15 janvier 2015 4 15 /01 /janvier /2015 18:14

Thème 3 : Dynamiques géographiques de grandes aires continentales

(17-18 heures)

Chapitre 6: Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales

(3 heures)

Le cours complet est disponible en version Smart Notebook pour TBI. 

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Mooc sur le chapitre 

 

Sujets de composition possibles :

-  « le continent américain : entre tensions et intégrations régionales ». 

- Le rôle mondial des États-Unis et/ou du Brésil 

- Dynamiques territoriales des États-Unis et/ou du Brésil (bac 2014)

 

Sujet de croquis :

-  « Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales ».

- « Les dynamiques territoriales des États-Unis » et « les dynamiques territoriales du Brésil ».

 

Introduction :

Croquis préparatoire au chapitre 

 

 

 
Superficie 31% de la superficie mondiale avec  42 189 120 km
Population 972 005 000 hab. (2013) soit 13.4 % de la population mondiale
Densité 23 hab./km2
Pays 35 

 

 

Un développement inégal

Le continent est caractérisé par une fracture Nord/Sud. Le poids de l'économie des Etats-Unis est prépondérant (80% du PIB pour 23% de la superficie).

 

 

 

 

Des ensembles culturels

 

Deux ensembles (Anglo-Saxon/Latin) issus des colonisations européennes encore clivants aujourd'hui.

 

La zone latine est elle-même divisée en deux (hispanophone et lusophone.

 

Des ensembles économiques concurrents

 

L'Alena forme un des trois pôles dominant de la planète (33%  des revenus pour 7% de la pop.) Les Etats-Unis représentent 90% des revenus.

 

L'Amérique du Sud s'affirme en s'organisant autour du Brésil (qui concurrence donc les Etats-Unis et sa doctrine Monroe de 1906). C'est la création du Mercosur (Unasur depuis 2008).

 

 

I. L’inégal développement d’un continent, facteur d’intégration

Etats de la Triade développés et intégrés à la mondialisation (Canada, Etats-Unis, Guyane).

Etats en voie de développement et d’intégration à la mondialisation (Brésil, Argentine, Mexique, Chili, Venezuela, Colombie, Panama, Uruguay).

Etats au développement intermédiaire voire marginalisés.

Zones transfrontalières d’intégration (Canada – Etats – Unis, Mexique - Etats-Unis, Paraguay – Argentine – Brésil).

Flux migratoires continentaux

Métropoles cosmopolites d’envergure mondiale (NY, Miami, LA, SF, Houston, Mexico, São Paulo, Buenos Aires, Rio de Janeiro).

 

 

II. Les Etats-Unis, chef d’orchestre du continent ?

Tourisme de croisière à clientèle surtout nord-américaine.

Flux des IDE sortant des Etats-Unis.

Le canal de Panama, axe de la mondialisation, voie d’eau vitale pour les Etats-Unis.

Présence militaire états-unienne sur le continent (bases, lieux de la coopération militaire)

Etat sous embargo des Etats-Unis.

ALENA, une intégration régionale dominée par les Etats-Unis.

 

 

III. Une domination des Etats-Unis source de tensions et de logiques d’intégration alternatives

ZLEA, une intégration en panne vue comme un outil de l’impérialiste des Etats-Unis

Etats contestant le leadership des Etats-Unis au sein de l’ALBA (Venezuela, Cuba, Bolivie, Nicaragua, Dominique, Equateur)

MERCOSUR, une intégration régionale latine concurrente de l’ALENA

UNASUR (MERCOSUR et CAN réunis), une intégration économique à vocation politique (toute l’Amérique du Sud hormis la Guyane

Flux à destinations des nouveaux partenaires de l’Amérique du Sud (Chine, UE)

Tensions internes affaiblissant les pays du Sud (litiges frontaliers, présence de cartels de la drogue

 


 

 

 

 

Conclusion :.

Les Etats-Unis et le Brésil, deux états-continent américains présentent donc des similitudes et des décalages dans leur organisation territoriale comme dans le rôle que chacun joue sur l’échiquier international. 

Le rôle mondial joué par les deux pays est très inégal : alors que les Etats-Unis ont exploité les potentialités de leur territoire et qu’ils s’imposent comme le leader d’un monde multipolaire, le Brésil  prend rang progressivement en tant que porte-parole des Sud notamment en jouant la carte des BRICS. 

Son rayonnement international est renforcé par l'accueil de deux événements mondiaux : la Coupe du monde de football en 2014 et les jeux Olympiques  et en 2016.

Pour pouvoir répondre aux exigences de ces compétitions, le Brésil créé et modernise aujourd’hui les infrastructures nécessaires à leur bon déroulement, accélérant ainsi la maîtrise de son territoire, encore imparfaite. 

 

 

 

Source http://profjuilleron.over-blog.com/

Schéma Etats-Unis/Brésil

Cliquez pour agrandir

 

 

Liens/sources:

- hgBeckett

- Croquis M.Pick

- Lycée Adulte

- Assistance scolaire

- Cours académie Guyane

- Accadémie de Strasbourg (Powerpoint)

 

 

 

Introduction : Contexte, repères (1 heure).
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8 janvier 2015 4 08 /01 /janvier /2015 14:30

Pour mes premières qui découvrent Cabu, Tignous, Honoré, Wolinski, quelques caricatures en lien avec notre chapitre du moment: "Genèse et affirmation des régimes totalitaires".

 

Tout d'abord les explications de Cabu sur le thème "peut-on rire de tout" ?

De la théorie à la pratique...

 

Cabu, 13 août 2014

 

Charb, 19 novembre 2014

 

Honoré, 29 juin 2011

 

Tignous, 1er juillet 2013

Tignous, 1er juillet 2013

Tignous, Charlie Hebdo N°1016,  7 décembre 2011.

 

Tignous, Charlie Hebdo N°1004, 14 septembre 2011

 

Tignous, Charlie Hebdo N°996, 20 juillet 2011.

 

 

Tignous, 7 février 2007

 

 

 

METHODE D’ANALYSE DE LA CARICATURE 

 

Une caricature est une représentation grotesque volontairement déformée de personnes ou d’évènements, qui porte un  jugement critique sous forme humoristique.

 

 

ETAPE 1 : LIRE LA CARICATURE

-       Il faut exercer son esprit critique car c’est un document totalement partial.

o   Repérer l’engagement du dessinateur et les éléments comiques.

o   Identifier les personnages et les éventuels symboles et allégories (c’est-à-dire des éléments concrets illustrant des idées).

 

 

ETAPE 2 : PRESENTER LA CARICATURE

-       Indiquer l’auteur, le thème, le support sur lequel elle est publiée (affiche, presse), la date, le contexte, le public visé.

 

 

ETAPE 3 : ANALYSER LA CARICATURE

- Décrire le document de façon détaillée : personnages, symboles, action représentée, éléments de texte (à mettre en relation avec l’image), composition, couleurs, degré de déformation de la réalité.

- Interpréter la caricature en résumant le message que l’auteur veut faire passer et en mettant en évidence les procédés utilisés pour y parvenir.

- Pour comprendre une caricature, il faut connaître les personnages ou la situation caricaturée et donc mobiliser ses connaissances.

 

 

ETAPE 4 : CONCLURE (Jean-Claude Dusse style)

- Montrer l’intérêt du document (en quoi est-il révélateur d’un courant, d’une partie de l’opinion publique ?).

- Evaluer l’efficacité et la portée (clarté du sens, réactions suscitées à l’époque, renommée actuelle…) de la caricature et la confiance que l’on doit accorder dans ce qu’elle nous dit du passé.

 

 

 

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