LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE : L'expérience combattante d'une guerre totale

Publié le 29 Août 2018

1ère S

II - LA GUERRES ET LES REGIMES TOTALITAIRES AU XXème

( 17-18h)

Thème 1 - LA PREMIÈRE GUERRE MONDIALE : L'expérience combattante d'une guerre totale

( 17-18h)

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CONNAISSANCES
La Première Guerre mondiale bouleverse les États et les sociétés :
- Elle est caractérisée par une violence de masse,
- Avec la révolution russe, elle engendre une vague de révolutions en Europe,
- Elle se conclut par des traités qui dessinent une nouvelle carte de l’Europe source de tensions.

DÉMARCHES
Après la présentation succincte des trois grandes phases de la guerre on étudie deux exemples de la violence de masse :
- La guerre des tranchées (Verdun),
- le génocide des Arméniens.
L’étude s’appuie sur la présentation de personnages et d’événements significatifs.
L’étude de la nouvelle carte de l’Europe met en évidence quelques points de tensions particulièrement importants.

CAPACITÉS
Connaître et utiliser les repères suivants
- La Première Guerre mondiale : 1914 -1918, la bataille de Verdun : 1916 ; l’armistice : 11 novembre 1918
- La révolution russe : 1917
- La carte de l’Europe au lendemain des traités
Décrire et expliquer la guerre des tranchées et le génocide des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse

Introduction
Problématique: La première guerre mondiale, c’est :
1- une guerre totale (totalité de la société, de l’économie, des pays concernés) et la brutalisation des rapports humains.
2- la fin de la suprématie européenne : Patriotisme remis en cause (mutineries de 1917), des régimes qui s’effondrent (Russie, Autriche-Hongrie), déclin de l’influence internationale de l'Europe.
3- Les germes des temps nouveaux : Armement, montée de l’influence américaine, triomphe du communisme en Russie, bouleversements territoriaux, évolution des mœurs, naissance de nouvelles idéologies politiques (balancements entre démocratie et dictature).

En quoi cette guerre fut-elle fondatrice d’une violence totale qui marque la première moitié du XXème siècle ?

Vocabulaire Nationalisme, impérialisme, colonie, nationalités, Triple Alliance, Triple Entente, Sarajevo, ultimatum, guerre de mouvement, guerre de tranchées (ou de position), front, arrière, mutineries, traité, armistice, réparations, Diktat, Anschluss.

Introduction: Les origines de la guerre (voir dernier cours de 4ème)

Une Europe dominante

- économiquement: par son industrie et son dynamisme financier, sans oublier le commerce. L’Europe contrôle le monde. Les réserves d’or sont énormes.

- politiquement: la colonisation permet un contrôle stratégique du monde. Le « modèle européen » a influencé de nombreuses constitutions à travers le monde.

- Géographiquement, culturellement et scientifiquement: l’Anglais, le Français et l’Espagnol se sont répandus dans le monde. La religion chrétienne est transmise au monde (par les missionnaires). Les techniques sont en essor, tous les prix Nobel avant 1914 sont européens.

Les puissances européennes sont des rivales sur le plan économiques, politiques et stratégiques.

- De nombreuses minorités réclament leur indépendance, le sentiment national est exacerbé. la Serbie, par exemple souhaite unifier tous les slaves du sud au dépend de l’Autriche. On parlera alors de "poudrière balkanique".

- L’Europe est coupée en deux par deux systèmes d’alliances (France, Royaume-Uni et Russie) contre (Allemagne, Autriche-Hongrie et Italie). Ils s’agit d’accords militaires défensifs. L’Allemagne se sent encerclée : véritable course aux armements et exaltation du patriotisme (pangermanisme).

Patriotisme : Sentiment d’amour pour sa patrie (nation, état, pays) que l’on est prêt à défendre.

Pangermanisme : Volonté de regrouper au sein d’un même état tous les peuples d’origine allemande.

L’étincelle de Sarajevo

Avant 1914, l’Europe est partagée entre des empires autoritaires (Allemagne, Autriche-Hongrie, Russie), des monarchies parlementaires (Royaume-Uni), et quelques républiques comme la France. Les minorités nationales sont importantes.

Le 28 juin 1914, à Sarajevo, François-Ferdinand est assassiné. La Serbie est accusée par l’Empire Austro-Hongrois d’être à l'origine de l'attentat. Cela permet à l’empire austro-hongrois d’affaiblir la Serbie et de lui déclarer la guerre le 28 juillet. Le jeu des alliances entraîne en 5 jours l’Europe dans la guerre. Dans chaque pays, la guerre est acceptée et les partis se rassemblent en une Union Sacrée (Les pacifistes comme Jean Jaurès (assassiné en 1914) sont perçus comme des traitres ou des lâches.

"Union Sacrée" : Au sein de chaque pays, les oppositions politiques s’effacent, laissant la place à un accord général pour faire face à l’ennemi.

"Impérialisme" : Action qui consiste à mettre un territoire sous sa dépendance.

La France rêve d'une revanche sur l'Allemagne (guerre de 1870)

- Quel est l'état d'esprit de la population au début du conflit ?
- Trouve la scène "anormale" dans l'extrait vidéo.

Conclusion L’Europe est rongée par sa désunion et son désir de puissance

PARTIE I: Les principales phases

Petit résumé de la Première guerre mondiale

A La guerre de mouvement

- Août à décembre 1914: Guerre de mouvement, offensive allemande et contre-offensive française. Guerre de mouvement : la tactique militaire est basée sur la rapidité des mouvements pour pouvoir surprendre l’ennemi. Durant la première phase, guerre de mouvement, les offensives allemandes (plan Schlieffen) permettent d’envahir la France. La contre offensive alliée du maréchal Joffre et la victoire de la bataille de la Marne stoppent la marche ennemie.

B La guerre de position

- Entre 1915 et 1917, le front se stabilise et se renforce. La guerre s’élargie (Italie et Roumanie contre Empire Ottoman et Bulgarie) Les troupes s’immobilisent sur un front de la mer du Nord à la Suisse.

- Guerre de position : les armées se font face et aucune n’arrive à percer le front, les hommes sont cachés dans les tranchées et attaquent par vagues successives très meurtrières. (ex: Verdun en 1917).

C L'extension de la guerre et la révolution russe

Entrée en guerre des Etats-Unis en 1917 Une guerre déjà totale et brutale:
- Financier: la ruine de l’Europe. On recourt aux emprunts pour financer la guerre. On met en place une économie de guerre. - Humain: Nombre effroyable de morts (Verdun 300 000 morts, 400 000 blessés. En tout 8 millions de morts et le premier génocide (arménien)). Les mentalités évoluent.

- Technologique: les chars, les gaz moutarde
- Géographique: Pour la première fois, quasiment toute la planète est en guerre (si l’on compte les colonies)

La révolution russe

Révolution russe en mars et octobre 1917. Lénine met en place le premier régime communiste du monde. Conséquence, la Russie se retire de la Guerre.

XIXème: Marx et Engels raconte la misère de la condition ouvrière et expose leur projet de société. Ce projet est fondé sur la prise de pouvoir par le peuple et l’instauration d’une égalité entre tous.

Après la révolution de 1917, la Russie devient communiste et est dirigée par Lénine. Elle deviendra alors URSS (Union des Républiques Socialistes Soviétiques) à partir de 1922.

On met donc en place un état fédéral. Ce « socialisme » à pour objectif ultime le « communisme » qui est une égalité parfaite entre les citoyens. Pour y parvenir deux éléments sont mis en place :

- Une dictature du prolétariat (classe ouvrière)

- Une suppression de la propriété privée (collectivisation)

27 février 1917 : Occupation du Palais d’hiver à Petrograd. Un gouvernement provisoire est élu. Le tsar Nicolas II abdique.

En avril, Lénine revient d’exil. Il est le chef du parti bolchevik (issu du parti socialiste ouvrier de Russie.)

24-25 octobre 1917 : Prise de pouvoir de Lénine.

3 mars 1918 : Traité de Brest-Litovsk (800 000km² de pertes territoriales, 32% de son agriculture, 75% du charbon) (voir carte ci dessous) En vert, les territoires perdus).

1917-1921: Guerre civile « blancs » contre « rouges ». L’Allemagne et la Hongrie subissent des insurrections communistes.

PARTIE II: La vie pendant la guerre

A La vie au front

Entre 1915 et 1917, les soldats s’enterrent dans les tranchées (700 km).

- Histoire des arts: La première guerre mondiale vue par Otto Dix

- Au front: Etude de la vie dans les tranchées

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/36/French_87th_Regiment_Cote_34_Verdun_1916.jpg

- Les tranchées, la boue, le gaz, les assauts, la mort.
- Certains obus n’éclatent pas car ils s’enfoncent dans la boue, noyades.
- Gelures mortelles
- Faim et soif car le ravitaillement n’est pas toujours effectué, et l’alimentation est souvent froide.
- Les toilettes sont de simples trous collectifs, sans intimité, que les pluies remplissent et transforment en cloaques et engendrent des écoulements insalubres.
- Les Poilus voient sous leurs yeux ou à quelques mètres devant les tranchées les dépouilles aux ventres gonflés par les gaz et la chaleur, rongées par les vers, putréfiées…

La boue dans les tranchées

Les cimetières improvisés sont souvent entièrement retournés par les bombardements et les corps à nouveau mutilés et mis à l’air. Les lettres sont censurées, retenues, les Poilus ont leurs propres journaux (le Crapouillot), mais les informations sont filtrées pour maintenir la fibre nationaliste.

Une alerte au gaz

- A cela s’ajoute l’horreur des bombardements et des assauts, souvent inutiles et très meurtriers. Des armes nouvelles (crapouillot ou mortier, gaz moutarde dès 1915, lance-flammes, mitrailleuses) ouvrent l’ère d’une sauvagerie de masse.

Cette guerre de position est une guerre d’usure, marquée d’assauts meurtriers et souvent inutiles (la Somme, Verdun, le Chemin des Dames).

Jeu: Survivre

La première guerre vue par JP Jeunet dans un "long dimanche de fiançailles" en 2004.

-Un Long Dimanche De Fiançailles- Attaque...

L’année 1917 marque le tournant de la guerre :
- Mutineries sur tous les fronts (voir la chanson de Craonne en histoire des arts)
- Entrée en guerre des Etats-Unis (atout démographique, économique et militaire)
- Révolutions russes et arrêt des combats sur le front russe en décembre 1917

B La vie à l'arrière

Le nouveau rôle des femmes (« les munitionnettes »).
Les conditions de vie sont très difficiles. Les gouvernements des pays belligérants mettent en place une économie de guerre pour fournir le front : réquisitions des matières premières, de la main d’œuvre féminine (« munitionnettes ») et coloniale, des entreprises (Renault), rationnement sur de nombreux produits, recours massifs aux emprunts à l’intérieur et à l’extérieur (en particulier aux Etats-Unis).

Les gouvernements mobilisent les esprits par la propagande (« bourrage de crâne » selon les soldats français) qui entretiennent le patriotisme, mais surtout par la censure (le Canard Enchaîné pour contrer) et la surveillance des correspondances. Mais très vite, dès 1916, l’arrière connaît la réalité du front. Les méthodes employées par les démocraties (France notamment) se rapprochent de celles des régimes autoritaires.

La guerre est devenue totale : les forces à l’arrière sont réquisitionnées. Les femmes sont employées en masse dans les usines, pour fabriquer des armes et des munitions ou pour faire fonctionner le reste de l’économie.

Cette guerre est devenue une guerre industrielle : celui qui gagnera la guerre sera le camps qui aura réussi à entretenir et à dépasser l’autre en production. En ce qui concerne l’industrie, celle-ci en tire des profits énormes, les hommes sont envoyés au front et on manque de main d’œuvre. Les industries sont réorganisées et réorientées vers des productions d’armement ou de biens pour l’armée.

Une carte mentale pour mieux retenir cette partie..

PARTIE III: Des temps nouveaux

A Des boulversements territoriaux
Une partie des nationalités ont trouvé une terre qui leur permet de constituer un pays (mais restent les Kurdes, les Croates, les Moldaves, les Kosovars, les Slovaques...)

Une Europe appauvrie: Il y a bien un vainqueur, mais il est de l’autre côté de l’Atlantique. Les Etats-Unis sont les créanciers de l’Europe. Les états européens doivent reconstruire leur appareil de production (ruines et désolation dans les zones de combats du nord et de l’est de la France, et dans la partie occidentale de l’empire russe) et rembourser des milliards. Montée de l’influence américaine,

Un désastre humain:

Cette guerre a fait environ 10 millions de morts et le triple de blessés et de mutilés (« les gueules cassées »), et a engendré les premières déportations et le premier génocide (arménien) du XX°s.

Une génération (les 20-40 ans) a été sacrifiée, les veuves et orphelins se comptent par millions. Verdun (1916) = 300 000 morts (offensive allemande retenue par les Français)

En proportion du nombre de mobilisés, les puissances secondaires sont plus touchées que les grandes puissances état

Pourcentage de mobilisés Serbie 37 % Turquie 27 % Roumanie 25 % Bulgarie 22 % France 16.8 % Allemagne 15.4 %

Evolution des mœurs: Place des femmes dans la société (droit de vote, travail...)

Activité:

Un exemple de violence de masse: Le génocide Arménien

B La naissance du fascisme

Naissance du fascisme: Mussolini prend le pouvoir en Italie en 1922. Il sera imité par Hitler en 1933 et Franco en 1936.

C La création de l'URSS.

Naissance de l'URSS en 1922: La naissance de la Russie Soviétique va entraîner une vague de révolutions en Europe après la guerre.

1921 : Grandes famines

La famine atteint des proportions terribles. Les paysans ont mangé tout ce qui pouvait servir de nourriture, chats, chiens. À l'heure actuelle, ils sont en train de déterrer les morts pour les manger. Dans les districts de Pougatchev et de Bouzoulouk, de nombreux cas de cannibalisme ont été notés. Selon les témoignages des membres du comité exécutif de la volost [canton], le cannibalisme dans le bourg de Lioudbimovka prend des proportions dramatiques. On isole les cannibales. Le comité provincial d'aide aux affamés a acheminé dans la ville de Pougatchev un train médico-alimentaire pour 5'000 personnes. Le convoi amène du ravitaillement pour six mois. Les échanges de marchandises avec l'Ukraine sont impossibles car dans les provinces de Zaporojié, Donetzk, Ekaterinoslavl, Odessa et Nikolaiev, la famine a été déclarée. La collecte de dons alimentaires y est interdite. Les autorités provinciales ont nommé un responsable chargé de faire un inventaire rigoureux des produits envoyés en aide aux affamés. Les épidémies se développent. »

Source : Archives centrales de la Sécurité d'État. Traduit et présenté par Nicolas WERTH dans le n°78 du Bulletin de l'Institut d'histoire du temps présent, n°78, second semestre 2001, p. 108.

21 janvier 1924 : mort de Lénine qui ne souhaite pas voir Staline lui succéder…

CONCLUSION

Traité de Versailles le 28 juin 1919. Un traité très dur, considéré comme un « diktat » qui attise la volonté de revanche. Les frontières changent mais font toujours autant de mécontents. Le Société Des Nations est créée (SDN), c’est l’ancêtre de l’ONU Les traités ont donné naissance à une paix mort-née et ont créé les conditions de la Seconde Guerre Mondiale. Les années 1914-18, en ont orienté dans un sens tragique toute la première moitié du XX° siècle. La Grande Guerre, par sa violence et sa sauvagerie, illustrée par les combats dans les tranchées, mais aussi par des génocides (Arméniens en 1915-16), annonce le XX° siècle et ses massacres.

Fiche de synthèse

Pour cette leçon, je dois connaître et utiliser les repères suivants
- La Première Guerre mondiale : 1914 -1918, la bataille de Verdun : 1916 ; l’armistice : 11 novembre 1918
- La révolution russe : 1917
- La carte de l’Europe au lendemain des traités
Décrire et expliquer la guerre des tranchées et le génocide des Arméniens comme des manifestations de la violence de masse

Documents
Monument au mort pacifiste de Gentioux (Creuse)

Monument revanchard de Peronne

Place du Martroi à Beaugency après guerre

Image prise sur l'excellent site: http://beaugen.net

ANTHOINE Léon Marie, ATGER Charles BAFFET Louis BAYOU Valmy BEAUJOUAN Jules Léon BEAUPUITS Adolphin BELLENOUE René BERGES Giraud BERTHE Georges BILON Georges BLASTIER Louis BLASTIER Maurice BLONDEAU Maurice BONGIBAULT Louis Etienne Eugène BOTHEREAU Alfred BOUBOU Maurice BOURLIER Alexandre BOURLIER Georges BOURREAU Marius Eugène BRISTCH Marie Hippolyte CADOLLE Georges HenriCAHU Raymond Charles Théodore CENT Emile André CHAMPION Jean CHANTOME Paul EdouardCHARPENTIER Edmond CHATONNET Georges CHAUMUZEAU Georges CHAUVIN Léon Paul CHERRIERE Léon René CHERRIERE Robert Henri CHEVALLIER Paul CHEVALLIER Robert Edouard Jean CHEVRIER Edmond CIZEAU Alban Bernard Marie CLAIRAMBAULT Lucien COLIN Emile CORBIN Ernest Louis COSTE Gilbert COUTE Albert CROISSANDEAU Julien Alexandre DANTAN Albert DEBRAN Arthur DECATOIRE Charles DELAHAIS Maurice DELOUCHE Ernest EmileDESCAUSES René DEUMIE Baptiste DIBOZ Ernest DODEMAN Abel DOLBEAU Jean DOZIAS René DREUX Etienne DREUX Maurice DROUET Alexandre DROUIN Auguste DRUGEAULT Paul DUCHÊNE JeanDUPUY Maurice DURANT André DUTAUZIET Gaston FAUGOUIN Georges FAUVIN Georges Maurice René FORTIER MarceauFORTIER Vincent FOUQUIAU Antony GAILLARD André GAUCHER Marie André GAULLIER Modeste GAUTHIER Lucien GENANS Alexandre GENTY Abel Henri GERMAIN Auguste GITTON Cyprien Emile GOUCHAULT Lucien GRATESOL Henri GRILLON Albert GUILLAUT Marius HERON Louis HOSSELIN Octave HUET Joseph HUGE Maurice IMBAULT Georges IMBAULT Maxime INGRAIN Victor JULLIEN Marius LABAUME Léon LANDOIS Camille LANDOIS Henri LANGLOIS Marcel LARCHEVEQUE FrançoisLASNIER Eugène LAUCHIRE Pierre LE HUU Hamh LEFELLE Lucien LEFORT Paul LEGOUT Albert LELIEVRE Robert LEMOINE Charles Clovis LEMOINE Emile LEMOINE Jean LEPAGE Jacques LEPAGE Maurice LEPISSIER Léandre LEPISSIER Martial LEVOEUX Camille LEZIAN Etienne LHOMME Valizé LIGNIERE Julien LINEAU Désiré LORIN Louis LOUVY Maurice LOYER Henri MAITRE Lionel Paulin MARIOT Charles MASSON Auguste MATTEI DominiqueMAUPOU Gaston MENON Henri MOILOU Léon MOULIN Henri MULARD Maurice MUREL André N'GUYEN Guiong NADOT Marcel NAUDIN Jean NAUDIN Jules NAUDIN René NAUDIN Roland NIVET Jules OBRON Edouard OBRON Gaston Maurice PASQUIER Eugène PAUCET Nestor Alexandre PAYSANT Albert Désiré PELLETIER René PINEAU Georges René PIREYRE Antoine PISSIER Emile PISSIER Raymond PISSIER René POILERAT André POUPET AlphonsePREVOST Marie Eugène RABIER Eusèbe RABIER Lucien RABIER PierreREBILON Pierre RICHARD Victor RICHE René RIMBAULT Camille RIVIER François RIVIERE Pierre SAILLEAU Gaston SALLOMON GeorgesSAMSON Léon SARDON Charles SAUVADE René SCHMITT LucienSERAFFIN Paul SOUCHU Julien TETART GeorgesTHAUVIN Eugène THAUVIN Maurice THAUVIN Paul Théophile THERY Jules TREHARD IsidoreUSSE Joseph VEAU Armand VENON JacquesVIMONT Robert VOISIN Paul VOISIN René WETZEL Gaston.

Ressources sur internet :

Pour tout savoir sur la guerre de mouvement en 1914, une animation bien faite. Si vous n'arrivez à lire cette animation, vous pouvez télécharger gratuitement un lecteur flash ici.

Dans Jalons pour l'histoire du temps présent (site de l'INA), il y a de très intéressantes archives vidéos à consulter (N'oubliez pas de lire le contexte historique.) Après être allé sur le site de l'INA, cliquez sur Jalons, puis sur Première Guerre Mondiale.

Vous pouvez revoir la vidéo sur la chanson de Craonne (écrite par des soldats mutinés en 1917).

Si vous voulez tout savoir sur la bataille de Verdun (et aussi sur les conditions de vie des soldats pendant la Grande Guerre), voici un docu-fiction sur cette bataille meurtrière.

Un jeu interactif très intéressant pour tout savoir sur la vie dans les tranchées comme si vous y étiez (l'odeur en moins...)!

Un diaporama pour revoir le cours d'une autre façon. Attention, pour lire ce diaporama, il faut que le logiciel Powerpoint soit installé sur votre ordinateur ou vous pouvez sélectionner une visioneuse ici.

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