeurs républicaines en relation avec les grandes réformes de la Libération.

CAPACITÉS
Connaître et utiliser le repère suivant
- Appel du général de Gaulle : 18 juin 1940
- Régime de Vichy 1940-1944
- Fondation du Conseil National de la Résistance par J. Moulin : 1943
- Libération de la France, rétablissement de la République (la IVe), droit de vote des femmes, Sécurité sociale : 1944-1945
Raconter la défaite et expliquer ses conséquences, l’armistice et la fin de la IIIe République
Décrire
- Quelques aspects de la politique du régime de Vichy révélateurs de son idéologie
- La vie d’un réseau, d’un mouvement ou d’un maquis en montrant les valeurs dont se réclament les hommes et les femmes de la Résistance.
- Les principales mesures prises à la Libération (dont le droit de vote des femmes)