geographie

Ou le florilège plutôt pour les puristes de la langue française.

Enfin bref, voici pour moi les trois meilleures cartes cette année pour la TS4 sur le thème des pôles et flux de la mondialisation

La première carte est celle de Camille

Vous pouvez cliquer pour agrandir les images

La deuxième carte est celle de Dounya

La troisième carte est celle de Gwenaëlle

Ou le florilège plutôt pour les puristes de la langue française.

Enfin bref, voici pour moi les trois meilleures cartes cette année pour la TES3 sur le thème des territoires inégalement intégrés dans al mondialisation.

La première carte est celle de Léa

Vous pouvez cliquer pour agrandir les images

La deuxième est celle d'Ema

La troisième carte est celle de Carla

  Thème 3 - L'Union européenne : dynamiques de développement des territoires

(11-12h)

- Europe, Europes : un continent entre unité et diversité

- L'Union européenne : frontières et limites ; une union d'États à géométrie variable

- Disparités et inégalités socio-spatiales : l'action de l'Union européenne sur les territoires

 

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Grands chiffres de l'UE.

Superficie:     4 493 712 km², 7ème mondial (avant Brexit) 

Population: 511 805 088 hab. (2017), 3ème mondial

Densité: 114,81 hab./km²

PIB :18 162 milliards $ 

PIB/hab: 33 817$/hab

I Un territoire en construction
A Les Étapes de l'élargissement géographique

1950-51: création de la CECA (jusqu'en  2002) 

En 1951, Communauté Economique du Charbon et de l’Acier. Une simple collaboration entre des pays pour gérer leurs ressources minières dans une Europe d’après-guerre encore affaiblie.

C’est un symbole car ces ressources sont à la base des armements. Proposé par Robert Schuman (ministre des affaires étrangères). On trouve 6 pays (France, Italie, All, Benelux) 

1957: création de l’Europe des 6 avec le traité de Rome. La CEE (jusqu'en 2002) 

Mais c’est en 1957 que naît véritablement l’Europe. Ces 6 pays s’engagent à aller le plus loin possible dans une union entre eux. Tout paraît alors possible. 
Allemagne, France, Benelux, Italie 
C’est toujours le “noyau dur” de l’Europe actuelle.

La réussite des 6 fait des envieux et les voisins du Nord. Les pays d'Europe du Nord créent l'AELE pour concurrencer la CEE.

1973: Europe des 9   (6+3)
 

- Royaume-Uni
- Danemark
- Irlande. 

Ils essaient, pour certains, de la couler de l’intérieur. Après un refus de la France de voir le Royaume-Uni intégrer la CEE (le général de Gaulle les soupçonne d’être des “sous-marins” américains). Ils sont acceptés en 1973. 

Ce sont aujourd’hui les pays les plus frileux de l’UE (Eurosceptiques). 

1981: Grèce (10)

1986: Espagne et Portugal.(12)

La communauté Economique Européenne essaie alors d’intégrer les pays qui accèdent  à la démocratie. (fin du régime des colonels, de Franco et de Salazar). Ces pays sont pauvres mais l'opinion n'y voit pas de danger particulier. Même si les agriculteurs sont inquiets vis-à-vis des fruits et légumes espagnols par exemple) 

Le potentiel de ces pays est important. 
Leur croissance économique est alors une vraie réussite:

1990: 12+1 = 12 (on n'est pas en maths mais en histoire).

La réunification Allemande intègre l'ex RDA dans la CEE. On se rend compte de la difficulté d'intégrer économiquement les anciens pays du bloc soviétique. On ne cherche plus donc à intégrer immédiatement les pays qui deviennent des démocraties (comme pour la Grèce, l'Espagne et le Portugal auparavant)

En 1993, la Communauté Economique Européenne (CEE)  devient Communauté Européenne (CE). Un des 3 piliers de l'Union Européenne (UE). C'est l'application du traité de Maastricht (1992).

1er pilier: les communautés européennes. CE+ Euratom, PAC, union douanière, marché intérieur unique, euro, etc.). 

2e pilier: la Politique étrangère et de sécurité commune (PESC). 

3e pilier: la coopération policière et judiciaire en matière pénale.

1995: Finlande, Autriche, Suède, L'Europe des 15. 

L’Europe devient incontournable pour tous les pays qui peuvent y accéder (sauf la Suisse, la Norvège et l’Islande pour des raisons particulières).

Mais elle devient aussi un club de pays riches qui peinent à se réformer avant l'arrivée d’autres pays avec la fin de la guerre froide (pays d'Europe centrale et orientale). On crée alors des conditions strictes pour freiner leur entrée dans l'Union Européenne/ 

L’Union multiplie les négociations et les traités pour essayer de se rendre plus efficace avant l'adhésion des pays de l'ancien bloc communiste.

- Amsterdam en 1997 

- Nice en 2000

- Traité constitutionnel en 2004). 

Mais ce traité échoue par la non ratification des français et des néerlandais. 
L’élargissement continue donc sans grande réforme du système

2004 : Europe à 25 avec la Pologne, la Hongrie, Chypre, La Rep.Tchèque, la Slovaquie, les pays baltes (Lituanie, Lettonie, Estonie), la Slovénie et Malte. 

.

2007: 27 avec l’adhésion de la Bulgarie et de la Roumanie.

2013: 28 avec l'adhésion de la Croatie. ce sont les limites actuelles.

Retraits:

- Suisse : retrait 1972, 1994 par référendum mais intégrée.
- Norvège: retrait 1992 par référendum mais intégrée.
- Islande:  retrait candidature en 2015 mais intégrée.

- Processus de retrait engagé: Royaume-Uni en 2019 (Brexit)

Les candidats officiels reconnus:

Serbie, Montenegro, Macédoine, La Turquie, L’Albanie, Bosnie-Herzégovine. 

Les candidats hypothétiques:

- Kosovo, Moldavie et Ukraine. Problème potentiel avec la  Russie. 

Ceux qui ne sont pas candidats :

- Union Eurasienne: La Biélorussie (ou Bélarus), Arménie,  Kazakhstan, la Russie.

Rejeté:Maroc

Improbables:  Tunisie, Israël.

Conclusion

L’Europe est donc une création récente et originale fondée sur des valeurs humanistes, mais qui privilégie encore surtout le domaine économique. Le traité « simplifié », proposé en 2007 garde en grande partie la « constitution » avortée de 2004 pour simplifier l’Union. Malgré ses échecs, l’Europe a une grande réussite. Avoir su préserver la paix entre ses membres  depuis sa création.

B- Une construction économique

PIB de l’Union Européenne est de 15 700 Milliards d’euros (soit 18 162 milliards dollars contre 18 000 pour les Etats-Unis). 

Il représente près de 25% des richesses mondiales.

Un marché unique, une monnaie commune: l'Euro (19 Etats membres sur 28)

Il y a des centres économiques de la planète en Europe: Rotterdam, City de Londres, des grandes firmes. 
 

Les aides européennes permettent de réduire les inégalités régionales (aides agricoles de la PAC). 

Mais...

Pas  de fiscalité commune. Un “dumping” et une perte de confiance entre les partenaires.

Différence de salaires et de législations. Sans compter les pays “coffre-fort”: Jersey, Monaco, Luxembourg, Liechtenstein...

C - des inégalités qui restent fortes

On retrouve des inégalités fortes malgré les aides économiques. La frontière Ouest/Est tend à s'atténuer au profit d'une frontière entre centre (mégalopole) et périphérie.

II - Une UE à plusieurs vitesses ?

A - l'Espace Schengen, l'Euro

1985-1995: Création de l'Espace Schengen 

Libre circulation entre tous les états adhérents à ce traité ( 26 États membres actuellement)

Def: Espace unique en matière de voyages internationaux et de contrôles frontaliers pour les voyages sans contrôle des frontières internes .

1999-2002 :L'euro 

Créé en 1999, mis en circulation en 2002, L’euro est la monnaie de l’UE.

19 Etats de l'UE sur 28 l'ont comme monnaie commune.
+ 4 micro-États (Andorre, Monaco, Saint-Marin et le Vatican)
+  Certains pays, européens comme le Monténégro ou le Kosovo, l’utilisent à défaut d'avoir une autre monnaie.

L’euro est la deuxième monnaie au monde derrière le dollar américain. 

B - Une ou plusieurs UE ?

Il y a plusieurs perceptions de l'Europe. 

- Pour des raisons politiques: guerre froide et coupure Est-Ouest

- Pour des raisons économiques (fracture Nord-Sud)

Les grands ensembles régionaux de l’Europe : 

Ces grands ensembles sont autant issus de l'histoire que de la culture ou encore  de l'évolution économique de ces pays

C - La naissance d'une zone de commandement européenne ?

Les zones de commandement et de richesses se regroupent autour de la mégalopole européenne.

1997: Création de l'Eurogroupe.
réunion mensuelle et informelle des ministres des Finances des États membres de la zone euro, en vue d’y coordonner leur politique économique.

Conclusion

L’Union Européenne est loin de former un seul peuple. Elle est un projet unique dans l'histoire mondiale. Elle est ainsi fréquemment remise en cause et avance par à-coups, notamment lors des périodes de crises. 

La diffusion du mode de vie occidental et l’unification des modes de vie va peut être faciliter son progrès dans les mentalités. 

Mais pour quelle Europe ? Fédérale, Inter-étatique, une Europe à plusieurs vitesses ? 

Liens:

• L'Union Européenne, une union d'Etats
• L'histoire géo au Lycée Pierre Bourdieu (Florian Nicolas)

• 	Cours : De l'espace européen aux territoires de l'Union européenne
  	Croquis : Inégalités et disparités socio-spatiales dans l'Union européenne
  	Fond de carte : L'Union européenne (avec les "régions ultrapériphériques")

• Eduscol: De l'espace européen aux territoires de l'Union européenne
• Cours 1 : Europe, Europes : un continent entre unité et diversités
• Cours 2 : Un union d'Etats à géométrie variable
• Cours 3 : Disparité et inégalités socio-spaciales
• Schémas sur l'Europe
• Fond de carte : l'Union européenne
• Légende du croquis sur les inégalités socio spatiales de l'UE

Cours en construction, actuellement fait en classe.

CONNAISSANCES
Croissance démographique et développement.  La population mondiale continue d’augmenter même si le rythme de
cette croissance se ralentit. La croissance démographique est mise en relation avec les enjeux du développement durable, aux différentes échelles.
Des fronts pionniers étendent le peuplement sur les marges de certains foyers de population.

DÉMARCHES
Une étude de cas au choix :
- l’Inde.
- la Chine.

Une étude de cas au choix :
un front pionnier
- en Amérique latine,
- en Afrique.

Ces études de cas sont mises en contexte sur les planisphères de la croissance de la population et sur celui du développement humain.

CAPACITÉS
Localiser et situer les Etats les plus peuplés du monde
Décrire l’évolution démographique de l’Inde ou de la Chine
Décrire et expliquer :
- la relation entre croissance démographique et besoins des populations
- un paysage d’un front pionnier
Localiser et situer le front pionnier sur le planisphère des grands foyers de peuplement
Identifier trois grands types d’évolution démographique à partir du planisphère de la croissance démographique

INTRODUCTION

Exploitation du site Worldometer  et sur population du monde.

Les outils de calcul de la population. Apprentissage du calcul de la densité, du taux d'accroissement naturel

Il y a près de 6.5  milliards d'hommes, combien la terre peut-elle accueillir d'hommes en  plus ?

La terre a connu une très forte progression de sa population.

Cette augmentation est exponentielle. Cela pose des problèmes de  ressources (eau, énergie, terres agricoles…)

A : LES FOYERS DE FORT PEUPLEMENT

Une personne sur deux vit dans un des trois foyer de population:

Asie de l'est (1500)

Asie du sud (1200)

Europe (700) progresse peu.

Autres foyers (donc autre couleur): Asie du sud-est (300), Nord-Est des états-unis (150), Golfe de Guinée (150), Sud-est du Brésil (100) , Proche-Orient (80).

B  LES FOYERS DE  CROISSANCE DE LA POPULATION

VOIR CARTE

Taux de fécondité

Ils sont peuplés depuis très longtemps ( sauf l'Amérique surtout depuis XVIIIème)

Ils sont des foyers d'activité (agriculture, industrie)

Pays à forte natalité et à forte mortalité: Mali, tchad, rwanda (donc peu de croissance)

Pays à forte natalité  mais à faible mortalité: Algérie (donc forte croissance)

Forme une sorte de sécurité pour ses vieux jours. Est une forme de prestige (cela montre que l'on peut assumer financièrement plusieurs enfants).

La transition démographique: Faire le dessin de la transition

C/ perspectives 

Les pays en phase 3 (France, Allemagne, Japon…) vont baisser en population (ou se stabiliser). C'est-à-dire qu’ils vont baisser proportionnellement. L’Asie termine sa progression démographique. L’Afrique va fortement augmenter en population.

Cette augmentation de la population va entrainer une pression sur les ressources naturelles.

Attention, certains pays ont un accroissement naturel négatif (comme la Russie) ou faiblement positif malgré une très forte natalité.

On peut penser que l'Afrique va connaître la plus grande croissance de population.

Accroissement de la population

L’Etude d’un bassin de population: La Chine

A Le problème des ressources.

Le monde est passé  de 1 milliard de personnes en 1900 à 7 milliards en 2010 puis à 10-12 milliards en 2020.

Si chaque personne a le même mode de vie qu’un Américain il faudrait 4 planètes.

Il faut économiser les ressources :

• Eau
• Energie (électricité, pétrole, gaz)
• Surfaces agricoles.

Il faudra aussi changer les modes de vie :

Réutilisation de l’eau (toilettes, douche), limiter les produits chimiques (boules de lavages, produits plus naturel). Limiter les transports (privilégier les transports en commun, vélo électrique). Il faut aussi multiplier les approvisionnements d’énergie durables (solaire, éolien, hydro-électrique).

La situation en Chine :

Tendance générale à la hausse de la population

1950: 550m

1990: 1 milliard

1995: 1,2 milliards

2010 :1,5 milliards

Multiplié par 2 en 40 ans, puis par 20% en 5 ans.

Misère et ignorance sont de gros obstacles à la limitation des naissances. Les enfants servent aussi de capital retraite. Les convictions religieuses entrent aussi en compte.

En Chine, on retarde au maximum l’âge du mariage, on oblige les couples à payer des taxes à partir du deuxième enfant et on développe la contraception. On fait de la publicité pour l’enfant unique et on opère parfois des stérilisations forcées.

Conclusion

La Chine et l’Inde ont mis en place différentes mesures pour limiter les naissances. Certes, le taux de natalité à diminué dans ces pays mais la population continue d’augmenter.

B  S’adapter aussi au monde qui change

L’homme devra aussi réapprendre à vivre dans un milieu naturel qui change.

• Catastrophes naturelles plus importantes.
• Prévoir les catastrophes (prévenir les populations pour les tsunamis), prévoir
• l’urbanisme (évacuer les zones inondables, détruire certains quartiers…)
• Prévoir l’accueil des réfugiés climatiques (Bangladesh, Maldives…)

L’Etude d’un front pionner : La forêt Amazonienne.

Sur histoiregeo.over-blog.com

Vous pouvez télécharger le parcours pédagogique

Ainsi que la fiche d'activité pour les élèves

Un frontpionnier, c’est une avancée de terres cultivées au détriment de la forêt.

Etude de cas : La forêt brésilienne.

-    On détruit la forêt en suivant les axes de communications (routes, fleuves) pour relier les villes entre elles.

-    Pour détruire la forêt on utilise le brulis. Cela permet de cultiver ou de faire de l’élevage. Problème, la forêt ne repousse pas.

-    Depuis 1970 c’est l’équivalent de la France+Portugal qui a été déboisé en Amazonie. L’équivalent de la région Centre chaque année est détruit.

-    Il y a une très forte progression de l’élevage (et de la consommation de viande).

-    On doit produire du soja pour donner à manger aux élevages.

-    On coupe la forêt pour récupérer certaines essences (espèces) de bois exotiques (teck).

-    Les exploitations agricoles sont souvent très petites. Il y a une très grande inégalité dans la répartition des terres.

Conclusion :

La terre est très mal répartie au Brésil. Beaucoup de paysans ont à peine de quoi subvenir à leur besoins.

Il y a un conflit entre les populations locales qui vivent de chasse, pêche, cueillette (et dépendent du milieu naturel) et les arrivants (paysans, chercheurs d’or…).

Solutions : Créations de Parc naturels ? Préservation de l’environnement.

Le Pérou a proposé à la communauté internationale de payer pour ne pas exploiter le pétrole de sa forêt.

Il est difficile de demander à un pays pauvre de ne pas exploiter ses richesses. D’autant plus que les pays riches l’ont fait avant.

Il faut gérer l’environnement comme un patrimoine et développer des comportements responsables.

Conclusion Finale

L’homme a beaucoup de difficulté à gérer le patrimoine naturel. Ce qui est rare est cher, cela attise donc les convoitises.

Ex : Thon rouge.

Pb : On risque de faire payer aux habitants des éléments qui devraient être gratuits.

Ex : Distributeur d’oxygène à Tokyo.

Fiche de synthèse.

Pour ce chapitre, je dois savoir :

-       Exploiter une étude de cas :

oBassin de population (Chine, Inde)

oFront pionnier (Brésil, Pérou, Bolivie…)

Stabilisation de la population vers 10-12 milliards d'hommes. 

Problème de ressources:
Problème: Si tout le monde possède un mode de vie "occidental" comment répartir la ressource ?

RangAgglomération Population Pays

1 : Tokyo 37 millions (Japon)

2 : Mexico 22 millions  (Mexique)

3 : New York 22 millions (Etats-Unis)

4 : Séoul 22 millions (Corée)

5 : Bombay 20 millions (Inde)

6 : Sao Paulo 19 millions (Brésil)

7 : Manille 18 millions (Philippines)

8 : Djakarta 18 millions (Indonésie)

9 : Dehli 18 millions (Inde)

10 : Los Angeles 17 millions (Etats-Unis)

Ce classement montre la prédominance d’un continent : L’Asie (60%) devant l’Amérique (40%).

La première ville Africaine est Le Caire (12ème). Les premières villes européennes sont Moscou (15^ème), Londres (17^ème) et Paris (25^ème).

Liens

Etude de cas de la forêt amazonienne par J-F Boyer:

Les excellents cours de Marie Desmars

5G1-T2-Les dynamiques de la population et le développement durable-Word

5G1-T2-TD1-Croissance démographique et développement durable en Chine-Diaporama

5G1-T2-TD2-Un front pionnier en Amérique latine-Diaporama

5G1-T2-TD3-Croissance démographique et développement-Diaporama

II - DES SOCIÉTÉS INÉGALEMENT DÉVELOPPÉES
( environ 35% du temps consacré à la géographie )
On traitera seulement deux des trois premiers thèmes.
Le thème 4 est obligatoire.

Thème 1 - DES INÉGALITÉS DEVANT LA SANTÉ

CONNAISSANCES
Santé et développement
L’amélioration de la santé au niveau mondial coexiste avec des
inégalités sanitaires à toutes les échelles qui sont mises en relation avec les inégalités de développement.

DÉMARCHES
Une étude de cas au choix :
− une pandémie et sa diffusion dans le monde ;
− les infrastructures sanitaires dans un pays développé et dans
un pays pauvre.
Cette étude débouche sur le constat des inégalités sanitaires dans le monde.

CAPACITÉS
Localiser et situer les deux pays dont les infrastructures sanitaires ont été étudiées
Décrire :
- la pandémie étudiée,
- les principales inégalités dans l’accès aux soins à partir de planisphères thématiques (vaccination, nombre de médecins…)
Lire et décrire des planisphères de l’espérance de vie, de la mortalité infantile, de la pandémie

L’objectif  est de comparer les niveaux de vie entre les pays riches (souvent au Nord) et les pays pauvres (souvent au Sud).

I Les inégalités devant la santé

Comparatif entre le Sierra Leone et le Japon

Nombre de médecins par habitant:

Conclusion

Les inégalités devant la santé sont très importantes. Il y a une fracture entre les pays riches (Nord) et les pays pauvres (le Sud). Ces inégalités ont tendance à être de plus en plus importantes.

Ces inégalités se cumulent et sont aggravées par d’autres : L’accès à la scolarité, l’alphabétisation…