Le cartable de M.Orain

Programme

A – La France depuis 1945: politique et société

Notions

Régime politique.
Démocratie.
République.
Institutions.
Décolonisation.
Immigration.
Puissance.
Parité.

Mise en oeuvre

Cette question montre l’évolution de la place de la France dans le monde et en Europe depuis 1945. Sont aussi étudiées les transformations institutionnelles qui marquent la démocratie française en lien avec les évolutions du modèle républicain, alors que la société connaît de profondes mutations.

On peut mettre en avant :
 les réformes politiques et sociales du Gouvernement provisoire de la République française ;
 la fin de l’empire colonial français ;
 la Cinquième République et ses principales réformes institutionnelles ;
 les transformations de la société : démographie, immigration, place des femmes, évolution du Code civil pour de nouveaux droits des personnes (autorité parentale, évolution du mariage …) ;
 l’évolution de la puissance française (échelle européenne et mondiale).

B – Un sujet d’étude au choix :
 La guerre d’Algérie.

Ce sujet d’étude permet d’évoquer les différentes dimensions de la guerre d’Algérie : la spécificité du statut de l’Algérie, les différents mouvements indépendantistes, la mobilisation des appelés du contingent, les attentats, la torture, les accords d’Évian, les conséquences politiques et humaines de cette guerre, pendant et après le conflit, en Algérie et en France.

 L’évolution de la place et des droits des femmes dans la société française.

Ce sujet d’étude porte sur l’évolution de la société et des moeurs, et sur les combats et les changements des mentalités qui ont permis aux femmes, depuis 1944, d’accéder à une égalité de droits avec les hommes entérinée par une évolution du droit positif
(Constitution, Code civil …).

Thème 3 : La France de 1945 à nos jours : une démocratie

(3-4 heures)

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Introduction: Pour le cas Français cela s’inscrit dans une longue tradition d’Etat-Nation centralisateur, directif (Colbert, Révolution Française…). Ainsi on parle d’Etat Jacobin.

Problématique : Ce modèle d’Etat-Nation est-il compatible avec l’évolution du modèle de gouvernance contemporain:

- Décentralisation

- Progression de l’Union Européenne

- Mondialisation ?

I : L’Etat au cœur de l’après-guerre 1945-1958

A- La reconstruction

Le programme du CNR (Conseil National de la Résistance) insistait sur le rôle d’un Etat fort, interventionniste, inspiré du Keynésianisme* (relance de l'économie par l'Etat). Ce consensus dépasse les clivages politiques et permet des avancées sociales importantes

comme le droit de vote des femmes (1944, effectif en 1945), a sécurité sociale (en 1945)

des nationalisations l'industrie (comme Renault) et dans le secteur bancaire (Société générale, Crédit Lyonnais par exemple).

il s'agissait aussi, sous l'influence du parti communiste français, le plus grand parti en 1945, de faire « retour à la nation des grands moyens de production ». L' exposé des motifs de la loi indiquait qu'en raison de l'importance de leur réseau, les 4 grandes banques s'apparentaient à un service public et avaient un caractère national .Cette mesure ne fit quasiment pas débat dans l'opinion et obtint 94% des voix à l'Assemblée nationale.

Les besoins sont immenses, certaines villes sont détruites à plus de 90% (Saint-Nazaire, Lorient, Brest…)

Saint-Nazaire et sa base sous-marine en 1945

L'avenue de la République de St Nazaire en 1948 et 1957.

B- Les limites de la IVème République

L’Etat se donne les moyens de retrouver une élite de fonctionnaire avec la création de l’ENA en 1945. Une institution décriée aujourd’hui (voir photo promo Voltaire page 179).

Le promotion Voltaire de 1980 est souvent citée en exemple d'un système de caste, fermé à la société civile et au monde de l'entreprise

Renaud Donnedieu de Vabres, ancien ministre de la Culture et de la Communication

François Hollande, président de la République française, depuis le 15 mai 2012

Jean-Pierre Jouyet, ancien directeur du Trésor, ancien secrétaire d'État aux Affaires européennes, puis secrétaire général de l’Élysée (avril 2014-).

Ségolène Royal, présidente du Conseil régional de Poitou-Charentes, candidate du Parti socialiste pour l'élection présidentielle de 2007, ministre de l’Écologie, du Développement Durable et de l’Énergie depuis le 2 avril 2014

Michel Sapin, député de l'Indre, ancien président PS du conseil régional du Centre, ancien ministre du Travail, de l'Emploi et du Dialogue social, ministre des Finances et des Comptes Publics depuis le 2 avril 2014

Dominique de Villepin, diplomate, secrétaire général de la présidence de la République française de 1995 à 2002, ancien ministre des Affaires étrangères, ancien ministre de l'Intérieur, Premier ministre français de 2005 à 2007

L’Etat trouve néanmoins rapidement ses limites.

- 1947: Exclusion des communistes suite à l'acceptation du Plan Marshall.

- Blocages des salaires et mouvements de grèves importants.

- Echec de la Communauté Européenne de Défense (CED) en 1954.

Englué dans la guerre d’Indochine (1945-1954) puis dans celle d’Algérie (1954-62) c’est un régime instable qui n’a pas les moyens d’imposer des réformes importantes. La faiblesse des institutions est illustrée en 1953 par l'élection, à l'issue de 13 tours de scrutin, du président de la République René Coty.

II : L’Etat providence 1958-1982

Rappel du premier chapitre: Le 13 mai 1958, un Comité de salut public est constitué à Alger par les partisans du maintien de l'Algérie dans la France.
Pour éviter la guerre civile, le président Coty fait appel à de Gaulle qui prépare une nouvelle constitution.

Le retour de De Gaulle met en place un président fort. Avec le référendum de 1962 le président est élu au suffrage universel.

Rappel premier chapitre: Règlement des questions coloniales

Indépendance de l'Algérie, acquise en 1962, au terme des accords d'Evian. Décolonisation de l'Afrique noire française qui est effective dès 1960.

o Création du nouveau franc (1958-2002)

o Planification de l’économie.

o Création de la DATAR (1963) pour aménager le territoire.

De grands projets pour réhabiliter la grandeur de la France.

Rejet la double hégémonie exercée par les États-Unis et l'URSS. La France se retire du commandement militaire intégré de l'OTAN. La France se dote d'une force de dissuasion nucléaire. De Gaulle privilégie le rapprochement franco-allemand, mais combat toute idée de supranationalité et s'oppose à l'adhésion du Royaume-Uni à la CEE.

Le concorde développé avec les britanniques (1969-2003)
Le bateau "France" (1962-1977-2006):
L'aérotrain (1945-1974)
Le sous-marin redoutable (1967-2002)
La série des fusée saphir, diamant, topaze (1961-1975) précurseurs d'Ariane

Ces réalisations de prestige se heurtent à la réalité économique (vente du « France » devenu « Norway », échec commercial du concorde, échec technique de l'aérotrain).

B- De nouveaux besoins de l’opinion publique

La génération des baby-boomers arrive à l’âge adulte et s’oppose à la vision Gaullienne de la société :

Vidéo de la chronologie de mai 1968

Daniel Cohn Bendit défie un CRS

La crise de mai 1968
Grève étudiante puis grève générale de solidarité déclenchée par les syndicats.
Celle-ci débouche sur les accords de Grenelle qui sont rejetés par la base.
François Mitterrand, soutenu par la gauche non communiste qui croit que le pouvoir est vaquant, se déclare candidat à la présidence de la République.

- Liberté d’expression

- pluralisme dans les médias (voir doc 4 page 173).

Critique de l'ORTF

La France du Général de Gaulle version OSS 117

Place des femmes dans la société (accès au travail, contraception, avortement, divorce)

Démocratisation de l’école (les écoles ne sont pas mixtes et le collège est réservé à une "élite")

De Gaulle disparaît puis réapparaît, s'adresse au pays à la radio, dissout l'assemblée, provoque des élections législatives gagnées par les gaullistes.

Le voyage à Baden-Baden (RFA)

En 1969, au lendemain de l'échec du référendum sur la réforme régionale, il démissionne et se retire à Colombey où il meurt l'année suivante.

Le voyage en Irlande

"La continuité dans le changement" Georges Pompidou (1969-1974)

Fort développement industriel de la France, Pompidou est le dernier président des "30 glorieuses".

- Roissy

- Développement des villes nouvelles (Melun-Senart, Marne-la-vallée, Cergy Pontoise, Saint-Quentin en Yvelines)

- Destruction des halles de Paris

- Centre d'art contemporain "Georges Pompidou" au coeur de Paris.

Le septennat est brutalement interrompu par la mort de Pompidou en avril 1974. Sa maladie (maladie de Waldenström) ayant été cachée aux français malgré un changement physique évident lié aux traitements.

L’accession au pouvoir de Valery Giscard d’Estaing en 1974 et de Mitterrand en 1981 va – en partie – permettre d’accéder aux droits réclamés en 1968.

Valéry Giscard d'Estaing (1974-1981), premier président non gaulliste de la Vème République

Valéry Giscard d'Estaing nomme Jacques Chirac Premier ministre, mais les relations entre les deux hommes se tendent et le second démissionne en 1976. Il est remplacé par Raymond Barre.

Le début de sa présidence est marqué par une grande volonté de jeunesse et de modernisation. Il souhaite une rupture avec le Gaullisme (De Gaulle, Pompidou).

L'apparence, les médias

- il donne des interviews en anglais, pose en complet veston pour la photo officielle, simplifie le protocole de l'Élysée et, cherchant à se rapprocher des Français, multiplie les occasions de se montrer à leurs côtés, notamment dans des dîners dans des familles.

- 1975: Fin de l'ORTF, naissance de TF1, Antenne 2 et FR3.

Néanmoins, toutes ces chaînes restent publiques. Il n'y a toujours pas de radios "libres" (privées).

- 1975 : Droit à l’avortement

- 1977 : Collège unique. (réfome Haby adoptée le "collège unique")

Le conservatisme perdure dans certains domaines

- Bien que personnellement favorable au remplacement de la peine de mort par la prison à vie « sans possibilité de remise de peine » , Valéry Giscard d'Estaing refusa la grâce à trois condamnés à mort (Christian Ranucci en 1976, puis Jérôme Carrein et Hamida Djandoubi en 1977), estimant que tant que la peine de mort existait, elle devait être appliquée. Ce seront les dernières exécutions en France.

Il faudra attendree 1981 (et l'arrivée au pouvoir de François Mitterrand) pour voir la naissance des « radios libres » (privées)

Et 1984 pour la première chaîne de télévision privée (et payante), Canal +

L'économie se heurte à la crise sans remettre en cause -pour l'instant - le rôle de l'Etat.

- Lancement de l'étude sur le TGV.

- Deux chocs pétroliers brisent la dynamique des Trente glorieuses.

- Restauration en 1976 du changement d'heure pendant les mois d'été, mesure permettant une économie d'électricité pour l'éclairage du soir.

- Développement de l'énergie nucléaire civile.

- Apparition du chômage de masse.

C- Une remise en cause du rôle économique de l’Etat

Dès 1953 Pierre Mendès France admet les limites de l’action de l’Etat

(doc 2 page 73, « gouverner c’est choisir »).

L’Etat ne peut pas tout.

La libéralisation sociale est vécue comme un soulagement. Le courant néo-libéral commence alors à reprocher à l’Etat de trop intervenir aussi dans le domaine économique.

L’élection de François Mitterrand paraît alors en contradiction avec la période (élection de Reagan en 1980).

Les nationalisations d’entreprises de divers secteurs paraissent alors « archaïques » aux yeux des libéraux.

III : Le rôle de l’Etat en mutation 1982 à nos jours.

L’échec de l’Etat à résoudre la crise économique née en 1973 (et toujours d’actualité) va discréditer l’action de l’Etat aux yeux de l’opinion publique. Il va alors déléguer ses pouvoirs.

A – Un Etat qui délègue ses prérogatives

- A l’Union Européenne : commerce, frontières, monnaie (traité de Maastricht en 1992, de Lisbonne en 2007).

Le traité de Maastricht sur la monnaie unique, qui divise profondément les Français, n'est ratifié par référendum que d'extrême justesse. La constitution européenne sera rejetée en 2005.

- Aux régions : Lois de décentralisations de 1982-83, 2003, 2015 ? Lycées, transports.

- Aux départements : Collèges, fonctionnaires territoriaux

- Aux actionnaires : Privatisation de nombreuses entreprises par vagues (1986, 1993) ou progressives (désengagement progressif de Renault)

L'Etat garde un rôle primordial dans:

- Les mesures sociétales.

Abolition de la peine de mort en 1981, mariage pour tous en 2013.

- La préservation ou l'avancée d'acquis sociaux.

Retraite à 60 ans en 1981 (puis 62 ans en 2014), règlementation du temps de travail ( loi des 39h en 1981 puis 35h en 2000, 5ème semaine de congés payés en 1981)

- Le développement et la maîtrise des réseaux et del 'innovation technologique.

Mais il échoue dans la politique de relance économique keynesienne et se voit contraint à la rigueur dès 1983.

- Le chômage progresse

- La dette est de plus en plus élevée.

L'Etat délègue donc une partie de son rôle social aux associations:

- Fondation des restos du coeur par Coluche en 1985.

B- Une affirmation libérale de l’économie, une perte de la capacité à agir de l'Etat.

La cohabitation Mitterrand-Chirac (1986-1988 )

Après la victoire de la droite aux élections législatives de 1986, Jacques Chirac est appelé au poste de Premier ministre.

C'est une période de tension au sein de l'exécutif, conduisant à une relecture de la constitution et à un rééquilibrage des pouvoirs en faveur du Premier ministre.

Paradoxalement moins l’Etat est engagé économiquement plus les citoyens sont en attente d’un « sauvetage » de sa part.

1999 : Jospin "l’Etat ne peut pas tout".

Avec la crise économique le consensus social s'effrite, les réformes deviennent difficiles.

Les relations se crispent, le rejet de l'Etat et de son incapacité à agir concrètement s'accentue:

Les contestations sociales sociales peuvent être fortes voire violentes (1986,1995). Le pays est même confronté à des émeutes urbaines en 2005.

manifestation contre le projet de loi Devaquet qui voulait introduire la sélection à l'Université en 1986.

émeutes de 2005, des milliers de voitures brûlées, des entreprises détruites, deux mois d'état d'urgence.

La logique des grandes entreprises est transnationale (FTN), les techniques d’optimisation fiscales sont la règle dans une économie mondialisée.

Les gesticulations ministérielles (de droite ou de gauche) sont souvent vaines. La communication l’emporte sur l’efficacité. (ex doc 2 page 175).

Création d’un ministère du redressement productif dirigé par Arnaud Montebourg.

L'Etat tend à prendre des mesures symboliques notamment au niveau mémoriel (voir chapitre 1)

Le temps politique est trop long pour le temps médiatique.

La réduction du mandat présidentiel à cinq ans (quinquennat à partir de 2002) et l'impossibilité de cumuler plus de deux mandats consécutifs (2008) en sont les symboles.

Le "bashing politique" devient la règle, l'Etat de grâce n'existe plus

Sarkozy (2007-2012) Bashing

Hollande (2012- 2017) Bashing

Les premiers ministres "durent" plus longtemps, mais pas forcément leurs gouvernements. Le rythme d'usure semble s'accélérer de nouveau ce qui n'est pas forcément bon signe pour l'exécutif.

C- Un Etat Schizophrène (1988-2014).

Pour compenser son inefficacité dans le domaine économique l'Etat accentue son rôle dans le domaine social, accentuant ainsi ses dépenses.

- 1988: Michel Rocard instaure le revenu minimum d'insertion ( RMI ) remplacé par le RSA en 2009.

- 1999 : Création de la Couverture Maladie Universelle (CMU)

- 2002: Création de l'Allocation Personnalisée d'Autonomie (APA)

Jacques Chirac (1995-2002-2007) a été élu sur le thème de la "réduction de la fracture sociale"

L'Etat ne renonce pas à son rôle de bâtisseur centralisateur tout en décentralisant ses activités.

Voir les grands travaux de Mitterrand (1988-1995) à Paris

La France, une grande puissance militaire ? Les interventions militaires françaises à l'étranger sont de plus en plus fréquentes (jusqu’à 3 théâtres d’opérations en même temps :Centrafrique, Côte d’Ivoire, Mali). Elles répondent à une attente de l’opinion mais sont difficilement supportable financièrement.

La France soutient les États-Unis lors de l'intervention en Afghanistan (2001), mais Jacques Chirac refuse d'intervenir en Irak (2003).

Quelques changement ont néanmoins été notables dans ce domaine:

- 1988: Accord de sortie de conflit ratifié par référendum en Nouvelle-Calédonie.

- 1996: Professionnalisation des armées

- 2009: Retour dans le commandement intégré de l'OTAN. Création d'une première base militaire française à l'étranger depuis 50 ans (EAU) dans un territoire qui n'est pas une ancienne colonie.

Conclusion

Faute de choix politique et idéologique clair (keynesien ou libéral ?), l’Etat se contraint à l’inefficacité. L’opinion publique paraît elle même partagée quant aux attentes vis-à-vis de l’Etat (moins d’impôts mais plus de recours à la justice, aux soins…).

Voir étude 3 page 180-181.

L'Etat peut néanmoins encore se montrer efficace s'il s'en donne les moyens. La lutte contrela mortalité sur la route en est un exemple.

La France tend aussi à s'ouvrir plus sur les autres cultures et se veut plus respectueuse de l'environnement. Symbole ou réalité concrète ?

Sujet d'étude: la guerre d’Algérie

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Cet extrait n'est qu'un résumé.

Pbmtique : Pourquoi la mémoire du conflit est-elle si difficile ?

La mémoire n'est pas l'histoire, elle est une construction, un jugement sur une période historique. C'est un travail rigoureux, scientifique d'historien. Travail qui se heurte souvent à l'émotion de ceux qui ont vécu le conflit. La mémoire peut se perdre, changer, être sélective au fil du temps. Les archives restent et servent d'appui pour reconstruire le passé au-delà de l'affect. Ce travail est nécessaire pour mieux comprendre le présent.

Introduction : Contexte, repères

1- Colonisation

1830 : Colonisation.

Protectorat d'Alger en 1835

Motif officiel : Réprimer les actes de piraterie et la vente d’esclaves sur les marchés d’Alger.

Nov 1942 : L’Afrique du Nord est libérée par le débarquement américain, contrairement à la métropole.

8 mai 1945 : La commémoration de la fin de la seconde guerre mondiale tourne au massacre à Sétif et Guelma (102 européens tués puis 20 000 Algériens tués en représailles).

2- Conflit

Un article détaillé sur le conflit

1954 : Début du conflit avec la « toussaint rouge » ou « toussaint sanglante ». 9.4 millions d’Algériens musulmans, 1 million d’européens (pieds-noirs). Dans le même temps la France perd l’Indochine (Dien Bien Phu)

1957 : Sommet du conflit. Bataille d’Alger. Utilisation massive de la torture et des exécutions sommaires dans les deux camps.

1958 : Chute de la IVème Rep (1946-1958) à cause du conflit. Retour au pouvoir du général de Gaulle.

1961 : Algériens dans la Seine (17-18 octobre, Papon préfet de Paris), Charonne. Putsch de généraux contre l’indépendance.

1962 : Fin du conflit.

700 000 pieds-noirs et 80 000 harkis quittent l’Algérie pour s’installer en France.

L’Organisation de l’Armée Secrète (OAS) multiplie les attentats pour lutter pour le maintien de « l’Algérie Française »

Les archives sont bloquées pour des raisons politiques dans les eux camps.

PARTIE I : La mémoire immédiate (1962-1970).

A - Une colonisation injuste difficile à assumer

- Expropriation des terres fertiles lors de la colonisation

- Inégalité civique entre colons et indigènes

- Non reconnaissance de la participation des indigènes aux deux conflits mondiaux pour la France

- Libération du territoire par des troupes étrangères opposées à la colonisation (USA)

- Un crime passé sous silence : Massacre de Sétif et Guelma le 8 mai 1945.

B - Une guerre niée et « sale »

- La France a le mauvais rôle. La colonisation est rejetée par l’ONU, les USA, l’URSS.

- On parle « d’évènement » pas de « guerre » (jusqu’en 1999) malgré l’utilisation des conscrits.

- La torture est utilisée massivement, ceux qui la dénonce sont arrêtés (général Pâris de Bollardière, Henri-Irénée Marrou, Henri Alleg) voire tués (Maurice Audin).

C- Une guerre « ensevelie » (Benjamin Stora )

- Les pieds-noirs doivent se réadapter dans un contexte difficile (exode rural massif, naissance des cités). Ils se retrouvent souvent mélangés avec des immigrés maghrébins venus en France pour trouver du travail (30 glorieuses)

- Une guerre à oublier pour la France. 1968 : Loi d’amnistie générale votée dans l’indifférence.

- Le FLN impose sa dictature en Algérie (1965 : Boumediene président, FLN parti unique). Son pouvoir tient grâce à son rôle dans l’indépendance. La guerre devient un mythe. L’affrontement avec le MNA de Messali Hadj est passé sous silence. (10 000 morts). L’opposition à la France devient un ciment national d’un pays qui n’existait pas avant la colonisation(+pb avec Berbères) (financement du film « la bataille d’Alger de Gillo Pontecorvo en 1966. Voir Etude N°4 page 56-57 Magnard.

PARTIE II : L’apaisement propice au retour de la mémoire (1970…)

A- Les temps des revendications.

- Chaque groupe s’organise (Anciens combattants, Harkis, OAS, FLN), crée des associations et ont des revendications :

o Accès aux tombes pour les pieds-noirs

o Reconnaissance de combattants pour les harkis (jugés comme traîtres en Algérie)

o Reconnaissance du conflit pour le PCF.

B- Le travail des historiens commence

- Malgré l’absence d’accès aux archives certains historiens se montrent précurseurs. Ils s’appuient sur les (très nombreux) témoignages.

o Pierre Vidal-Naquet « La torture dans la République », 1972.

o Charles-Robert Ageron « Politiques coloniales au Maghreb », 1973.

- Le cinéma essaie timidement de s’intéresser au conflit (contrairement aux USA avec le Viet Nam). La censure baisse en intensité au fur et à mesure que l’on s’éloigne du conflit.

o René Vautier « Avoir 20 ans dans les Aurès », 1972.

o Bertrand Tavernier « Une guerre sans nom », 1992.

C- Le temps de l’acceptation.

- 1997 : Ouverture de certaines archives.

- 1999 : Reconnaissance de l’existence d’une guerre. Reconnaissance des anciens combattants (pension).

- 2000 : Reconnaissance de l’usage de la torture. Général Paul Aussaresses (texte page 62. texte 3 page 47)

- 2002 : Création d’un mémorial de la guerre d’Algérie. Voir carte des principaux lieux de mémoire (doc 3 page 45)

- 2012 : Visite de François Hollande en Algérie.

Conclusion : Un travail inachevé.

Les polémiques ne sont pas totalement apaisées.

- L’histoire des harkis reste à écrire (voir pages 54-55)

- 2005 : Loi Mekachera sur les « bienfaits de la colonisation ».

- Une mémoire bloquée en Algérie : MNA, nombre de morts, « génocide », rôle des berbères, de l’islam, tortures et massacres, rôle des harkis… (voir pages 56-57)

- Certains jugent que la France ne doit pas abuser de repentances (esclavage, collaboration, colonisation…)

- Lieux de mémoires conflictuels : Ex Palestro (page 50-51)

- 19 mars ou 5 décembre ? On s’affronte aussi sur la date de commémoration (page 58-59)

Liens:

- Assistance scolaire

- Lycée adulte (pdf)

- Académie de Strasbourg (ppt)

Voir les commentaires

[Haut]

Programme

A – Le monde de 1945 à nos jours

Notions:

Guerre froide.
Monde bipolaire.
Décolonisation.
Monde multipolaire.
Construction européenne.

Ce thème vise à montrer les dynamiques géopolitiques qui sous-tendent l’évolution du monde de 1945 à nos jours, depuis la bipolarisation de la guerre froide jusqu’au monde multipolaire marqué par de nouvelles formes de conflits.

On peut mettre en avant :
 la guerre froide, ses enjeux et l’effondrement du bloc soviétique (1947- 1991) ;
 le processus de décolonisation et l’émergence du tiers monde ;
 les relations entre les puissances après 1991 et les nouvelles formes de conflits ;
 le projet européen et les étapes de sa réalisation.

B – Un sujet d’étude au choix :

 De Youri Gagarine à la guerre des étoiles. Ce sujet d’étude permet d’aborder la compétition scientifique et technologique pendant la guerre froide, ainsi que les enjeux symboliques et militaires de la conquête spatiale.

 Le 11 septembre 2001. Ce sujet d’étude vise à saisir l’évènement et ses multiples conséquences. Il permet d’appréhender la question du terrorisme et de son rôle dans l’évolution de la situation internationale.

Thème 2: Du monde bipolaire au monde multipolaire

Cours téléchargeable pour tableau Numérique Interactif (TNI/TBI)

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Réviser cours d'histoire en vue de l'évaluation
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I- Le monde au temps de la guerre froide (1945-années 70)

Pourquoi parle-t-on d’un monde bi-polarisé ?

A - La fin de la grande Alliance (1945-47)

Rappel : du 4 au 11 février 1945, conférence de Yalta (Churchill, Roosevelt, Staline), volonté d’établir un nouvel ordre mondial :

- Occupation de l’Allemagne par les Etats-Unis, l’URSS, la France, le Royaume-Uni

- Démilitarisation et dénazification de l’Allemagne, procès des criminels nazis

- Organisation d’élections libres dans les pays libérés.

- Création d’une organisation internationale pour la paix et la sécurité (ONU crée en juin 1945).

La conférence de Potsdam (juillet-août 1945) règle la question des frontières en Europe : glissement vers l’ouest des frontières polonaises et russes.

« Un rideau de fer sur l’Europe »

Quelle situation s’est installée en Europe depuis la guerre ? Qui en est responsable selon lui ?

La poussée soviétique en Europe de l’est inquiète les Anglais et les Américains (création des démocraties populaires et mises en place de gouvernements communistes), apparition de l’expression du « Rideau de Fer ».

L’URSS inquiète du monopole américain de la bombe atomique et de l’attitude clémente des Etats-Unis et du Royaume-Uni à l’égard de l’Allemagne, volonté d’une fin rapide du démantèlement industriel et de la dénazification.

Après avoir combattu ensemble contre l’Allemagne et une entente brève à Yalta, et pour la création de l’ONU en1945, les Etats-Unis et l’URSS se méfient l’un de l’autre : Staline est préoccupé du monopole atomique des Etats-Unis, qui lui reprochent l’installation de gouvernements communistes en Europe de l’Est. Dès 1946, Churchill dénonce le « Rideau de Fer » qui partage l’Europe en deux.

B - 1947 : « l’année terrible » : la rupture, deux conceptions du monde opposées

la doctrine Truman

« Je crois que les États-Unis doivent soutenir les peuples libres qui résistent à des tentatives d'asservissement (...). Je crois que nous devons aider les peuples libres à forger leur destin (...). Je crois que notre aide doit consister essentiellement en un soutien économique et financier. (...) de maintenir la liberté des États du monde et à les protéger de l'avancée communiste. »

Harry Truman au Congrès des États-Unis le 12 mars 1947

Quels sont les facteurs de l’expansion du communisme selon le président américain ? Comment propose-t-il de lutter contre ce phénomène ? Quel rôle doivent jouer les Etats-Unis ?

Doctrine Truman (mars 1947) : Les Etats-Unis aideront tout pays favorable à la liberté : politique d’endiguement du communisme dans le monde et proposition du plan Marshall en juin 1947 (général Marshall, ministre des Affaires Etrangères) à l’Europe : aide américaine pour le redressement de l’Europe, accepté par tous les pays de l’Ouest.

doctrine Jdanov

"Plus nous nous éloignons de la fin de la guerre et plus nettement apparaissent les deux principales directions de la politique internationale de l'après-guerre, correspondant à la disposition en deux camps principaux des forces politiques qui opèrent sur l'arène mondiale : le camp impérialiste et antidémocratique, le camp anti-impérialiste et démocratique."

"Les États‑Unis sont la principale force dirigeante du camp impérialiste. L'Angleterre et la France sont unies aux Etats‑Unis et marchent comme des satellites en ce qui concerne les questions principales, dans l'ornière de la politique impérialiste des Etats‑Unis. Le camp impérialiste est soutenu aussi par des États possesseurs de colonies, tels que la Belgique et la Hollande, et par des pays au régime réactionnaire antidémocratique, tels que la Turquie et la Grèce, ainsi que par des pays dépendant politiquement et économiquement des États-Unis, tels que le Proche‑Orient, l'Amérique du Sud, la Chine.

"Les forces anti‑impérialistes et antifascistes forment l'autre camp. L'U.R.S.S. et les pays de la démocratie nouvelle en sont le fondement. Les pays qui ont rompu avec l'impérialisme et qui se sont engagés résolument dans la voie du progrès démocratique, tels que la Roumanie, la Hongrie, la Finlande, en font partie. Au camp anti‑impérialiste adhèrent l'Indonésie, le Viêt-Nam, l'Inde. L'Egypte et la Syrie y apportent leurs sympathies. Le camp anti‑impérialiste s'appuie dans tous les pays sur le mouvement ouvrier et démocratique, sur les partis communistes frères, sur les combattants des mouvements de libération nationale dans les pays coloniaux et dépendants, sur toutes les forces progressistes et démocratiques qui existent dans chaque pays... Une tâche particulière incombe aux partis communistes frères de France, d'Italie, d'Angleterre et des autres pays. Ils doivent prendre en main le drapeau de la défense nationale et de la souveraineté de leurs propres pays."

"Le but que se donnent les Etats-Unis est l'établissement de la domination mondiale de l'impérialisme américain. C'est aux partis communistes qu'incombe le rôle historique de se mettre à la tête de la résistance au plan américain d'asservissement de l'Europe. S'ils restent fermes sur leurs positions, s’ils ne se laissent pas influencer par l’intimidation et le chantage, s’ils se comportent résolument en sentinelles de la paix durable et de la démocratie populaire, de la souveraineté nationale, de la liberté et de l’indépendance de leur pays, s’ils savent, dans leur lutte contre les tentatives d’asservissement économique et politique de leur pays, se mettre à la tête de toutes les forces disposées à défendre la cause de l’honneur et de l’indépendance nationale, aucun des plans d’asservissement de l’Europe ne pourra être réalisé. "

Qu’est-il demandé aux partis communistes d’Europe ? Montrez que cette doctrine définit la bipolarité du monde.

Doctrine Jdanov (sept. 1947) : dénonciation de « l’impérialisme » américain, l’URSS et ses pays satellites refusent l’aide du Plan Marshall et constituent le Kominform pour resserrer entre eux les partis communistes d’Europe.

Carte du monde pendant la guerre froide

Deux conceptions du monde opposées rendent le monde bipolaire.

La doctrine Truman veut endiguer le communisme dans le monde ; en juin, le Plan Marshall soutient financièrement les pays d’Europe de l’ouest pour leur reconstruction.

Avec la doctrine Jdanov (septembre 1947), l’URSS dénonce l’impérialisme américain et rejette le plan Marshall.

C - L’Allemagne au cœur de la guerre froide

Guerre Froide : période de tensions internationales vives entre les deux blocs, n’allant jamais à la guerre déclarée.

En Asie, la Chine devient communiste avec Mao Zedong en 1949, en Corée (1950-53), les troupes américaines interviennent aux côtés de la Corée du Sud contre les Corée du Nord soutenue par la Chine et l’URSS.

le blocus de Berlin Ouest

1- En quoi ce blocus est-il le symbole de l’affrontement est-ouest ?

2- Pourquoi les occidentaux s’investissent-ils si massivement dans le ravitaillement ?

En Europe, l’Allemagne est au cœur de la guerre froide. Face à l’unification des trois zones occidentales d’occupation au printemps 1948, l’URSS organise le blocus de Berlin-Ouest en juin. Les Etats-Unis ripostent par un pont aérien. Staline cède en mai 1949 et l’Allemagne est coupée en deux états : RFA (République Fédérale Allemande à l’ouest) et RDA (République Démocratique Allemande à l’Est).

Pour arrêter la fuite des Allemands de l’est, l’URSS édifie le Mur de Berlin en août 1961.

Photographie du Mur côté Ouest et du no man's land en1986.

Les occidentaux protestent contre de « mur de la honte » (Kennedy, 1963, « Ich bin ein Berliner »), symbole de la bipolarité du monde.

II - Crises et détentes

A - Les crises

la coexistence pacifique (1959)

1- Présenter le document

2- Relever tous les termes évoquant la détente.

Formulée dès 1952 par Staline, reprise par Malenkov en 1953 puis reprise dans le discours de Nikita Khrouchtchev en 1956.

Elle a pour but de limiter l'affrontement avec les États-Unis pour préserver la possibilité d'une victoire finale soviétique. Elle est favorisée par l' équilibre de la terreur .

Par la suite dans les années 1960, après la construction du mur de Berlin et surtout après la Crise des missiles de Cuba, les deux grandes puissances (États-Unis et Union soviétique) prennent conscience de la nécessité d'une politique de détente et décident d’entamer un dialogue, car un conflit engendrerait la disparition de l’espèce humaine vu les arsenaux nucléaires qu’ils possèdent.

En Amérique, la crise des missiles de Cuba de octobre 1962 manque d’entraîner le monde dans une troisième guerre mondiale.

1949:bombe A soviétique

1952:bombe H américaine

1953:bombe H soviétique

1957:les soviétiques lancent Spoutnik ce qui provoque un choc très important aux États-Unis puisque désormais leur territoire n'est plus un "sanctuaire".

Les deux blocs cherchent donc à limiter la course aux armements

et amorcent une coopération commerciale. La limitation des armes atomiques et des missiles intercontinentaux est davantage recherchée par l'URSS afin de mieux tirer parti des forces régulières qu'elle maintient en grand nombre près des pays européens occidentaux.

. Le « téléphone rouge » est créé en 1963 et permet une liaison permanente entre Washington et Moscou pour éviter une escalade fatale.

A partir des années 70, les deux Grands signent des accords de limitation du risque nucléaire et de coopération économique. La détente culmine en 1975 avec les Accords d’Helsinki. Les conflits ne sont pas absents (guerre du Vietnam) mais ne menacent pas la paix du monde.

Le dialogue s’interrompt pourtant à la fin des années 70.

L’URSS a toujours réprimé les révoltes ou contestations dans son bloc (Hongrie en 1956 ou Tchécoslovaquie en 1968). Elle gagne même de nouveaux alliés (Vietnam, Laos, Cambodge, Angola, Mozambique) et envahit l’Afghanistan en 1979.

B - la détente (1963-1974)

Les deux Grands sont impliqués dans des conflits importants. Tous deux mènent une lutte d’influence dans les pays du tiers monde : c'est ce que l'on nomme les conflits périphériques.

De 1964 à 1975, la guerre du Viêt Nam oppose indirectement les grandes puissances, à travers le Nord Viêt Nam stalinien et le Sud Viêt Nam capitaliste. Les États-Unis s’engagent militairement au Viêt Nam à partir de 1962^[36].

Les États-Unis soutiennent de nombreux dictateurs et provoquent plusieurs coups d’État (Cambodge en 1970, Chili en 1973…), dans le seul but de contenir l’empire soviétique. En Amérique latine, le régime castriste soutient des guérillas révolutionnaires contre ces dictateurs, qui se soldent par des échecs.

II - La Chine (1949-1976)

Problématique : Affirmation de la puissance chinoise à l'échelle mondiale. Il faut pouvoir définir le modèle Chinois (hybride communiste en politique, progressivement ouvert au capitalisme après 1978).

Introduction : La Chine est un pays et une civilisation originale qui a alterné entre fermeture et ouverture sur le monde.

A ce titre il se rapproche d'autres pays majeurs comme l'Inde, la Russie par exemple.

B- La séparation progressive avec l'URSS (1953-55)

C- La Chine développe sa propre voie (1955-76)

III - Proche et Moyen-Orient, un foyer de conflit (1945-1973)

Introduction : Contexte, rappel des notions de base

Définition du Proche et du Moyen-Orient : Le Proche-Orient est un terme utilisé par les occidentaux depuis le XIXème siècle en diplomatie. Il recoupe l'ancien Empire Ottoman disparu en 1918. Le Moyen-Orient est une zone plus large englobant l'Iran, le Caucase et la péninsule Arabique.

Le Proche-Orient en vert foncé, le Moyen-Orient en vert clair

Ce chapitre peut être centré principalement sur le conflit Israélo-Palestinien, mais pas seulement. L’Irak, l’Iran, L’Egypte, la Jordanie, La Syrie jouent chacun un rôle significatif (théocratie iranienne, Panarabisme Egyptien notamment).

Il existe des revendications de deux peuples pour le même territoire: la Palestine

Elle est revendiquée par les Palestiniens (arabes musulmans qui en perdent le contrôle en 1096) et les Israéliens (sémites juifs, qui en perdent le contrôle en +66)

Ce territoire a alterné entre différentes dominations (Grecque, Romaine, byzantine, Perse, Croisée, Ottomane, Britannique). La possession de ce territoire répond à un impératif religieux pour les juifs (reste du temple avec le mur des lamentations) mais aussi pour les musulmans (3ème lieu saint de l'Islam avec la mosquée Al Aqsa) et pour les chrétiens (avec le tombaeu du Christ).

A la fin de la première guerre mondiale la France et le Royaume-Uni se partagent la région avec les accords Sykes - Picot (en 1916)

La Palestine est placée sous contrôle international. A partir de 1921 (reconnu en 1923), ce sont les britanniques qui gère la Palestine jusqu'au lendemain de la seconde guerre mondiale.

A- Une naissance difficile pour Israël

Le mouvement sioniste de Théodor Herzl prône la création d'un Etat d'Israël en Palestine dès la fin du XIXème siècle. Les premières implantations juives commencent donc. Mais c'est en 1945, après le génocide juif de la seconde guerre mondiale, que la période paraît propice à la création d’un état juif. le drame de l'exodus (bateau de juifs colons) en 1947 semble imposer aux occidentaux la création d'un Etat rapidement.

Le mouvement sioniste est perçu comme agressif. Pour les peuples Arabes l’Etat d’Israël paraît comme un nouvel état croisé.

Certains états arabes ont d’ailleurs soutenu activement certains criminels de guerre nazis dans leur fuite.

Les réactions de rejet pur et simple d'Israël comme un nouvel état croisé ne sont pas rares encore aujourd'hui...

cliquez sur l'image pour agrandir

En 1947, l’ONU propose un plan de partage (doc 4 page 143) de la Palestine (sous mandat britannique).

Aujourd'hui encore cette défaite est parfois très mal vécue.

B- Un enjeu de la guerre froide

Cette zone est importante dans la stratégie de l’endiguement de l’URSS ( voir chapitre 3). Chaque camp essaie donc d’avancer ses « pions ».

Les Etats-Unis s’appuient sur la Grèce, la Turquie, L’Iran (jusqu’en 1979), Arabie Saoudite, Jordanie, Irak et Israël. Le Pacte de Bagdad en 1955 entérine la stratégie d'endiguement de Truman dans la région.

L’URSS s’appuie sur l’Egypte, la Syrie. Cela donne naissance au Panarabisme de Nasser qui souhaite unifier cette zone (2014 : situation similaire à la frontière Syrie-Irak). Voir étude N°2 page 144-145.

L’emprise deux blocs étouffe alors temporairement alors les questions religieuses...

ethniques...

(carte 1 page 136 Arabe/Perse/Kurde/Turc/juif)

...pour privilégier les questions stratégiques

(carte 3 pages 137 : Pétrole, Gaz, bases militaires).

Le tout au détriment des libertés (Seul Israël puis la Turquie sont des démocraties).

C- De nombreux conflits

- 1947-1949: n’acceptant pas le partage les palestiniens perdent alors tout le territoire (carte 4 page 143). Israël étend son territoire, Jérusalem est coupée en deux. la Cisjordanie est annexée par la Jordanie, la bande de Gaza est sous autorité égyptienne. Des centaines de milliers de palestiniens sont contraints à l’exode (c’est d’ailleurs un des problèmes pour un
accord de paix aujourd’hui. Faut-il accorder un droit au retour ?). Voir étude N°1 page 142-143

Proche et Moyen-Orient, un foyer de conflit depuis 1945

-1956 : Crise de Suez. Israël intervient en Egypte avec la France. Elle est alors rappelée à l’ordre par les Etats-Unis.

Les Arabes tentent de s'unir. Tout d'abord par la création de la ligue Arabe (en 1945) puis autour de Nasser, le dirigeant Egyptien (arrivé au pouvoir en 1952). Nasser rêve de créer une nation Arabe (Panarabisme). Il n'arrivera qu'à une union temporaire et symbolique avec la Syrie et le Yemen (pb de discontinuité géographique).

- En 1960 l'Organisation des Pays Exportateurs de Pétrole (OPEP) est créée. L'objectif est de mieux contrôler les prix du pétrole (ridiculement bas à l'époque) et se réapproprier cette ressource. La nationalisation du canal de Suez en 1956 est à rapprocher de la nationalisation des compagnies pétrolières. L'objectif est le même. Contrôler ses ressources.

- 1967 : Guerre des six jours. Guerre « préventive » d’Israël. Elle se conclue par l’occupation du Sinaï (jusqu’en 1974) et du Golan (toujours occupé). Jérusalem est occupée entièrement (carte page 146).

L’OLP se radicalise (ex attentat aux JO de Munich en 1972).

Voir étude N°3 page 146-147

Voir vidéo associée

- 1973 : Guerre du Kippour. Attaque surprise de tous les voisins d’Israël (Liban, Syrie, Egypte, Jordanie). Réussite militaire pour Israël. Ses voisins renoncent à une nouvelle conquête militaire.

Filmographie:

Décolonisation:

- La victoire en chantant (JJ Annaud, 1976)
- le coup de Sirocco (Arcady, 1979)
- La guerre sans nom (Tavernier, 1991)
- Gandhi (Attenborough, 1983)
- Diên Biên Phu de Pierre Schoendoerffer

Guerre froide:

- Point limite (Frears, 2001)
- Le jour d'après (Meyer, 1983)
- Docteur Folamour (Kubrick, 1963)
- L'aveu (Costa-Gavras, 1969)
- Good night and good luck (Clooney, 2005)

Liens

- Zoom: Le Mur de Berlin. Berlin 1961-1989.

- Zoom: Une chanson de la guerre froide "Sting: Russians"

- Zoom: La guerre de Corée

Lexique:

Doctrine : théorie servant de base à une idéologie et/ou à un système politique.

Endiguement : empêcher la propagation, faire barrage.

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…

Progression seconde

Publié le 25 Juillet 2020

Année scolaire 2020-2021. 3 heures par classe.

Histoire, Géographie

Stage ?

Période du 1er Septembre au 17 octobre (7 semaines donc 21 heures)

Introduction: La périodisation (2 heures)

Thème 1, Chapitre 1. La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines (5-6 heures)

Thème 1, Chapitre 2. La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations (5-6 heures)

Thème 1, Question 1: Les sociétés face aux risques (4h)

Thème 1, Question 2: Des ressources majeures sous pression : tensions, gestion. (4h)

Vacances de Toussaint: 17 octobre au 2 novembre

Période du 2 novembre au 19 décembre (7 semaines donc 21 heures)

Thème 1, Question spécifique: La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection. (5h)

Thème 2, Chapitre 1. L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde » (5h)

Thème 2, Chapitre 2. Renaissance, Humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe (6h)

Thème 2, Question 1: Des trajectoires démographiques différenciées : les défis du nombre et du vieillissement. (5h)

Vacances de Noël: 19 décembre au 4 janvier

Période du 4 janvier au 20 février (7 semaines donc 21 heures)

Thème 2, Question 2: Développement et inégalités. (4h)

Thème 2, Question spécifique: La France : dynamiques démographiques, inégalités socioéconomiques. (5h)

Thème 3, Chapitre 1. L’affirmation de l’État dans le royaume de France (5h)

Thème 3, Chapitre 2. Le modèle britannique et son influence (6h)

Vacances d'hiver: 20 février au 8 mars

Période du 8 mars au 24 avril (7 semaines donc 21 heures)

Thème 3, Question 1: Les migrations internationales (4h)

Thème 3, Question 2: Les mobilités touristiques internationales (4h)

Thème 3, Question spécifique: La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement. (4h)

Thème 4, Chapitre 1. Les Lumières et le développement des sciences (5h)

Thème 4, Chapitre 2. Tensions, mutations et crispations de la société d’ordres (5h)
29 mars au 23 avril Stage période de formation en milieu professionnel (PFMP) Formative.

Vacances de printemps du 24 avril au 10 mai

Pont de l'ascension du 12 mai au 17 mai.
Période du 17 mai au 24 avril (7 semaines donc 21 heures)

Thème 4, Question 1: Des milieux à valoriser et à ménager. (3h)

Thème 4, Question 2: Les défis de la transition et du développement pour des pays inégalement développés. (3h)

Thème 4, Question 3: Des territoires traversés et remodelés par des mobilités complexes. (3h)

Reste 11 heures pour le stage.

Vacances d'été : 6 juillet.

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Partie 2: Espaces et identités touristiques

Chapitre 3: Les espaces touristiques: littoral, montagnard, urbain, rural

Cours téléchargeable pour tableau Numérique Interactif (TNI/TBI)

Tourisme de montagne

Tourisme rural

clé d'activation, Viewver

Attention ce n'est qu'un petit extrait du cours. Utilisez le viewver pour voir l'intégralité.

Programme:

Des exemples pris à différentes échelles spatiales permettent
d’identifier les spécificités de différents espaces touristiques en fonction du milieu physique et de ses contraintes, des objets touristiques, de la clientèle, des politiques de développement mises en oeuvre.

I - L'espace urbain

Il y a différents modèles de villes. Une ville représente un modèle de vie en société (notamment par les processus de getthoïsation spatiaux)

1ère Géo, Thème 2, Question 2: La France en villes

Ces modèles peuvent évoluer ou être influencés par une démarche volontariste de l'Etat. Comme le projet Lylipad à Monaco.

Projet Lilypad à Monaco (vue aérienne)

Projet Lilypad à Monaco (vue sous-marine)

Un mouvement de métropolisation est constaté sur l'ensemble de la planète.

Ces métropoles renforcent leur attractivité notamment en rénovant leurs centres villes (Euralille, l'île de Nantes, Confluences à Lyon, Euroméditerranée à Marseille).

Projet Euroméditerranée à Marseille

Le processus de métropolisation concerne les villes à toutes les échelles, mais à des degrés différents selon leur taille. Elle renforce les polarités urbaines et des inégalités territoriales.

La fragmentation socio-spatiale c'est le fait d'avoir des espaces urbains (quartiers) contigus sans lien entre eux à cause des écarts sociaux (richesse/pauvreté). C'est une des formes de la fracture sociale.

Pendant ce temps les centre-villes connaissent un processus de gentrification. (forme de "boboïsation"). La gentrification (mot anglais de gentry, « petite noblesse ») est un phénomène urbain d'embourgeoisement. C'est le processus par lequel des arrivants plus aisés s'approprient un espace initialement occupé par des habitants ou usagers moins favorisés.

Bords de Loire à Orléans

II- Attractivité urbaine et nouvelles formes de développement, les espaces ruraux

Trois types d’espaces ruraux se distinguent en fonction de leurs relations avec la ville:

A - Les zones rurales touchées par la périurbanisation

Les campagnes périurbaines sont dynamisées par la proximité des grandes villes, elles sont résidentielles pour des ménages qui viennent de la ville, continuent d’y travailler et mènent un mode de vie urbain.

La périurbanisation transforme les paysages (construction de lotissements), revitalise les villages (rajeunissement démographique, création de zones d’activité, installation de services...) et modifie leur composition sociale (actifs du tertiaire majoritaires)

Les facteurs de localisation:

- Apparition des vols low-cost par ex

- Connexion internet (ADSL, 3G puis fibre et 4G)

- Réseau routier et ferré.

- Université et technopoles.

B - Les espaces ruraux défavorisés:

C - Les zones rurales dévolues à l’agriculture intégrée au marché mondial

Régions de grande culture, de viticulture, de cultures spécialisées) souvent subventionnée par la politique européenne, elles bénéficient d’une certaine prospérité.

III - L'espace littoral

Littoral: Espace qui recouvre une bande de largeur variable comprenant l'ensemble des milieux soumis à l'influence de la mer. Au sens physique c'est la bande qui correspond à l'estran (espace entre les plus hautes et les plus basses mers). Au sens socio- économique cette définition est trop restrictive.

Aimés ou détestés l'espace littoral reste la principale zone récréative dans le monde.

A- Un milieu spécifique.

Au point de vue économique le littoral tient compte du rôle d'interface entre son avant-pays maritime et son arrière-pays terrestre. Le littoral est aussi le lieu de développement de nombreuses activités en relation avec la mer (pêche, marais-salants, aquaculture, industrie sur l'eau, échanges commerciaux dans les ports, fonctions résidentielle et bien évidemment l'activité touristique).

Les communes littorales représente 4% du territoire mais 10% de la population. Elles sont donc densément peuplées.

B- Un littoral aménagé au profit du tourisme balnéaire.

C'est le premier espace touristique au monde tant en terme de fréquentation que d'aménagements. Ce tourisme a parfois été vécu comme intrusif par les populations locales (en Bretagne et Vendée par exemple durant la 1re moitié du xxe siècle.

souvent source de conflits pour l'espace et responsable d'une forte périurbanisation, marqué en Europe dans les années 1960-80 par un héliotropisme (Côte d'Azur en France, puis report d'une partie du tourisme vers des zones tropicales, souvent fortement contrôlé par de grands groupes de l'industrie du tourisme (les voyagistes)

La sociologie du tourisme balnéaire a historiquement évoluée avec par exemple l'apparition des campings, de casinos, de boites de nuit, de complexes de loisirs, de plages réservés aux stars et à une classe de touristes riches, des stations orientées vers le nudisme/naturisme ou acceptant des plages gays, un tourisme de classe vertes et classes de mer ou de voile, un tourisme nature, etc. Dans certains pays il est freiné ou stoppé ou déplacé par des guerres ou des révolutions, crises ou instabilités politiques.

Plusieurs stations balnéaires correspondants à différentes périodes se côtoient et se concurrencent (voir ce chapitre précédent).

- Stations du XIXème siècle (ex : Dinard, Le Touquet, Berc, Motne-Carlo)

- Stations planifiées des années 1960 (ex: Palavas les flots)

- Complexes intégrés des années 1980

Un des plans d'urbanisme le plus simple est le plan hippodamien (en damier), où les concepteurs de stations balnéaires ne faisaient que rechercher une forme urbaine optimisant la relation entre les lieux de villégiature et la plage. L'important est de pouvoir dessiner le plan d'une station, dans un bureau d'étude, selon des critères de pure fonctionnalité, en ayant le moins possible à se préoccuper des particularités du lieu où se concrétisera le projet. Ce type de schéma est caractérisé de la façon suivante : Un alignement de villas et d'hôtels est installé le long du front de mer, en arrière d'une digue qui sert à la fois de protection contre la mer, et de support à une promenade. Chaque villa dispose idéalement d'un accès immédiat à la plage et d'une rue assurant la desserte juste der

C- Une remise en cause de l'offre touristique.

Sources:

Académie de Lille

- La vallée de l'Okenagan (Canada).

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Partie 2: Espaces et identités touristiques

Chapitre 2: La mise en tourisme des territoires et ses impacts

Cours téléchargeable pour tableau Numérique Interactif (TNI/TBI)

clé d'activation

Programme:

Il s’agit de montrer que le tourisme a des implications multiples et des effets d’intensité variable sur l’espace, la société, l’économie : des impacts directs (aménagements pour l’accès, infrastructures de transport ou de loisirs, hébergements…), impacts indirects (influences culturelles, effet d’entraînement économique, image du lieu, pollution, sauvegarde…).

I - La mise en tourisme

A - Définition, principe

Processus par lequel un lieu devient touristique. Il peut être créé dans cet objectif (ex: Flaines) ou investir un lieu préexistant (ex: Saint-Tropez)

La mise en tourisme des territoires et ses impacts

B - Méthode

C - Étude de cas: Benidorm

Voir étude de cas introductive: http://muides2.free.fr/BTS/intro.notebook

Le tourisme c’est le fait d’aller dans un endroit pour ses loisirs (culturel, balnéaire…) voir introduction au thème (http://muides2.free.fr/BTS/def.notebook)

Les raisons de la hausse du tourisme:

- Les chemins de fer

- Les congés payés

- Le baby boom

Le tourisme balnéaire recherche le soleil, la chaleur, le sable, eau chaude.

Avant le tourisme balnéaire ne recherchait pas le bord de mer pour bronzer mais pour se soigner. ( La diffusion du phénomène touristique et ses ressorts)

- Climat frais (Bretagne, Normandie…) Constructions peu élevées (Saint Malo, Deauville…). Thalassothérapie.

- Peu de touristes (peu de congés, difficultés pour se déplacer).

Aujourd’hui on recherche le soleil et la chaleur (voir évolution de la mode du bronzage en fonction de l'apparence sociale). De nouvelles stations vont donc se développer.

- Côte d’Azur, Hérault, Gironde…

- Tourisme de masse (5 semaines de congés payés).

- Développement dans les pays du Sud (Tunisie, Maroc, Mexique…)

Cela change l’urbanisme de ces villes.

On essaie de mettre un maximum de gens dans un minimum d’espace en front de mer.

Parfois on gagne de l’espace sur la mer (comme à Monaco). 52 hectares de gagnés entre 1880 et aujourd’hui.

L’afflux massif de population dans une petite période entraine de nombreux problèmes.

Benidorm en 1950

II - Impacts directs

Par nature, l'arrivée des touristes entraîne la mise en place de nombreuses infrastructures indispensable à l'exploitation du lieu.

Transport, Loisir, hébergement, équipement, commerces. Ces effets peuvent alors être positifs ou négatifs pour la population locale (ou autochtone).

A - Infrastructures de transports

Un touriste doit pouvoir arriver sur zone. Il est donc dépendant des infrastructures de transport.

Cela entraîne la création de routes, autoroutes, aéroports etc.

Ce qui entraîne des conséquences positives (baisse du temps de trajet, désenclavement par ex) mais aussi négatives (nuisances sonores, pollutions etc.)

Atterrissage d'un A380 aux maldives

B - Hébergement

L'impact de l'hébergement peut être très variable en fonction du projet proposé par les promoteurs.

Le projet de village touristique Rusica Park à l’arrêt - El Watan

Turquie - la cité des châteaux vides

- La moyenne est de 30m² nécessaire d'emprise au sol pour un "lit" touristique pour un hôtel. Mais pour une résidence secondaire cela peut aller jusqu'à 100m². Une massification entraîne de fait la construction de grands ensembles collectifs (souvent inesthétiques)

- Le type de construction joue aussi. Individuel ou collectif, rénovation ou construction neuve, clientèle visée.

Une rénovation -tout chanvre- pour une maison à colombage

- Le lieu de l'implantation a aussi son importance (site naturel ou urbain) notamment pour son insertion paysagère (normes fixées par l'État pour garantir une harmonie architecturale ou non par ex.)

- La spéculation immobilière, une éventuelle corruption de l'État qui accueille ces infrastructures entraîne souvent des dégâts lourds sur l'insertion paysagère (pollution visuelle à laquelle s'ajoute les nombreux panneaux publicitaires).

- Expulsion des locaux qui n'ont plus les moyens d'accéder à des loyers élevés (ex: Venise)

C - Loisirs

III - Impacts indirects

La mise en tourisme des territoires s'accompagne de nombreuses mutations sociales et culturelles.

A - impacts socioculturels

1- Aspects positifs:

- Création d'emplois qui peuvent permettre à une catégorie de la population de sortir de la misère.

- Développement d'infrastructure qui peuvent être utiles à la population locale (eau, électricité, routes etc.)

- Amélioration des conditions sanitaires (assainissement de l'eau, lutte contre les moustiques).

- Création de structures médicales et d'informations utiles aux touristes mais aussi aux locaux.

- Protection et réhabilitation du patrimoine historique qui est un des principaux attraits touristiques.

Lien: Quand le tourisme participe à la rénovation du patrimoine de la région… un concept original dans le Bas-Rhin – Fédération Pat

- Valorisation du savoir-faire local, de certaines traditions et cultures (artisanat, musique, vêtement, alimentation etc.)

Lien: Le tourisme de savoir-faire, une « exception française » ! – Les AuthentiK

2- Aspects négatifs:

- Pratiques touristiques d'acculturation qui peuvent entraîner un rejet de la population locale (tenue vestimentaires, moteurs, tourisme sexuel par exemple).

Folklorisation, disneylandisation

- Inversement il peut y avoir un effet de fascination chez les jeunes qui se détourne alors de leur culture.

- Défiance lié à l'écart trop important de niveau de vie entre touristes et autochtones.

- Difficultés pour les secteurs traditionnels concurrencés par les grandes chaînes (ex: Restaurants locaux contre franchises)

Ancrages territoriaux avec les produits locaux et en fonction de la mobilité des hommes

- Disparition des terres agricoles aux profits des projets touristiques. Baisse de la culture vivrière pourtant essentielle aux populations locales.

- Prélèvement parfois trop importants des ressources (notamment en eau), hausse des prix des terrains favorisent un déplacement des populations locales.

B - Impacts sur les ressources naturelles et l'environnement

1- Aspects positifs:

Comparativement aux autres secteurs de l'industrie, le tourisme exerce un impact moindre sur l'environnement.

De plus, il contribue à la reconnaissance de la valeur de cet environnement (notamment au niveau esthétique). Il peut ainsi permettre une sensibilisation du public.

La vie sauvage, les forêts, les paysages peuvent être protégés pour leur intérêt touristique.

Cependant certaines espèces sont plus "vendeuses" que d'autres malgré le même danger d'extinction (ex: Panda contre Mérou)

2- Aspects négatifs:

Le tourisme consomme des ressources. Il produit de la pollution et des déchets (infrastructures, installations touristiques, intensification des transports...)

- Gestion de l’eau : piscine, golf, arrosage, consommation.

- Gestion des déchets : stations d’épuration, nettoyage de la plage

- Problème de circulation : Embouteillages.

- Risques : Tempête Xynthia février 2010 avec 29 morts à la faute sur mer.

Ces aspects négatifs sont la conséquence d'une surexploitation du site. Le milieu naturel n'a plus alors la capacité à absorber les perturbations engendrées (ex: Calanques de Cassis).

Un développement touristique mal contrôlé présente une menace sérieuse pour l'environnement et paradoxalement sur le maintien même de l'activité touristique.

- une pollution visuelle

- une pollution sonore

- une pollution marine

- une pollution au niveau de la faune et de la flore


La Baule avant

La Baule

La Baule aujourd'hui

C - Les défis à relever

Mettre en tourisme un territoire peut avoir des retombées locales positives (développement, création d'emploi, valorisation des ressources naturelles et culturelles, favoriser les échanges interculturels)

Cependant il peut aussi constituer par ses impacts négatifs un facteur de déséquilibre important au niveau social et environnemental.

Pour permettre à l'industrie touristique de prospérer elle doit y remédier et tenter de développer un tourisme durable.

Conclusion

La mise en tourisme des territoires quand elle est trop brutale ou trop concentrée sur l'intérêt immédiat peut entraîner un rejet de la part des populations locales, une hausse de l'insécurité et - de facto - une difficulté pour le secteur touristique.

Il est donc important pour développer le tourisme de manière harmonieuse de pouvoir s'appuyer sur des normes fixées par un État qui est en capacité d'assurer leur suivi sur son territoire.

Liens:

- Les nouvelles dynamiques du tourisme dans le monde.

Sources:

Académie de Lille

- Les plus belles voies cyclables de France

- Objectif BTS Tourisme, hachette.

- Tourisme, fondamentaux et etchniques, Dunod.

- BTS Tourisme, Nathan

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