Le cartable de M.Orain

Année scolaire 2020-2021

4 heures par semaine soit 144h. 288h en deux ans.

Histoire, Géographie

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Période du 1er Septembre au 17 octobre (7 semaines donc 28 heures)

Première partie: Présentation générale du tourisme dans le monde

Étude de cas introductive: Les Baléares (5h)   

Chapitre 1: Définitions, documentation et sources (3h)  

Chapitre 2: Une brève histoire du tourisme- La diffusion du phénomène touristique et ses ressorts (attractivité des lieux, modes de transport et accessibilité, pratiques    

Vacances de Toussaint: 17 octobre au 2 novembre

Période du 2 novembre au 19 décembre (7 semaines donc 28 heures)

Chapitre 3: L'organisation du tourisme à l'échelle mondiale - Le tourisme dans le monde (pôles, flux, aires) (14h)   

Chapitre 4: Tourisme et patrimoine.  Les objets touristiques (14h) 

Du 30 novembre au 18 décembre: Stage période de formation en milieu professionnel (PFMP) Formative.

Vacances de Noël: 19 décembre au 4 janvier

Période du 4 janvier au 20 février (7 semaines donc 28 heures)

Chapitre 5: Tourisme et durabiltié - Une nouvelle donne : le développement durable (tourisme responsable, écotourisme) (5h) 

Chapitre 6: Les différentes formes de tourisme - Les espaces touristiques : littoral, montagnard, urbain, rural (5h) 

Tourisme de montagne

Tourisme rural

- Les politiques de développement touristique (5h) 

- Les potentialités touristiques des territoires (5h)

- La mise en tourisme des territoires et ses impacts (5h)

- Les spécificités des formes de tourisme (5h)

Vacances d'hiver: 20 février au 8 mars

Période du 8 mars au 24 avril (7 semaines donc 28 heures)

Deuxième partie: La France, un des premiers et plus anciens territoires touristiques (28 heures)

Chapitre 1: Le poids économique et les acteurs du tourisme- Connaissance de la France (5h) - Les acteurs institutionnels du tourisme (privés, publics) (5h)

Chapitre 2: Les causes du succès touristique français - Les lieux de tourisme (9h)

Chapitre 3: Les différentes formes de tourisme et d'espaces touristiques - Évolutions et tendances des pratiques touristiques en France. (9h)

Chapitre 1: Le bassin Méditerranéen

Vacances de printemps du 24 avril au 10 mai

Du 10 mai  au 3 juillet: Stage période de formation en milieu professionnel (PFMP) Formative.

Pont de l'ascension du 12 mai au 17 mai.
Période du 17 mai au 24 avril (7 semaines donc 28 heures)

Troisième partie. Les principaux territoires touristiques mondiaux (28 heures)

Vacances d'été : 6 juillet.

2ème année: 2021-2022

- Les destinations par zones : l’Europe, le bassin méditerranéen, les pays du Golfe, l’Asie du sud-_ est, l’Amérique du Nord, l’Amérique latine, les Caraïbes.

Année scolaire 2020-2021. 1h30 par classe.

Histoire, Géographie

Stage ?

Période du 1er Septembre au 17 octobre (7 semaines donc 10,5 heures)

Thème 1 – Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (8-9 heures) 

Vacances de Toussaint: 17 octobre au 2 novembre

Période du 2 novembre au 19 décembre (7 semaines donc 10 heures)

Thème 1 – Mers et océans : au cœur de la mondialisation (7-9 heures)

Vacances de Noël: 19 décembre au 4 janvier

Période du 4 janvier au 20 février (7 semaines donc 10 heures)

Thème 2 – Du monde bipolaire au monde multipolaire (5-7 heures) 

Thème 2 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation, en fonction des décisions publiques et des stratégies des entreprises (7-9 heures)

Vacances d'hiver: 20 février au 8 mars

Période du 8 mars au 24 avril (7 semaines donc 10,5 heures)

Suite du thème 2 de géographie

Thème 3 - La France de 1945 à nos jours : une démocratie (7-8 heures) 

Vacances de printemps du 24 avril au 10 mai

Pont de l'ascension du 12 mai au 17 mai.
Période du 17 mai au 24 avril (7 semaines donc 10  heures)

Thème 3 – La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation : lignes de force et recompositions (7-9 heures)

Vacances d'été : 6 juillet.

Objet de travail conclusif : Le cyberespace: conflictualité et coopération entre les acteurs

Cours téléchargeable pour tableau Numérique Interactif (TNI/TBI) 

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Présentation du thème:

Ce thème a un double objectif : mettre en avant les conditions nationales et internationales de la construction de la connaissance, en particulier de la connaissance scientifique, et expliquer la manière dont les États favorisent ou contrôlent, entre coopérations et conflits, la production ou la diffusion de celle-ci.

 Le premier axe souligne l’importance de l’alphabétisation des sociétés pour accroître le nombre de personnes susceptibles de produire, de recevoir et de diffuser de la connaissance, et examine le fonctionnement d’une communauté savante à partir de l’exemple des recherches sur la radioactivité au XXe siècle.

 Le second axe montre comment des États se sont saisis de l’enjeu de la connaissance dans leurs affrontements, comme lors de la guerre froide ou dans leur souci de favoriser leur développement économique, restreignant ou favorisant la circulation des connaissances scientifiques et technologiques.

Jalons

- Le cyberespace, entre réseaux et territoires (infrastructures, acteurs, liberté ou contrôle des données…)

- Cyberdéfense, entre coopération européenne et souveraineté nationale : le cas français.

Axe 2 : La connaissance, enjeu politique et géopolitique

Cours téléchargeable pour tableau Numérique Interactif (TNI/TBI) 

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Présentation du thème:

Ce thème a un double objectif : mettre en avant les conditions nationales et internationales de la construction de la connaissance, en particulier de la connaissance scientifique, et expliquer la manière dont les États favorisent ou contrôlent, entre coopérations et conflits, la production ou la diffusion de celle-ci.

 Le premier axe souligne l’importance de l’alphabétisation des sociétés pour accroître le nombre de personnes susceptibles de produire, de recevoir et de diffuser de la connaissance, et examine le fonctionnement d’une communauté savante à partir de l’exemple des recherches sur la radioactivité au XXe siècle.

 Le second axe montre comment des États se sont saisis de l’enjeu de la connaissance dans leurs affrontements, comme lors de la guerre froide ou dans leur souci de favoriser leur développement économique, restreignant ou favorisant la circulation des connaissances scientifiques et technologiques.

Jalons

- Le renseignement au service des États : les services secrets soviétiques et américains durant la guerre froide.

- Circulation et formation des étudiants, transferts de technologie et puissance économique : l’exemple de l’Inde.

Axe 1 : Produire et diffuser des connaissances

Cours téléchargeable pour tableau Numérique Interactif (TNI/TBI) 

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Présentation du thème:

Ce thème a un double objectif : mettre en avant les conditions nationales et internationales de la construction de la connaissance, en particulier de la connaissance scientifique, et expliquer la manière dont les États favorisent ou contrôlent, entre coopérations et conflits, la production ou la diffusion de celle-ci.

 Le premier axe souligne l’importance de l’alphabétisation des sociétés pour accroître le nombre de personnes susceptibles de produire, de recevoir et de diffuser de la connaissance, et examine le fonctionnement d’une communauté savante à partir de l’exemple des recherches sur la radioactivité au XXe siècle.

 Le second axe montre comment des États se sont saisis de l’enjeu de la connaissance dans leurs affrontements, comme lors de la guerre froide ou dans leur souci de favoriser leur développement économique, restreignant ou favorisant la circulation des connaissances scientifiques et technologiques.

Jalons

- Donner accès à la connaissance : grandes étapes de l’alphabétisation des femmes du XVIe siècle à nos jours dans le monde.

- Produire de la connaissance scientifique : recherche et échanges des hommes et des femmes de science sur la question de la radioactivité de 1896 aux années 1950.