les cours de francais

• Le sujet corrigé de français tombé ce matin ;
• Le sujet corrigé de maths tombé cet après-midi.

Message du professeur de français aux 3B:

• Les 4 élèves qui n'ont pas rendu leur travail de correction ou d'exercice du jeudi 17 seront retenus la semaine de la rentrée de mars...

• La plupart de ceux qui ont rendu leur travail n'en ont pas compris la finalité: il ne s'agissait pas de reproduire les mêmes erreurs ou les mêmes absences de réponses. Il fallait, pour que le travail serve à quelque chose, se servir de toutes les ressources (classeur, manuel, fiches internet, camarades, blog avec corrigé) pour s'approprier enfin les connaissances attendues au brevet!

• Romain, Ariane et Claire sont invités à recopier sur traitement de texte leur dernière rédaction pour affichage en mars.

• Vous pouvez compléter le tableau de la séquence « poésie » à l'aide du corrigé ci-joint.

Consigne d'écriture donnée aux élèves de 3A:

Travail noté pour le vendredi 18 février ou le lundi 7 mars:

Page 169 du manuel de lecture: l'affiche rouge (document présenté au musée de Lorris).

Répondez aux questions par des phrases complètes:

a) Questions 1, 3, 5,6,7;

b) D'après les mots inscrits sur l'affiche, qui en est l'émetteur et le destinataire?

Ecriture: Produisez 6 vers construits sur l'anaphore du groupe « L'affiche rouge », et sur des appositions à ce groupe (qui seront autant de métaphores possibles de l'affiche, de ce qu'elle évoque).

Michel Leiris par Francis Bacon

1)                 Texte à la première personne: ma, je me, mon, moi.

2)                 L'extrait se passe « au lycée Janson », à Paris (« quartier d'Auteuil », «  bois de Boulogne »), dans l'enfance du narrateur, « âgé d'une douzaine d'années ».

3)                 Deux scènes sont rapportées: « Un jour »(l. 10) et « Une autre fois » (l.15). Ces scènes servent à illustrer l'état d'infériorité, le sentiment d'humiliation dont a parlé le narrateur au début. Ce sont des exemples.

4)                 Le texte est autobiographique. L'auteur est le narrateur et le personnage principal dans ce récit d'enfance. Ligne 14: « Regardez Leiris ». Le héros a le même nom que l'auteur.

5)                 Expressions de l'incertitude, suppositions du narrateur = modalisateurs.

6)                 Deux noms: « amour » et « remords. »

7)                 « humiliation » (ou « infériorité ») quasi-synonyme de « vexations ».

8)                 Motivations: -partager un souvenir pénible pour en alléger le poids (se soulager, rechercher la compassion du lecteur)- se justifier (il a renié sa mère) – se comprendre soi-même (chercher d'où vient un trait de caractère, la coquetterie).

9)                 J'entrai: passé simple. Action bien délimitée dans le passé (coupée du présent).

J'avais dit: plus que parfait. Action passée antérieure à une autre action passée (retour en arrière).

Je n'ai pas cessé: passé composé. Action passée qui a des prolongements dans le présent.

Je fais: présent de l'énonciation, d'actualité, renvoyant au moment où on écrit.

10)             a) Aperçue s'accorde avec le COD placé avant l'auxiliaire avoir, « ma mère ou mon institutrice ».

b) réécriture: pas de changement pour « je n'ai pas cessé », mais les autres participes passés s'accordent sur le modèle de « aperçue »: m'avait appelée – m'avoir non seulement portée, mais nourrie.

Pour les absents et pour le 8 février (3ème A et B)

Willy Ronis : "Au Repos de la Montagne" 1957- ©Photo Willy  Ronis

CONSIGNE D'ECRITURE:

  A partir de cette photo-souvenir (qui date des années cinquante, à Paris), un auteur d'autobiographie se rappelle un moment de sa vie. Rédigez cette page en une vingtaine de lignes au minimum, à la première personne et au passé, en y mêlant du présent (d'actualité, éventuellement de narration). Développez l'expression des sentiments.

Conseils: Réutilisez les indications de lieu de la photo (rue Vilin,  « Au repos de la montagne »). Faites comprendre qui est celui qui écrit: est-il sur la photo? en est-il le photographe? Qui est l'homme au centre de l'image, avec une valise? D'où vient-il? Où va-t-il? Quel regard pose-t-il sur le groupe d'enfants?

Attachez-vous à faire saisir au lecteur l'importance de cette photo pour le narrateur, ce qu'elle représente pour lui, à quelles émotions ou à quels sentiments (anciens et présents) elle est liée.

Issu du site: WebLettres

Les fiches de révision

Ces fiches présentent chacune une synthèse de ce qu'il faut savoir pour aborder l'épreuve de français du brevet des collèges.

1. L'emploi des temps

2. Le narrateur et le point de vue narratif

3. La valeur des temps

4. Les types de discours

5. L'étude d'un texte poétique

6. Les figures de style

7. La descritption

8. Règles de base de l'orthographe

9. La modalisation : l'expression de la subjectivité

10. Le texte autobiographique

11. Les connecteurs logiques

12. Analyse de la phrase : rappels

13. Le discours argumentatif

14. Genres et types de textes, tonalité

15. Le texte théâtral

Très utile pour vos révisions avant le brevet blanc du mois de mars...