Publié le 3 Octobre 2008


Brevet 2005: la première guerre mondiale, une guerre totale.



Correction

Correction Officielle fournie aux correcteurs



Proposition de paragraphe argumenté: Rédige un paragraphe argumenté d’une vingtaine de lignes répondant au sujet suivant :
« La Première Guerre mondiale, une guerre totale »

Une guerre totale, c'est une guerre qui mobilise toutes les ressources d'un pays, tant au front qu'à l'arrière.

1
Au front, la guerre est totale car elle mobilise tous les hommes aux combats.
Les combats sont violents, meurtriers et difficiles dans les tranchées ou lors des grandes offensives. La guerre
est l'occasion de mobiliser des armes nouvelles (gaz, canon, aviation... ) qui sont plus meurtrières. Les
conditions de combats, et de survie des soldats sont très difficiles : boue, rats, froid, manque de nourriture...
La guerre est aussi totale dans l'adhésion demandée aux soldats pour les combats : les gouvernements
répriment les mutineries qui s'opposent à cette guerre totale.
La guerre est totale par la mobilisation des empires coloniaux. Mobilisation importante (des milliers de
tirailleurs sénégalais) et symbolique: tout l'empire participe à l'effort de guerre.

2
A l'arrière, la guerre est totale car elle mobilise à la fois les esprits et les ressources matérielles et financières
du pays.
Une économie de guerre est mise en place : toutes les activités économiques sont orientées vers les besoins de la guerre (travail féminin (munitionnettes), productions industrielles de type militaire (Renault par exemple... ).
L'effort financier est important : les gouvernements doivent recourir à l'emprunt auprès des populations civiles
pour financer la guerre.
L'arrière est touché par les pénuries d'aliments, de matières premières ainsi que par l'inflation.
Les esprits sont occupés par la guerre : les gouvernements censurent les mauvaises nouvelles et développent la propagande
Il faut rassurer et mobiliser leur population autour du thème de la victoire. Les partis politiques s'associent dans une « union sacrée"


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Rédigé par M. Orain

Publié dans #Sujets des devoirs (HG-EC)

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Publié le 28 Septembre 2008

Article 1 - Les programmes d'enseignement de l'histoire-géographie-éducation civique pour les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du collège sont fixés conformément à l'annexe du présent arrêté.

Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application selon le calendrier suivant :
- rentrée 2009-2010 Classe de sixième ;
- rentrée 2010-2011 Classe de cinquième ;
- rentrée 2011-2012 Classe de quatrième ;
- rentrée 2012-2013 Classe de troisième.

Article 3 - Les dispositions concernant l'enseignement de l'histoire-géographie-éducation civique figurant dans l'arrêté du 22 novembre 1995 relatif aux programmes de la classe de sixième sont abrogées à compter de la rentrée scolaire 2009-2010. Les dispositions concernant l'enseignement de l'histoire-géographie-éducation civique de la classe de cinquième figurant dans l'arrêté du 10 janvier 1997 relatif aux programmes du cycle central du collège sont abrogées à compter de la rentrée scolaire 2010-2011 et celles concernant l'enseignement de l'histoire-géographie-éducation civique de la classe de quatrième du même arrêté sont abrogées à compter de la rentrée scolaire 2011-2012. Les dispositions concernant l'enseignement de l'histoire-géographie-éducation civique figurant dans l'arrêté du 15 septembre 1998 relatif aux programmes de la classe de troisième sont abrogées à compter de la rentrée scolaire 2012-2013.
Article 4 - Le directeur général de l'enseignement scolaire est chargé de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait à Paris, le 15 juillet 2008

Pour le ministre de l'éducation nationale
et par délégation,
le directeur général de l'enseignement scolaire
Jean-Louis NEMBRINI

 

Introduction
Programmes d'histoire-géographie-éducation civique
classe de 6ème
classe de 5ème
classe de 4ème
classe de 3ème

Evitez de redoubler 4 fois ;)

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Rédigé par M. Orain

Publié dans #Messages aux parents et aux élèves

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Publié le 27 Septembre 2008

THEOREME DE THALES ET RECIPROQUE







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Rédigé par M. Orain

Publié dans #Les cours de Mathématiques

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Publié le 9 Septembre 2008

Si vous voulez retrouver vos ancêtres, tapez son nom et lancez une recherche.
Sur ce site:
http://www.memoiredeshommes.sga.defense.gouv.fr/

Vous saurez alors dans quelles circonstances votre ancêtre a été tué pendant la grande guerre.



Dans un autre genre, un site très complet:  http://www.grande-guerre.org/
Et enfin, un site de photos (dont certaines en couleurs): http://www.1914-1918.fr/
 

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Rédigé par M. Orain

Publié dans #Les cours d'histoire-géo

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Publié le 3 Septembre 2008



Concernant l'EC, le nombre de sujets est beaucoup plus restreint dans la mesure où les questions à traiter sont beaucoup moins nombreuses qu'en HG. Les trois mots clés du programme sont le citoyen, la démocratie et la République...il est indispensable de les maîtriser parfaitement dans la mesure où une majorité de sujets y font référence. Voici donc quelques pistes...


Le citoyen
- Les droits et les devoirs du citoyen
- Citoyen français et européen
- Le citoyen, un acteur de la vie politique
- Les partis politiques, acteurs de la démocratie
- L'engagement syndical du citoyen
- Quel est le rôle des syndicats dans une démocratie ?
- L'engagement associatif du citoyen
- Agir individuellement et collectivement dans une démocratie

La démocratie
- La démocratie : des principes communs, des organisations politiques différentes
- En quoi les élections sont-elles indispensables à la démocratie ?
- Voter, un droit et un devoir
- L'abstention, une menace pour la démocratie
- Des médias critiqués mais essentiels à la démocratie
- Les sondages, reflet de l'opinion publique ?
- Quelle est la place des femmes dans la vie politique et sociale ?

La République et ses institutions
- La République française : une démocratie
- Les principes, les valeurs et les symboles de la République
- Le poids du président de la République dans la Constitution de 1958
- L'élection du président de la République : un moment clé de la vie politique française
- L'élaboration de la loi, un acte démocratique
- L'école, un service public assuré par l'Etat et les collectivités territoriales
- Faire évoluer les institutions européennes : un défi à relever

La Défense et la paix
- Comment l'armée française s'est-elle réformée pour faire face à de nouveaux défis ?
- La défense concerne t-elle tous les citoyens ?
- Les différentes missions de la défense nationale
- La défense au service de la paix
- L'ONU, une institution au service de la paix dans le monde
- Faire reculer la paix dans le monde : un objectif pour l'ONU et les ONG
- La solidarité internationale et les droits de l'homme
- L'aide au développement, une solidarité nécessaire

Merci à
Stéphane Moisan

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Rédigé par M. Orain

Publié dans #Les cours d'histoire-géo

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