Thème : Liberté et responsabilité – L’exemple de l’information

Cours : La liberté de la presse

Thème : Liberté et responsabilité – L’exemple de l’information

Niveau : Seconde
Durée : 1h à 1h30

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Objectifs pédagogiques

• Comprendre les principes fondamentaux de la liberté de la presse.

• Identifier les menaces qui pèsent sur cette liberté dans différents contextes.

• Prendre conscience de l’importance du pluralisme et de l’éthique journalistique.

• Savoir distinguer information fiable et désinformation.

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1. La liberté de la presse : un pilier de la démocratie

📌 Définition : La liberté de la presse est le droit pour les journalistes de publier librement des informations, sans censure, dans le respect de la loi.

• Elle découle de la liberté d’expression, inscrite dans la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen (DDHC, art. 11).

• C’est un pilier de la démocratie : elle permet aux citoyens d’être informés, de se forger une opinion, de contrôler le pouvoir.

🧠 À retenir : Dans les régimes autoritaires, cette liberté est souvent absente. Les médias y sont contrôlés, censurés.

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2. Les limites légales à la liberté de la presse

⚖️ Encadrement légal

• La presse doit respecter certaines règles :

  • Pas de propos haineux, racistes, négationnistes (loi Gayssot, loi Pleven),

  • Interdiction de la diffamation, de l’incitation à la haine,

  • Pas d’apologie du terrorisme.

❗ Exemples à discuter en classe :

• Cas de journalistes condamnés pour diffamation.

• Cas de censure dans des pays non démocratiques.

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3. Le pluralisme des médias

📺 Qu’est-ce que le pluralisme ?

• C’est la diversité des opinions et des sources d’information dans un pays.

• Il est essentiel pour que chacun puisse accéder à des points de vue variés.

🔍 Rôle des autorités de régulation (comme l’ARCOM) pour garantir ce pluralisme.

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4. Défis contemporains : désinformation et réseaux sociaux

🌐 Nouveaux enjeux :

• Les réseaux sociaux ont bouleversé l’accès à l’information.

• Ils permettent la libre expression mais aussi la diffusion massive de désinformation, de fake news, ou de rumeurs.

🧪 Activité possible : Analyse d’un article ou d’un post viral → fiable ou pas ? Pourquoi ?

🤖 Focus sur l’IA : les algorithmes recommandent certains contenus → risque de bulles de filtre (on ne voit plus que des infos qui confirment nos opinions).

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Activité pédagogique [EMI]

Étudier un exemple de travail journalistique :

• Extrait vidéo d’un reportage (ex : émission "Cash Investigation" ou "Envoyé Spécial").

• Identifier les sources utilisées, la méthode d’enquête, les obstacles rencontrés.

• Discussion sur la rigueur journalistique et les pressions subies (ex : menaces, autocensure).

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Conclusion

La liberté de la presse est un droit fondamental qui garantit une démocratie vivante. Elle suppose des responsabilités : respecter la loi, vérifier les informations, garantir la pluralité des opinions. Face aux défis du numérique, chacun doit apprendre à s’informer de manière critique.