13 novembre 2015 5 13 /11 /novembre /2015 21:31

Attention, certaines scènes ou vidéos de cet article sont particulièrement dures. Soyez vigilants

 

 

Thème 2 : Idéologie et opinions en Europe de la fin du XIXème siècle à nos jours


Médias et opinions publiques en France

(4-5 heures)

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Problématique: Le rôle des médias dans les changements de société. Manipulation des masses ou reflet de la société ?

Médias et opinions publiques en France
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Panique (ou non) sur l'invasion extra-terrestre par la lecture de "la guerre des mondes" par Orson Welles en 1938

 Article de Slate : "Non la guerre des mondes n'a pas paniqué les Etats-Unis"

 

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De Gaulle sur une estrade dirige la conférence.

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http://www.arretsurimages.net/breves/2012-01-11/Free-l-anti-promo-de-TF1-et-Canal--id12858

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http://blog.francetvinfo.fr/oeil-20h/2015/09/30/petite-pression-sur-la-presse-regionale.html

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Un média Belge s'attaque aux propos racistes sur Facebook : http://www.lexpress.fr/actualite/medias/messieurs-et-mesdames-les-xenophobes-un-media-belges-s-attaque-aux-commentaires-sur-facebook_1706522.html

Un média Belge s'attaque aux propos racistes sur Facebook : http://www.lexpress.fr/actualite/medias/messieurs-et-mesdames-les-xenophobes-un-media-belges-s-attaque-aux-commentaires-sur-facebook_1706522.html

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Conspirationnisme: Ce sont des adeptes de la théorie du complot. Il y a des centaines de sites en France. Les plus connus sont:

 

- Media-presse-info,
- Wikistrike,
- Stop mensonges,
- Egalité et réconciliation,
- Les Moutons enragés,
- Réseau Voltaire,
- Panamza,
- Alter Info.

 

Sous prétexte de sortir du "politiquement correct", les bases les plus élémentaires du  journalisme sont bafouées. Il est fréquent que les évènements soient scénarisés pour correspondre au complot que l'on veut dénoncer.

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Le Giec n'est pas d'un laboratoire de recherche, mais d'un organisme qui effectue une évaluation et une synthèse des travaux de recherche menés dans les laboratoires du monde entier. En gros, le GIEC effectue une revue de presse d'un genre très particulier : il examine et synthétise ce qui s'est publié dans la littérature scientifique sur la question de l'influence de l'homme sur le climat (et par voie de conséquence sur le fonctionnement du climat, avec ou sans hommes) , C'est un point important, car tout chercheur travaillant dans un des domaine concernés - même quelqu'un qui tenterait de remettre en cause l'influence de l'homme sur le climat - verra ses travaux pris en compte dans le cadre des procédures d'expertise organisées par le GIEC dès lors que cela a donné lieu à publication dans une revue scientifique (par contre le GIEC ne tient aucun compte, et c'est normal, de ce qui est publié dans la presse "ordinaire", sur les sites internet, etc ; seules les revues scientifiques à comité de lecture ou les travaux en cours dans les laboratoires de recherche sont pris en compte).

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Autres théories:

- "Le père d'Aylan vivait en Turquie"  : Voir le parcours réel de la famille Kurdi  ou le site "Les décodeurs"

 

- "Le père d'Aylan voulait se faire refaire les dents"

Voir la conférence de presse de Tima Kurdi

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Il faut utiliser les sources directes:

- Témoignage de la photographe.

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C'est aussi le cas de Zep dans cette planche de bande-dessinée parue sur le site du monde

 

Conclusion

Les médias ont une influence indéniables sur la société. Néanmoins avec la banalisation des moyens de diffusion nous subissons un afflux perpétuel d'informations souvent peu fiables et anxiogènes. Nous avons besoin de changer nos pratiques face à l'information.

- Vérifier les informations
- Ne pas les relayer avant
- S'appuyer sur des sources sérieuses.
- Croiser ses sources
- Faire un démenti en cas d'erreur.
- Privilégier les témoignages de première main.

 

 

Compétences

- Exploiter et confronter des informations dans des documents de différente nature: carte / graphique / texte. - Cerner le sens d'un document ou d'un corpus documentaire et le mettre en relation avec la situation historique.

 

 

Liens:

- Cahiers d'histoire

- Académie de Paris

- Lycée Marie Curie d'Echirolles (pdf)

- Slate, "Non la guerre des mondes n'a pas paniqué les Etats-Unis"

 

Bibliographie:

Reynié Dominique, Le triomphe de l’opinion publique : l’espace public français du XVIe au XXe siècle, Paris, Odile Jacob, 1998

- TDC n° 941, L’opinion publique, octobre 2007
- Winock Michel, la fièvre hexagonale : les grandes crises politiques de 1871 à 1968, Le Seuil, 1987
- Jeanneney Jean-Noel (dir.), L’écho du siècle, dictionnaire historique de la radio et de la télévision en France, Hachette Littératures- Arte- La Cinquième, 1999, Reed, Pluriel, Hachette 2006

 

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11 septembre 2015 5 11 /09 /septembre /2015 11:52

Thème 1 : Le rapport des sociétés avec leur passé

 

Chapitre 2: L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie

(4-5 heures)

 

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Pbmtique : Pourquoi la mémoire du conflit est-elle si difficile ?

La mémoire n'est pas l'histoire, elle est une construction, un jugement sur une période historique. C'est un travail rigoureux, scientifique d'historien. Travail qui se heurte souvent à l'émotion de ceux qui ont vécu le conflit. La mémoire peut se perdre, changer, être sélective au fil du temps. Les archives restent et servent d'appui pour reconstruire le passé au-delà de l'affect. Ce travail est nécessaire pour mieux comprendre le présent.

 

Introduction : Contexte, repères 

 

1-      Colonisation

1830 : Colonisation.


 

Fichier:Carte du gouverrnement d alger 1835.jpg

Protectorat d'Alger en 1835

Motif officiel : Réprimer les actes de piraterie et la vente d’esclaves sur les marchés d’Alger.

 

Nov 1942 : L’Afrique du Nord est libérée par le débarquement américain, contrairement à la métropole.

 

8 mai 1945 :

La commémoration de la fin de la seconde guerre mondiale tourne au massacre à Sétif et Guelma (102 européens tués puis  20 000 Algériens tués en représailles).

 

 

Journal France 2 du 27 mai 2005

 

2-      Conflit

Un article détaillé sur le conflit

 

1954 : Début du conflit avec la « toussaint rouge » ou « toussaint sanglante ». 9.4 millions d’Algériens musulmans, 1 million d’européens (pieds-noirs). Dans le même temps la France perd l’Indochine (Dien Bien Phu)

 

Journal France 2 du 31 octobre 2004

 

1957 : Sommet du conflit. Bataille d’Alger. Utilisation massive de la torture et des exécutions sommaires dans les deux camps.

1958 : Chute de la IVème Rep (1946-1958) à cause du conflit. Retour au pouvoir du général de Gaulle.

1961 : Algériens dans la Seine (17-18 octobre, Papon préfet de Paris), Charonne. Putsch de généraux contre l’indépendance.

1962 : Fin du conflit.

 

 

700 000 pieds-noirs et 80 000 harkis quittent l’Algérie pour s’installer en France.

 

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L’Organisation de l’Armée Secrète (OAS)  multiplie les attentats pour lutter pour le maintien de « l’Algérie Française »

 

 

Les archives sont bloquées pour des raisons politiques dans les eux camps.

 

 

PARTIE I : La mémoire immédiate (1962-1970). 

 

A - Une colonisation injuste difficile à assumer

-          Expropriation des terres fertiles lors de la colonisation

-          Inégalité civique entre colons et indigènes

-          Non reconnaissance de la participation des indigènes aux deux conflits mondiaux pour la France

-          Libération du territoire par des troupes étrangères opposées à la colonisation (USA)

-          Un crime passé sous silence : Massacre de Sétif et Guelma le 8 mai 1945.

 

B - Une guerre niée et  « sale »

 

-          La France a le mauvais rôle. La colonisation est rejetée par l’ONU, les USA, l’URSS.

-          On parle « d’évènement » pas de « guerre » (jusqu’en 1999) malgré l’utilisation des conscrits.

-          La torture est utilisée massivement, ceux qui la dénonce sont arrêtés (général Pâris de Bollardière, Henri-Irénée Marrou, Henri Alleg) voire tués (Maurice Audin).

 

 

C- Une guerre « ensevelie » (Benjamin Stora )

 

-          Les pieds-noirs doivent se réadapter dans un contexte difficile (exode rural massif, naissance des cités). Ils se retrouvent souvent mélangés avec des immigrés maghrébins venus en France pour trouver du travail (30 glorieuses)

-          Une guerre à oublier pour la France. 1968 : Loi d’amnistie générale votée dans l’indifférence.

-          Le FLN impose sa dictature en Algérie (1965 : Boumediene président, FLN parti unique). Son pouvoir tient grâce à son rôle dans l’indépendance. La guerre devient un mythe. L’affrontement avec le MNA de Messali Hadj est passé sous silence.  (10 000 morts). L’opposition à la France devient un ciment national d’un pays qui n’existait pas avant la colonisation(+pb avec Berbères)  (financement du film « la bataille d’Alger de Gillo Pontecorvo en 1966. Voir Etude N°4 page 56-57 Magnard.

 

 

 

 

 

PARTIE II : L’apaisement propice au retour de la mémoire (1970…) 

 

A-     Les temps des revendications.

- Chaque groupe s’organise (Anciens combattants, Harkis, OAS, FLN), crée des associations et ont des revendications :

o   Accès aux tombes pour les pieds-noirs

o  Reconnaissance de combattants pour les harkis (jugés comme traîtres en Algérie)

o   Reconnaissance du conflit pour le PCF.

 

B-      Le travail des historiens commence

-   Malgré l’absence d’accès aux archives certains historiens se montrent précurseurs. Ils s’appuient sur les (très nombreux) témoignages.

o   Pierre Vidal-Naquet « La torture dans la République », 1972.

o   Charles-Robert Ageron «  Politiques coloniales au Maghreb », 1973.

-   Le cinéma essaie timidement de s’intéresser au conflit (contrairement aux USA avec le Viet Nam).  La censure baisse en intensité au fur et à mesure que l’on s’éloigne du conflit.

o   René Vautier  « Avoir 20 ans dans les Aurès », 1972.

o   Bertrand Tavernier « Une guerre sans nom », 1992.

 

C-      Le temps de l’acceptation.

-  1997 : Ouverture de certaines archives.

- 1999 : Reconnaissance de l’existence d’une guerre. Reconnaissance des anciens combattants (pension).

-  2000 : Reconnaissance de l’usage de la torture.  Général Paul Aussaresses (texte page 62. texte 3 page 47)

-  2002 : Création d’un mémorial  de la guerre d’Algérie. Voir carte des principaux lieux de mémoire (doc 3 page 45)

-  2012 : Visite de François Hollande en Algérie.

 

 

Conclusion : Un travail inachevé.

Les polémiques ne sont pas totalement apaisées.

-  L’histoire des harkis reste à écrire (voir pages 54-55)

-  2005 : Loi Mekachera sur les « bienfaits de la colonisation ».

- Une mémoire bloquée en Algérie : MNA, nombre de morts, « génocide », rôle des berbères, de l’islam, tortures et massacres, rôle des harkis… (voir pages 56-57)

- Certains jugent que la France ne doit pas abuser de repentances (esclavage, collaboration, colonisation…)  

-   Lieux de mémoires conflictuels : Ex Palestro (page 50-51)

-   19 mars ou 5 décembre ? On s’affronte aussi sur la date de commémoration (page 58-59)

 

Liens:

- Assistance scolaire

- Yves Cadoret, académie de Poitiers (pdf)

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