18 juin 2015 4 18 /06 /juin /2015 12:11

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Analysez les deux documents pour montrer que les États-Unis sont une puissance à l’échelle mondiale à la fin des années 1960. Comment cette puissance est-elle présentée dans ces deux documents ?

Les chemins de la puissance: Les Etats-Unis et le monde à la fin des années 1960.

Introduction : 

A la fin de la seconde guerre mondiale, les USA deviennent  avec l’URSS la puissance qui domine le monde. Un nouvel ordre mondial se met en place pour l’économie (1944 : Bretton woods) le domaine politique (1945 : Yalta), l’organisation du monde (ONU : 1945). Malgré cette domination les années 1960 vont sérieusement écorner cette image de superpuissance. 

 

PARTIE I : Les Etats-Unis, Une superpuissance de la guerre froide 

 

Les Etats-Unis tentent une stratégie dite de "l’endiguement" de l’URSS.  Les affrontements sont multiples (diplomatiques, économiques, culturels, technologiques, scientifiques, sportifs…) mais ne tournent jamais en affrontement direct (arsenal nucléaire oblige). Cette « guerre » alterne entre crispations (1948 Berlin, 1962 Cuba) et moments de détente (1975 : helsinki)

Les Etats-Unis se posent en défenseurs de la liberté et de la démocratie. Ils s'opposent alors frontalement au communisme. Le Mac Carthysme (1953-1954) attise la paranoïa envers les communistes et la terreur nucléaire est totale.

Pour sauvegarder son modèle, les Etats-Unis multiplient les interventions militaires.  En Corée (1950-53) puis en appui  à l'armée française en Indochine (1945-54) et l'intervention direct au Viet Nam (1964-73-75). Dans le même temps les alliances militaires se multiplient. (comme la création de l'OTASE en 1954).

La puissance militaire Etats-Unienne devient délirante (armée de 3 millions d’hommes, 67% du budget en 1953). C'est le seul pays capable d'intervenir sur tout le globe (une flotte par océan) et de couvrir plusieurs conflits en même temps. 

La conquête spatiale ou la course aux médailles aux jeux Olympiques paraissent alors être des courses pour montrer la supériorité de son modèle par rapport à l'autre. Au détriment de la santé (dopage), de la sécurité (explosion des fusées soviétiques puis de Challenger) et des priorités économiques (le programme Apollo illustré par le document 1 est un gouffre même s'il reste un exploit scientifique et technique hors norme).

 

PARTIE II : Une remise en cause interne et externe

 

Cette politique est largement remise en cause dans les années 1960. La naissance du mouvement hippie apparaît en opposition à la guerre du Viet-Nam (ex : Film « le Majordome »). Le concert de Woodstock apparaît alors comme un défi lancé à la politique Américaine. Un nouveau modèle de société utopique ("peace and love") souhaite écarter le risque d'affrontement nucléaire.

La chanson du document 2 est considérée comme l'un des hymnes les plus célèbres contre la guerre du Vietnam, mêle ironie et pacifisme: « Mères de tout le pays / Faites le sac de vos garçons / Pères, n'hésitez pas / Faites partir vos fils avant qu'il ne soit trop tard / Et vous serez les premiers du quartier / A voir votre gamin rentrer entre quatre planches./ » S'il est subjectif il n'en reste pas moins une charge violente qui sonne juste contre la politique Américaine. Ce mouvement suit celui des droits civiques. Martin Luther King, Rosa Parks, Malcom X ont mis en lumière l'hypocrisie d'un modèle qui discrimine les Afro-Américains.

Le discours officiel est Etats-Unis est de moins en moins tenable. En effet pour éviter la propagation du modèle communiste, les Etats-Unis soutiennent des dictatures indéfendables (Chili : Pinochet contre Allende). C'est  en totale contradiction avec l’image de pays défenseur des libertés. Dans le même temps le scandale du Watergate montre le manque de moral de Nixon.

L'échec de l'intervention à Cuba en 1961 et surtout au Viet-Nam,  les révolutons à Grenade, au Nicaragua et surtout Iran (1979) montrent que les Etats-Unis ne contrôlent plus totalement leur sphère d'influence.La jeunesse ne croit plus dans le rêve Américain. Comment justifier des guerres post-coloniales pour un pays qui s'est émancipé historiquement d'une puissance colonisatrice ? 

Cela entraîne une politique plus pragmatique avec notamment la reconnaissance de la Chine communiste (1972 : « diplomatie du ping-pong »), le retrait du Viet-Nam.

 

Conclusion :

Dans les années 1960, le modèle communiste semble opposer une farouche résistance au capitalisme. Le premier satellite (Spoutnik), le premier homme dans l'espace (Youri Gagarine), révolution cubaine. Les Etats-Uniens peinent à se reconnaître dans la politique d'ingérence de leur pays à l'extérieur (intervention militaires, endiguement). Mais  malgré certains signes inquiétants les Etats-Unis restent incontestablement la première puissance mondiale notamment grâce à sa supériorité militaire, technologique et économique.

Cette chanson, considérée comme l'un des hymnes les plus célèbres contre la guerre du Vietnam, mêle ironie et pacifisme, avec en dernière strophe les paroles suivantes : « Mères de tout le pays / Faites le sac de vos garçons / Pères, n'hésitez pas / Faites partir vos fils avant qu'il ne soit trop tard / Et vous serez les premiers du quartier / A voir votre gamin rentrer entre quatre planches./ »
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11 juin 2015 4 11 /06 /juin /2015 11:17

 

La liste des compositions possibles:

 

 

Sujets de composition en histoire

• « en fonction de l'étude menée dans l'année, vous traiterez l'un des deux sujets suivants l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale ou l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie »

Correction compo: Les mémoires de la seconde guerre mondiale

Correction compo: L'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie

• « les États-Unis et le monde depuis 1945 »

• « la puissance américaine dans le monde depuis 1945 »

• « la Chine et le monde depuis 1949 »

- Correction de la composition: "La Chine et le monde depuis 1949"

- Correction de la composition: "La Chine depuis 1978, une superpuissance ?"

• « l'émergence de la puissance chinoise depuis 1949 »

• « le Proche et Moyen-Orient, un foyer de confits depuis la fn de la Seconde Guerre mondiale » • « gouverner la France depuis 1946 l État, gouvernement, administration, opinion publique »

- Correction de la Composition: "Gouverner la France depuis 1946".

• « la gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht »

• « la gouvernance économique mondiale depuis 1975 ».

 

Dix sujets de composition en géographie

• « la mondialisation : acteurs, flux et débats »

- Correction de la compostion: "La mondialisation: acteurs, flux, débats"

• « en vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié en classe, présentez les acteurs et les fux de la mondialisation »

• « des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation (espaces maritimes compris) »

• « le continent américain : entre tensions et intégrations régionales »

• « États-Unis – Brésil : rôle mondial »

• « États-Unis – Brésil : les dynamiques territoriales »

• « le Sahara : ressources, confits »

• « le continent africain face au développement et à la mondialisation »

• « l'Asie du Sud et de l'Est : les défis de la population et de la croissance »

• « Japon – Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales ».

 

 

Liste des croquis pouvant donner lieu à sujet lors de l'épreuve d’histoire-géographie du baccalauréat de la série scientifique S en 2015, a été publiée en mai 2014 :

• Pôles et flux de la mondialisation.
• Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation.
• Les dynamiques territoriales des États-Unis.
• Les dynamiques territoriales du Brésil.
• Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation.
Les critères d’évaluation des croquis sont aussi précisés.
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/79/8/RESS-GEO-TermS-ProductionsGraphiques_325798.pdf

 

Fonds de carte

-. Pôles et flux de la mondialisation Robinson , Briesemeister , Buckminster

-. Une inégale intégration des Territoires Dans La mondialisation Robinson , Briesemeister , Buckminster

-. Les Dynamiques territoriales des Etats-Unis fonds de carte

-. Les Dynamiques territoriales du Brésil fronds de carte

- Le continent africain: contrastes de Développement et inégale intégration Dans La mondialisation. fonds de carte

La liste des compositions possibles:

 

 

 

Sujets de composition en histoire

• « en fonction de l'étude menée dans l'année, vous traiterez l'un des deux sujets suivants l'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale ou l'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie »

Correction compo: Les mémoires de la seconde guerre mondiale

Correction compo: L'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie

• « les États-Unis et le monde depuis 1945 »

• « la puissance américaine dans le monde depuis 1945 »

• « la Chine et le monde depuis 1949 »

- Correction de la composition: "La Chine et le monde depuis 1949"

- Correction de la composition: "La Chine depuis 1978, une superpuissance ?"

• « l'émergence de la puissance chinoise depuis 1949 »

• « le Proche et Moyen-Orient, un foyer de confits depuis la fn de la Seconde Guerre mondiale » • « gouverner la France depuis 1946 l État, gouvernement, administration, opinion publique »

- Correction de la Composition: "Gouverner la France depuis 1946".

• « la gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht »

• « la gouvernance économique mondiale depuis 1975 ».

 

 

Dix sujets de composition en géographie

• « la mondialisation : acteurs, flux et débats »

- Correction de la compostion: "La mondialisation: acteurs, flux, débats"

• « en vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié en classe, présentez les acteurs et les fux de la mondialisation »

• « des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation (espaces maritimes compris) »

• « le continent américain : entre tensions et intégrations régionales »

• « États-Unis – Brésil : rôle mondial »

• « États-Unis – Brésil : les dynamiques territoriales »

• « le Sahara : ressources, confits »

• « le continent africain face au développement et à la mondialisation »

• « l'Asie du Sud et de l'Est : les défis de la population et de la croissance »

• « Japon – Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales ».

 

 

Voici la liste des croquis pouvant donner lieu à sujet lors de l'épreuve d’histoire-géographie du baccalauréat de la série scientifique S en 2015, a été publiée en mai 2014 :

• Pôles et flux de la mondialisation.
• Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation.
• Les dynamiques territoriales des États-Unis.
• Les dynamiques territoriales du Brésil.
• Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation.
Les critères d’évaluation des croquis sont aussi précisés.
http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/79/8/RESS-GEO-TermS-ProductionsGraphiques_325798.pdf

 

Fonds de carte

-. Pôles et flux de la mondialisation Robinson , Briesemeister , Buckminster

-. Une inégale intégration des Territoires Dans La mondialisation Robinson , Briesemeister , Buckminster

-. Les Dynamiques territoriales des Etats-Unis fonds de carte

-. Les Dynamiques territoriales du Brésil fronds de carte

- Le continent africain: contrastes de Développement et inégale intégration Dans La mondialisation. fonds de carte

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